客户广告投放案例

客户广告投放案例

在当今市场竞争日益激烈的情况下,企业们纷纷开始使用各种广告手段来吸引更多的消费者。本文将为大家介绍一家企业的广告投放案例。

该企业是一家乳制品生产企业,想要扩大在中国市场的销售额。经过市场调研,他们决定在社交媒体平台上进行广告投放。

在广告制作方面,该企业聘请了专业的广告制作公司,并以健康、美味、天然等为主题,制作了一系列的广告。这些广告不仅仅包括图片和文字,也包括了视频和动画。

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广告投放

该企业选择在微信和微博上进行广告投放。他们通过对受众年龄、性别、兴趣爱好等进行分析,选择了一些有针对性的社交媒体账号。在投放广告之前,他们进行了A/B测试,测试了不同广告的效果,最终选出了最优的广告。

在广告投放期间,该企业不断地对广告进行监测和调整。他们分析了广告的点击率、转化率等数据,对广告进行了不断的优化。同时,他们还通过社交媒体上的数据分析工具,了解了受众的喜好和反馈,以便更好地调整广告。

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广告效果

经过一段时间的广告投放和调整,该企业获得了不错的广告效果。他们的产品被越来越多的人所认识和喜欢,销量也在逐渐攀升。在社交媒体上,各种有关该企业的帖子和评论也越来越多。

该企业的成功并不仅仅在于广告的制作和投放,更在于其对广告效果的不断监测和调整。这样的做法不仅可以提高广告的效果,还可以更好地满足消费者的需求。

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结论

广告投放是企业提高知名度和销量的重要方式。本文介绍了一家乳制品生产企业的广告投放案例,该企业通过社交媒体上的广告投放,吸引了更多的消费者,并取得了不错的广告效果。同时,该企业还通过不断地监测和调整广告,提高了广告的效果,更好地满足了消费者的需求。

客户广告投放案例特色

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客户广告投放案例亮点

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快评丨要求教师别晒暑假旅游照,不能因非议限制合法权益

面(mian)對(dui)非议,以(yi)非议的(de)風(feng)向(xiang)來(lai)指(zhi)導(dao)老(lao)师的行(xing)為(wei),非但(dan)不強(qiang)調(tiao)這(zhe)是(shi)老师的應(ying)有(you)权益,反(fan)而(er)限制老师發(fa)朋(peng)友(you)圈(quan),也(ye)是壹(yi)種(zhong)不自(zi)信(xin)和(he)不擔(dan)當(dang)

近(jin)日(ri),有從(cong)事(shi)教师職(zhi)業(ye)的網(wang)友反映(ying),暑假前(qian)最(zui)後(hou)一次(ci)例(li)會(hui),校(xiao)領(ling)导强调不要晒暑假旅游照片(pian),原(yuan)因是不能引(yin)起(qi)其(qi)他(ta)行业的不適(shi)和非议。據(ju)報(bao)道(dao),在(zai)此(ci)之(zhi)前,也曾(zeng)有類(lei)似(si)的規(gui)定(ding)被(bei)曝(pu)光(guang)。

新(xin)聞(wen)沒(mei)有提(ti)及(ji)具(ju)體(ti)的學(xue)校,也不知(zhi)道这樣(yang)的“提醒(xing)”是以什(shen)麽(me)形(xing)式(shi)发出(chu)的,但不影(ying)響(xiang)它(ta)在輿(yu)論(lun)場(chang)上(shang)激(ji)起的廣(guang)泛(fan)討(tao)论:有人(ren)認(ren)为校方(fang)的行为是在保(bao)護(hu)老师,有人认为校方限制了(le)老师的权利(li)。

↑在此之前,也曾有类似的规定被曝光。

类似规定的內(nei)容(rong)可(ke)謂(wei)“情(qing)深(shen)意(yi)切(qie)”:“老师們(men)平(ping)日裏(li)工(gong)作(zuo)辛(xin)苦(ku),假期(qi)旅游無(wu)可厚(hou)非,但面对酷(ku)暑、南(nan)方水(shui)患(huan),絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)从业者(zhe)緊(jin)張(zhang)工作,甚(shen)至(zhi)休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)假日时间都(dou)无法保證(zheng),帶(dai)薪(xin)休假在很(hen)多领域(yu)尚(shang)无法全(quan)面落(luo)實(shi),極(ji)易(yi)並(bing)已(yi)經(jing)引发非议,出現(xian)不和諧(xie)聲(sheng)音(yin)。”難(nan)道这些(xie)就(jiu)可以成(cheng)为老师不要在朋友圈晒旅游照片和視(shi)頻(pin)的原因嗎(ma)?顯(xian)然(ran)不能。

《教师法》第(di)二(er)章(zhang)第七(qi)條(tiao)中(zhong)明(ming)確(que)规定教师享(xiang)有“按(an)时獲(huo)取(qu)工資(zi)报酬(chou),享受(shou)國(guo)家(jia)规定的福(fu)利待(dai)遇(yu)以及寒(han)暑假期的带薪休假”的权利,朋友圈里为什么就不能晒晒暑假的旅游照?一個(ge)正(zheng)常(chang)人,工作之余(yu)在假期里旅游休閑(xian)放(fang)松(song)身(shen)心(xin),这是再(zai)普(pu)通(tong)不過(guo)的選(xuan)擇(ze)。願(yuan)意发发朋友圈晒晒旅游照,也是一种積(ji)极的分(fen)享。有必(bi)要如(ru)此“隆(long)重(zhong)”地(di)提醒他们要低(di)调吗?

不可否(fou)认,教师职业的特(te)殊(shu)性(xing)使(shi)其从业者可以享受其他行业无法享受的“寒暑假”,这是福利,更(geng)準(zhun)确地講(jiang),这是权利。或(huo)許(xu)出於(yu)现实考(kao)慮(lv),校方提醒老师“社(she)交(jiao)媒(mei)体不要发暑假旅游照”,以免(mian)讓(rang)老师卷(juan)入(ru)舆论漩(xuan)渦(wo)。从这个角(jiao)度(du)考虑,学校也不愿意让老师辛勤(qin)耕(geng)耘(yun)的形象(xiang)“毀(hui)于”朋友圈里的游山(shan)玩(wan)水。可是, 从一个正常人的角度出发,在法律(lv)賦(fu)予(yu)自己(ji)的假期中,表(biao)達(da)一下(xia)愛(ai)生(sheng)活(huo)爱分享的感(gan)受,这才(cai)是真(zhen)实、立(li)体、生動(dong)的人。校方更需(xu)要監(jian)督(du)老师的是,日常教学目(mu)標(biao)完(wan)成情況(kuang)、师风师德(de),而不是老师正常的私(si)生活。

教师的寒暑假确实让人羨(xian)慕(mu),但羡慕乃(nai)至嫉(ji)妒(du)都不是非议的理(li)由(you)。“带薪休假在很多领域无法得(de)到(dao)全面落实,极易并已经引发非议。”結(jie)合語(yu)境(jing)来看(kan),此种“非议”的潛(qian)臺(tai)詞(ci)是:其他人連(lian)正常的带薪休假都没落实,教师憑(ping)什么休这么長(chang)时间的假,還(hai)发朋友圈嘚(de)瑟(se)?这是一些人把(ba)教师的寒暑假只(zhi)当成額(e)外(wai)的福利,而福利容易遭(zao)人妒恨(hen)。

此时,以此呼(hu)籲(xu)“全面落实带薪休假”,同(tong)时向公(gong)眾(zhong)普及寒暑假是教师应該(gai)享有的权利,引导公众理性视之,这才是积极的选择。但是以此“非议”来限制教师发朋友圈,这种消(xiao)极的妥(tuo)協(xie)并不可取:可以猜(cai)想(xiang),那(na)些非议老师寒暑假的人,即(ji)便(bian)自己落实了带薪休假,可能依(yi)然不平衡(heng):“我(wo)的带薪休假才5天(tian),老师的带薪假期凭什么兩(liang)个月(yue)?”

面对不当非议,没有義(yi)正言(yan)辭(ci)地去(qu)辯(bian)駁(bo),反而要求老师“謹(jin)慎(shen)做(zuo)人低调行事”,这是成本(ben)最低的便宜(yi)之策(ce),但說(shuo)不过去; 面对非议,以“非议”的风向来指导老师的行为,非但不强调这是老师的应有权益,反而限制老师发朋友圈,也是一种不自信和不担当。

紅(hong)星(xing)新闻特約(yue)评论員(yuan) 陳(chen)方

編(bian)輯(ji) 趙(zhao)瑜(yu)

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发布于:河南安阳文峰区