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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>暑(shu)假(jia)學(xue)生(sheng)讀(du)什(shen)麽(me)書(shu)？浙(zhe)江(jiang)教(jiao)育(yu)廳(ting)：要(yao)多(duo)读有(you)意(yi)義(yi)的(de)“雜(za)书”“閑(xian)书”

據(ju)浙江省(sheng)教育厅網(wang)站(zhan)消(xiao)息(xi)，浙江省教育厅辦(ban)公(gong)室(shi)7月(yue)4日(ri)印(yin)發(fa)《關(guan)於(yu)開(kai)展(zhan)2023年(nian)“多彩(cai)暑假”系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)的通(tong)知(zhi)》稱(cheng)，各(ge)地(di)各学校(xiao)要引(yin)導(dao)学生充(chong)分(fen)利(li)用(yong)假期(qi)時(shi)光(guang)博(bo)覽(lan)群(qun)书，多读有意义的課(ke)外(wai)“杂书”“闲书”。

浙江省教育厅办公室在(zai)通知中(zhong)提(ti)出(chu)，要科(ke)学安(an)排(pai)暑假生活，指(zhi)导开展暑期閱(yue)读活动，倡(chang)导踐(jian)行(xing)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)生活方(fang)式(shi)，鼓(gu)勵(li)开展暑期公益(yi)托(tuo)管(guan)服(fu)務(wu)，加(jia)強(qiang)家(jia)校溝(gou)通和(he)家庭(ting)教育指导，开展“多彩暑假”系列實(shi)践活动。

通知称，各地各学校要引导学生珍(zhen)惜(xi)大(da)好(hao)年華(hua)，充分利用假期时光博览群书，多读有意义的课外“杂书”“闲书”，鼓励“整(zheng)本(ben)书”阅读、沈(chen)浸(jin)式阅读，養(yang)成(cheng)愛(ai)阅读的好習(xi)慣(guan)。各学校可(ke)通過(guo)“校長(chang)薦(jian)书”“名(ming)師(shi)荐书”等(deng)形(xing)式向(xiang)中小(xiao)学生推(tui)荐好书，進(jin)壹(yi)步(bu)豐(feng)富(fu)学生阅读內(nei)容(rong)，確(que)保(bao)读物(wu)質(zhi)量(liang)。引导学生读思(si)結(jie)合(he)、学用相(xiang)长、知行合一，把(ba)阅读與(yu)科学探(tan)究(jiu)、实践體(ti)驗(yan)、誌(zhi)願(yuan)服务、研(yan)学旅(lv)行等緊(jin)密(mi)结合，引导廣(guang)大学生既(ji)读“有字(zi)书”、又(you)读“無(wu)字书”，不(bu)斷(duan)拓(tuo)展读书实際(ji)成效(xiao)。

通知称，各地各学校要認(ren)真(zhen)組(zu)織(zhi)教师开展暑期大家訪(fang)活动。假期是(shi)親(qin)子(zi)互(hu)动交(jiao)流(liu)的好时機(ji)，各地要充分发揮(hui)家长学校等載(zai)体的作(zuo)用，教育引导广大家长充分利用假期改(gai)善(shan)亲子关系，增(zeng)进亲子感(gan)情(qing)，幫(bang)助(zhu)家长樹(shu)立(li)科学育兒(er)理(li)念(nian)，合理安排子女(nv)的暑假生活，共(gong)同(tong)落(luo)实“五(wu)育並(bing)舉(ju)”的要求(qiu)。

另(ling)据浙江溫(wen)州(zhou)婦(fu)女儿童(tong)网消息，當(dang)地家教雲(yun)课堂(tang)2019第(di)41期曾(zeng)專(zhuan)門(men)討(tao)論(lun)“孩(hai)子可以(yi)读‘闲书’嗎(ma)”的問(wen)題(ti)。当期家教微(wei)視(shi)頻(pin)由(you)浙江省教育厅、浙江省妇女聯(lian)合會(hui)联合主(zhu)办，由温州市(shi)教育教学研究院(yuan)中小学心(xin)理健(jian)康(kang)教育教研員(yuan)孫(sun)穎(ying)亮(liang)老(lao)师，与爸(ba)爸媽(ma)妈們(men)分享(xiang)如(ru)何(he)對(dui)待(dai)孩子读“闲书”的问题。

关于学生是否(fou)可以看(kan)“闲书”的问题，主講(jiang)老师孙颖亮认為(wei)首(shou)先(xian)要看课外阅读的價(jia)值(zhi)取(qu)向。孩子的学习應(ying)該(gai)基(ji)于自(zi)己(ji)的需(xu)求，而(er)不是基于家长的目(mu)的。少(shao)年儿童读书的五種(zhong)需要：学习需要、交往(wang)需要、緩(huan)解(jie)焦(jiao)慮(lv)需要、放(fang)松(song)需要、消磨(mo)时間(jian)需要。這(zhe)是符(fu)合青(qing)少年学生的阅读心理特(te)征(zheng)的。对青少年学生來(lai)說(shuo)，興(xing)趣(qu)是阅读的第一原(yuan)动力(li)，他(ta)们渴(ke)望(wang)读自己喜(xi)歡(huan)读的书，阅读的出发點(dian)主要是滿(man)足(zu)自己的兴趣需要。但(dan)家长们常(chang)常把阅读“神(shen)聖(sheng)化(hua)”、“莊(zhuang)嚴(yan)化”，忌(ji)諱(hui)“娛(yu)樂(le)”二(er)字。强烈(lie)的阅读功(gong)利心是阅读目的錯(cuo)位(wei)的主要根(gen)源(yuan)，必(bi)須(xu)淡(dan)化阅读的目標(biao)要求，讓(rang)孩子放开思想(xiang)去(qu)自由地读书并適(shi)当加以引导。因(yin)此(ci)，家长应该允(yun)許(xu)孩子去读一些(xie)“闲书”。“闲书”不“闲”，它(ta)是基于孩子的需要的。

关于“闲书”的功用，主讲老师孙颖亮认为，一是对科学知識(shi)的補(bu)充。学科知识拓展類(lei)的书籍(ji)，是对课本知识的补充和提升(sheng)。增加阅读量，对提高(gao)学习成績(ji)有一定(ding)的輔(fu)助作用。二是以休(xiu)闲娱乐为主。以言(yan)情、玄(xuan)幻(huan)、武(wu)俠(xia)等为主题的网絡(luo)小说、漫(man)畫(hua)之(zhi)类，故(gu)事(shi)性(xing)强，知识性不足。适当阅读能(neng)放松心情，但不要过量。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更(geng)多

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