民政部不再登记三类校外培训机构
民政部不再登记三类校外培训机构，背后的背景和意义
近日，民政部发布通知，宣布自2021年7月31日起，不再登记“小初高中学科特长培训机构”、“小初高中学科补习班”和“艺术、体育、兴趣等非学科类培训机构”，这一政策引起了广泛关注。那么，这一政策背后的背景和意义是什么呢？
背景
1、治理校外培训乱象。近年来，校外培训机构呈现蓬勃发展的趋势，出现了课程质量参差不齐、教育成本不透明、招生宣传乱象等问题。相关部门加强监管，治理校外培训乱象已成为当前的重要任务。
2、杜绝家长过度攀比。为了让孩子能够在激烈的竞争中脱颖而出，许多家长会让孩子参加各种校外培训课程，大量消耗时间和金钱。这种攀比心理的盛行，导致了家庭教育的过度商业化，给家庭经济和孩子的身心健康带来了负面影响。
意义
1、保障青少年身心健康。校外培训机构虽然在一定程度上可以帮助孩子提升成绩和技能，但是对于身心健康的影响也是不容忽视的。孩子需要有足够的时间去玩耍、休息和与家人交流，而不是被不必要的培训课程填满。
2、促进教育公平。一些家庭条件较好的家庭可以让孩子参加更多的校外培训，而贫困家庭的孩子则面临着更大的教育差距。这种现象不仅违背了教育公平的原则，也影响了社会的稳定和发展。
3、减轻家庭负担。校外培训机构的费用较高，家长需要花费大量的时间和金钱来培训孩子。取消登记三类校外培训机构，可以缓解家庭经济压力，让家庭更加关注孩子的健康和成长。
总结
总之，民政部不再登记三类校外培训机构，是当前治理校外培训乱象、保障青少年身心健康、促进教育公平、减轻家庭负担等多种因素的综合考虑。这一政策的实施，将有利于孩子的全面发展和社会的健康稳定发展。
民政部不再登记三类校外培训机构随机日志
而微软浏览器就没有这方面的顾虑，它是可以通过MicrosoftID完成数据同步功能，电脑和手机也是互通的。
1、ps：事情还没有办完，仍然会继续消失，对不住。
2、一键安装软件到手机，电脑与手机快捷互传文件和网页。
3、采用了智能化技术，智能化的推荐和提醒，大大提高了工作效率。具有高度的安全性和保密性，保障了企业数据的安全。
4、为用户们带来非常编辑的图片编辑加文字的软件，只需要将各种图片导入到软件里面来就可以。
5、有任何意见和建议，欢迎点击设置面板中的“我要反馈”，开发组在QQ群里等你。
<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>講(jiang)好(hao)鑄(zhu)魂(hun)育(yu)人(ren)的(de)“大(da)思(si)政(zheng)課(ke)”（中(zhong)國(guo)道(dao)路(lu)中国夢(meng)·齊(qi)心(xin)協(xie)力(li)加(jia)油(you)幹(gan)） 2017年(nian)，正(zheng)在(zai)攻(gong)讀(du)博(bo)士(shi)學(xue)位(wei)的我(wo)，第(di)壹(yi)次(ci)跟(gen)隨(sui)上(shang)海(hai)交(jiao)通(tong)大学“知(zhi)·行(xing)”實(shi)踐(jian)團(tuan)，到(dao)西(xi)藏(zang)实地(di)調(tiao)研(yan)。當(dang)地黨(dang)員(yuan)、干部(bu)不(bu)畏(wei)艱(jian)苦(ku)、甘(gan)於(yu)奉(feng)獻(xian)，讓(rang)我深(shen)受(shou)觸(chu)動(dong)。2020年留(liu)校(xiao)工(gong)作(zuo)後(hou)，我又(you)作為(wei)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)帶(dai)領(ling)实践团多(duo)次進(jin)入(ru)雪(xue)域(yu)高(gao)原(yuan)。這(zhe)些(xie)年的教学实践，令(ling)我越(yue)發(fa)深刻(ke)地認(ren)識(shi)到，把(ba)思政小(xiao)课堂(tang)同(tong)社(she)會(hui)大课堂結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，在理(li)論(lun)和(he)实践的结合中，教育引(yin)导学生(sheng)把人生抱(bao)負(fu)落(luo)实到腳(jiao)踏(ta)实地的实際(ji)行动中，才(cai)能(neng)更(geng)好啟(qi)智(zhi)潤(run)心、铸魂育人。 走(zou)进社会，火(huo)熱(re)实践蘊(yun)含(han)立(li)德(de)樹(shu)人的豐(feng)厚(hou)養(yang)料(liao)。我带领同学們(men)走出(chu)校園(yuan)，把思政课堂搬(ban)到田(tian)埂(geng)、搬上雪山(shan)、搬向(xiang)湖(hu)泊(bo)，通過(guo)高原微(wei)课、勵(li)誌(zhi)演(yan)讲、願(yuan)望(wang)清(qing)單(dan)等(deng)多元(yuan)融(rong)合的研学教育活(huo)动，带领学生在学中干、干中学。借(jie)助(zhu)上海交大與(yu)西藏農(nong)牧(mu)学院(yuan)的结對(dui)幫(bang)扶(fu)機(ji)制(zhi)，我们創(chuang)新(xin)教学方(fang)式(shi)，让实践团学生与藏族(zu)学生同上“大思政课”。可(ke)以(yi)說(shuo)，植(zhi)根(gen)在雪域高原的思政课，不僅(jin)有(you)利(li)于学生树立正確(que)的世(shi)界(jie)觀(guan)、人生观、價(jia)值(zhi)观，更喚(huan)醒(xing)了(le)他(ta)们为家(jia)鄉(xiang)和国家奉献的奮(fen)鬥(dou)之(zhi)志。 结合現(xian)实，奋斗之志才不会淪(lun)为空(kong)談(tan)。近(jin)年来，在与雪域高原的结对互(hu)助实践項(xiang)目(mu)中，学生既(ji)是(shi)參(can)与者(zhe)、體(ti)驗(yan)者，也(ye)是貢(gong)献者、收(shou)獲(huo)者。有学生表(biao)示(shi)，深刻感(gan)受到了各(ge)族同胞(bao)为当地发展(zhan)付(fu)出的努(nu)力，更應(ying)將(jiang)個(ge)人成(cheng)長(chang)融入国家发展、時(shi)代(dai)进步(bu)。聚(ju)焦(jiao)现实、结合现实、深入现实，有助于引导学生把愛(ai)国情(qing)、強(qiang)国志、報(bao)国行自(zi)覺(jiao)融入堅(jian)持(chi)和发展中国特(te)色(se)社会主(zhu)義(yi)事(shi)業(ye)、建(jian)設(she)社会主义现代化(hua)强国、实现中華(hua)民(min)族偉(wei)大復(fu)興(xing)的奋斗之中，获得(de)更加飽(bao)滿(man)的人生。 投(tou)入实践，在知行合一中升(sheng)华精(jing)神(shen)境(jing)界。学生通过專(zhuan)业课堂与思政课堂的结合，将专业知识和理想(xiang)信(xin)念(nian)化为知行合一的实践，以实际行动回(hui)饋(kui)社会，充(chong)实更多人的精神力量(liang)。我们把实践中的所(suo)見(jian)、所聞(wen)、所学、所思制作成微党课，在“南(nan)湖1921號(hao)”旅(lv)遊(you)列(lie)車(che)上播(bo)放(fang)。搭(da)乘(cheng)列车的乘客(ke)在出行游玩(wan)的同时，也能夠(gou)回溯(su)歷(li)史(shi)、学習(xi)知识，從(cong)党的百(bai)年奋斗征(zheng)程(cheng)中汲(ji)取(qu)养料。将学习成果(guo)轉(zhuan)化为实践產(chan)品(pin)，“大思政课”的成果会润澤(ze)更多心靈(ling)。 国家的希(xi)望在青(qing)年，民族的未(wei)来在青年。助力青年学生在思政课堂同社会课堂的有机结合中成长、受益(yi)，我们責(ze)任(ren)重(zhong)大。让思政课与现实緊(jin)密(mi)结合、与实践充分(fen)互动、与时代同頻(pin)共(gong)振(zhen)，为学生心灵埋(mai)下(xia)真(zhen)善(shan)美(mei)的種(zhong)子(zi)，我们就(jiu)能培(pei)养出更多堪(kan)当重任的时代新人、勇(yong)挑(tiao)重擔(dan)的棟(dong)梁(liang)之才。 （作者为上海交通大学船(chuan)舶(bo)海洋(yang)与建築(zhu)工程学院思政教师）返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看(kan)更多 责任編(bian)輯(ji)：