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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>五(wu)類(lei)特(te)色(se)課(ke)程(cheng)引(yin)領(ling)陽(yang)光(guang)成(cheng)長(chang)

關(guan)於(yu)生(sheng)命(ming)的(de)思(si)考(kao)在(zai)人(ren)类歷(li)史(shi)中(zhong)從(cong)未(wei)停(ting)止(zhi)過(guo)，引導(dao)學(xue)生探(tan)索(suo)生命是(shi)教(jiao)育(yu)的邏(luo)輯(ji)起(qi)點(dian)。廈(sha)門(men)雙(shuang)十(shi)中学思明(ming)分(fen)校(xiao)把(ba)“尊(zun)重(zhong)生命”植(zhi)入(ru)辦(ban)学理(li)念(nian)，堅(jian)持(chi)“尊重生命、崇(chong)尚(shang)人文(wen)、熱(re)愛(ai)科(ke)学、追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)，把学校建(jian)設(she)成為(wei)師(shi)生成长的幸(xing)福(fu)家(jia)園(yuan)”，通(tong)过開(kai)展(zhan)生命教育课題(ti)研(yan)究(jiu)，構(gou)建生命教育课程體(ti)系(xi)，坚守(shou)生命教育课堂(tang)陣(zhen)地(di)，搭(da)建生命教育活(huo)動(dong)平(ping)臺(tai)，全(quan)方(fang)位(wei)實(shi)施(shi)生命教育，在学生心(xin)中播(bo)撒(sa)热爱生命、敬(jing)畏(wei)生命的種(zhong)子(zi)，潤(run)澤(ze)学生心靈(ling)，引领阳光成长。

1坚守生命教育课堂阵地 课题躋(ji)身(shen)省(sheng)“十四(si)五”規(gui)劃(hua)

课堂既(ji)是“生命教育”的主(zhu)阵地，也(ye)是师生共(gong)同(tong)成长的“生命場(chang)”。2022年(nian)，由(you)厦门双十中学思明分校楊(yang)筱(xiao)娟(juan)校长主持的《基(ji)于項(xiang)目(mu)式(shi)学習(xi)的初(chu)中生命安(an)全與(yu)健(jian)康(kang)教育实踐(jian)研究》，被(bei)列(lie)入福建省教育科学“十四五”规划2022年课题。該(gai)课题采(cai)取(qu)“兩(liang)步(bu)走(zou)”策(ce)略(lve)，从校本(ben)课程项目化(hua)学习起步，再(zai)向(xiang)学科教学项目化学习推(tui)進(jin)，逐(zhu)步实現(xian)课堂內(nei)外(wai)、校园内外的延(yan)伸(shen)。为此(ci)，学校成立(li)了(le)跨(kua)学科学习研究小(xiao)組(zu)，涵(han)蓋(gai)体育、生物(wu)、心理、德(de)育等(deng)学科领域(yu)，定(ding)期(qi)开展研討(tao)，拓(tuo)寬(kuan)生命安全与健康教育視(shi)野(ye)。

学校搭建起“特色课程引领阳光成长”多(duo)元(yuan)课程，开發(fa)了阳光成长类、文化活动类、学科拓展类、科学探索类、興(xing)趣(qu)特长类壹(yi)系列校本课程。其(qi)中，初二(er)年体育与生物组开展的《心肺(fei)復(fu)蘇(su)急(ji)救(jiu)員(yuan)》课例(li)，是生命教育跨学科融(rong)合(he)的優(you)秀(xiu)成果(guo)之(zhi)一。經(jing)过心肺复苏術(shu)学习，班(ban)級(ji)小组模(mo)擬(ni)各(ge)类真(zhen)实场景(jing)，對(dui)患(huan)有(you)先(xian)天(tian)性(xing)心臟(zang)病(bing)的幼(you)兒(er)、溺(ni)水(shui)的嬰(ying)幼儿、火(huo)災(zai)中的傷(shang)员等不(bu)同人群(qun)进行(xing)救援(yuan)，將(jiang)教学做(zuo)到(dao)情(qing)景化、專(zhuan)業(ye)化、精(jing)細(xi)化。

厦门双十中学思明分校杨筱娟校长認(ren)为，项目化学习设計(ji)不僅(jin)要(yao)有项目單(dan)元的整(zheng)体觀(guan)，還(hai)要依(yi)據(ju)课程標(biao)準(zhun)要求，坚持“以(yi)学生为中心”。于此，学校坚持在各学科课堂中有機(ji)滲(shen)透(tou)生命教育，要求各学科任(ren)课教师鉆(zuan)研教材(cai)中的生命教育内容(rong)，備(bei)课時(shi)有计划地设计生命教育，在教学、教研、評(ping)课时也要涉(she)及(ji)。生命教育已(yi)在该校蔚(wei)然(ran)成風(feng)。

2以多彩(cai)德育活动为抓(zhua)手(shou)

拓展生命教育空(kong)間(jian)

教育家陶(tao)行知(zhi)說(shuo)：“教育只(zhi)有通过生活才(cai)能(neng)產(chan)生作(zuo)用(yong)並(bing)真正(zheng)成为教育。”厦门双十中学思明分校设计了以“尊重生命崇尚人文”为核(he)心的德育课程，以活动为載(zai)体，讓(rang)生命教育回(hui)歸(gui)生活场景。

2018年，校内“场景式+情景式”的“生命体驗(yan)館(guan)”落(luo)成，分为紅(hong)十字(zi)文化宣(xuan)傳(chuan)區(qu)、道(dao)路(lu)交(jiao)通安全知識(shi)区、消(xiao)防(fang)安全知识区、急救知识技(ji)能区、答(da)题闖(chuang)关区等区域，学生通过沈(chen)浸(jin)式体验虛(xu)拟滅(mie)火、交通标誌(zhi)互(hu)动、心肺复苏訓(xun)練(lian)等项目掌(zhang)握(wo)應(ying)急本领，增(zeng)強(qiang)自(zi)救互救、防灾避(bi)險(xian)能力(li)，提(ti)高(gao)生命安全意(yi)识。

学校还特別(bie)关註(zhu)用青(qing)少(shao)年容易(yi)接(jie)受(shou)的方式松(song)动传統(tong)思想(xiang)窠(ke)臼(jiu)，引导他(ta)們(men)正確(que)认知生命的意義(yi)。今(jin)年清(qing)明節(jie)期间，学校心理工(gong)作室(shi)就(jiu)攜(xie)手家长和(he)孩(hai)子们共讀(du)《再見(jian)了，艾(ai)瑪(ma)奶(nai)奶》《爺(ye)爷變(bian)成了幽(you)灵》《一片(pian)葉(ye)子落下(xia)來(lai)》等繪(hui)本。

目前(qian)，“生命教育”已经成为该校的德育主線(xian)，渗透校园生活的点滴(di)。每(mei)天的大(da)课间或(huo)体育时间，学生在多樣(yang)運(yun)动中揮(hui)灑(sa)生命的汗(han)水，强健体魄(po)；每周(zhou)的升(sheng)旗(qi)儀(yi)式和班隊(dui)课，学生在精心设计的主题活动中用仪式润泽生命的定格(ge)；每次(ci)心理健康活动月(yue)，学生在“生命”主题系列实践中体悟(wu)生命的珍(zhen)貴(gui)；每年的植樹(shu)节“树人行动”，学生在年级传承(cheng)活动中树立文明生態(tai)观，共同用爱心守護(hu)植物的成长。

学校名(ming)片

福建省厦门双十中学思明分校于2012年9月創(chuang)办，是厦门市(shi)思明区教育局(ju)与福建省厦门双十中学合作创办的高起点公(gong)办初中校。学校繼(ji)承双十优良(liang)传统，汲(ji)取思明区优質(zhi)資(zi)源(yuan)，打(da)造(zao)“双十思明”优质教育品(pin)牌(pai)。现为福建省首(shou)批(pi)“义務(wu)教育管(guan)理标准化学校”、省“平安校园”，厦门市“文明校园”、市首批“中小学生勞(lao)动教育示(shi)範(fan)学校”、市國(guo)家课程校本化实施示范初中。

导報(bao)記(ji)者(zhe) 林(lin)芯(xin)誼(yi) 通訊(xun)员 郭(guo)玨(jue)瑩(ying)王(wang)振(zhen) 周龐(pang) 厦门双十中学思明分校供(gong)圖(tu) 返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看(kan)更(geng)多

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