荆楚好老师群星计划 - “金点子”老师总有办法让学生爱上语文
荆楚好老师群星计划 | “金点子”老师总有办法让学生爱上语文
极目新闻记者 邹浩
摄影记者 黄士峰
视频剪辑 邹浩 黄士峰
实习生 乔梦涵
“她总是把有意义的事情做得有意思，再把有意思的事情做到极致。”这是同事们对她的印象。
“我永远忘不了‘璐姐’的开学第一课和毕业前的最后一课。”这是学生们对她的不舍。
“把孩子交到她手上，我们特别荣幸、特别放心！”这是家长们对她的评价。
在他们的心中，她总有很多“金点子”：她心怀浪漫，让兴趣点燃热爱；她追求创新，让学科素养落地生辉；她创意无限，让教学减负增效；她勇于探索，成就学生精彩……她，就是武汉市东西湖初级中学语文骨干教师——田璐。
与学生相处无代沟
开学第一课她跟学生讲《青花瓷》
“‘璐姐’当时给我们讲的是《青花瓷》，还当场唱给我们听！”谈起进入初中后的开学第一课，东西湖初级中学八年级（6）班的孩子们个个记忆犹新。“她告诉我们‘天青色等烟雨，而我在等你’歌词里用赋比兴的表现手法，让情感从景物慢慢回流到人的心里，我们现在写记叙文时就会运用这种方式。”
“初中三年就像谈恋爱，第一节课就是相亲，我有让他们用一节课就爱上我的魔力。”从教14年的田璐自信地说，自己的开学第一课主要就是撩拨学生对语文学科的兴趣，让他们从第一节课开始就爱上语文。
之后每学期的第一课，田璐也会找到一些具有语文元素的网络热点引导学生重视语文的学习，同时告诉学生们在每个不同的阶段里要做什么，用什么样的方法去学。“亲其师信其道，学生只要喜欢我，很多教学问题都会迎刃而解。”田璐说。
以精彩开始，以感动结束。每一届学生毕业时，田璐也会用极具仪式感的最后一课和学生告别。
2020年中考前的最后一天，她悄悄给每名学生准备了一份精心设计的小礼物——一瓶定制版可口可乐。她把每个孩子的名字写成诗句刻在可乐瓶上，并亲手绘出可爱的表情包，以此表达对孩子们爱意满满的祝福。这份用心的礼物，让孩子和家长都感动万分。
“我永远忘不了‘璐姐’的开学第一课和毕业时的最后一课。她的浪漫情怀总让我们既惊喜又感动！”毕业多年，目前就读于武汉大学的李佳阳说，与田老师相处的三年，自己最大的感受是一种春风化雨的教化和一种亦师亦友的情谊。
“与当时稍显严厉的班主任不一样，她会总是笑着上课，用一种轻松的口吻去讲述知识。她会追星，会跟我们‘抢’辣条，会听一些流行歌，会跟我们开玩笑，会在难过的时候安慰我们，会以一种朋友的口吻与我们交流生活，所以比起田老师的称呼，我们更愿意喊她‘璐姐’。”李佳阳还清楚地记得，毕业前的最后一课，“璐姐”给学生们读了一封自己写的信，内容是与学生接触三年来的点点滴滴，对一些事一些人讲了一些心里话。
“我记得我们班当时都哭得稀里哗啦，‘璐姐’读着读着也哽咽起来。”李佳阳说。
学生王雨霏的爸爸告诉记者，之前听到孩子回来叫田老师“璐姐”，自己一开始还责怪孩子怎么不尊重老师，后来才发现田老师特别亲切，孩子们确实是自发地喜欢这样去喊，田老师也乐于接受。“初中的孩子，有些话不愿意跟家长交流，但他们特别愿意跟田老师讲，课间他们会到办公室跟田老师聊天，做小卡片、小手工送到老师那里。田老师也经常跟家长们沟通与孩子的相处之道。把孩子交到她手上，我们真的特别放心！”王爸爸说。
为给学生示范
她经常动笔写“下水作文”
“学习语文，不但要‘学以致用’，更要‘用以致学’。这样我们才能更好地生活。”田璐总是这样对学生说。
田璐说，很多孩子学语文，会把它只当作一门应试的学科，但她认为学语文是为了让你生活得更好，服务于你未来的职业，甚至为你的人生观奠定了很重要的基础。因此，她在教学过程中更加强化阅读和作文，特别是写作上，“金点子”不断。
比如为了培养学生们对社会悲悯的情怀，田璐布置了“你是尘埃也是光”这个主题，让学生们去发现低如尘埃的小人物身上的光芒，有的学生由此发现了核酸志愿者的不易，有的看到烧烤摊的老爷爷对生活的知足，还有的写的是校门口的老大爷吃雪糕的快乐……在每个小人物身上，学生们都会发现人性的美丽光芒。
“我刚开始教他们的时候，他们写的很多都是‘套作’，这让我很难受。于是我不断地告诉他们，哪怕你写得不美，但是你要写得真实。”田璐说。为此，她布置过《窗外》，让学生拍一张家里窗外的照片，写一段300字的感受；布置过“三行情诗”，在各种节日让学生们写三行情诗给最亲的人。“这些都是调动他们的真感情，让他们的眼睛看到真实的世界。我觉得这就是学以致用，你学的东西都能表达，不仅仅是为了考试，虽然考试也很重要。”田璐说。
“璐姐，自从遇见你，我爱上了写作啦！”学生周子茜在得知自己的作品刊登在杂志上时激动不已。而短短不到两年时间，班上已有36名学生获得作文竞赛奖项，26名学生的作文被省市级刊物发表。这一切背后，源自田璐亲自写“下水作文”给学生做示范，手把手地教学生描写细节。
“白天要上课、批改作业，晚上要照顾孩子，所以我经常凌晨四五点爬起来写‘下水作文’。我尝试过很多教学方法，最后发现只有我自己动手写，他们进步才是最快的。”田璐说，之所以这样做，是因为只有自己亲自“下水写作”才能切身感受写作中的痛点和难点，才能对学生作出有效的指导。
为了激励学生们写作，田璐还在美篇上开设了《青橄榄》班级作文电子刊，目前已出刊近30期，发文30多万字。她写的下水作文在《青橄榄》“写作擂台”栏目与学生PK，老师写一篇，学生们也写一篇，擂台打久了，学生们的作文自然越写越好。“目前这个电子刊只有一个孩子的作文还没有上，我会努力让最后一个孩子也上期刊，因为在我心里，每个孩子都要有光芒。”田璐说。
培养阅读兴趣
她让学生成为最佳辩手
语文之难，关键难在如何培养学生的阅读兴趣，当下的父母往往从幼儿园阶段，就从陪着孩子读绘本入手。初中再培养兴趣，会不会太晚？田璐也有她的“金点子”。
在田璐看来，初一阶段首先要把书拿起来，并且愿意去翻。于是她让学生们先挑自己喜欢且经她过目的书看，比如东野圭吾的推理小说系列，她也会跟着学生一起看，然后开阅读分享会。
阅读的习惯建立后，接下来就是挑战经典著作。为了让学生们有兴趣看下去，田璐将他们分为六人一组，三周为一个周期，以小组为单位举办阅读分享会。分享会则分三个环节层层推进——首先对内容进行概括，其次对书中亮点进行艺术性呈现，最后对主旨、人物个性、艺术手法等进行多元探究。
分享会结束还不算完，经过学生们现场投票确定的前三名，田璐还准备了特别的礼物。比如她送过学生风信子的种子，让他们把六颗种子种在一起感受团结的力量，并在两周之内培植出来，因为风信子的花语是自信才美好。
田璐的另一大法宝则是辩论，对于部编版语文教材规定阅读的36本名著，她推陈出新，用辩论活动推进整本书阅读。比如学生们读完《西游记》，她会布置辩题“如果团队要裁员的话，你觉得是裁猪八戒还是沙和尚？”“你觉得孙悟空从美猴王到斗战胜佛是悲剧还是喜剧”。“每个辩题我们都不是随便想的，如果辩题太小，就不足以带动学生去看整本书。所以无论是分享会、辩论赛还是办杂志，都是为了学以致用、用以致学，我要让学生学的东西发挥作用。”田璐说，自己带的上一届学生，三年时间辩论了20场，其中很多孩子到高中乃至大学都依然热爱辩论，且在辩论赛中获得很好的成绩。
“在‘璐姐’的引导下，初中三年我接触了很多培养我们价值观和习惯的书，比如林语堂、罗曼·罗兰、余秋雨等作家的书。直到现在，我依然保持着阅读摘抄和写作的习惯，偶尔会抒发自己的感受和想法，写作时依然注重细节与情感的表达。”学生李佳阳说。
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