实用功能广告案例

汕头都市报

实用功能广告案例：如何让你的产品更受欢迎？

在当今市场竞争激烈的环境中，各种商品和服务的销售变得越来越困难。在这种情况下，许多企业和品牌开始寻找新的销售策略，以吸引更多的消费者。而实用功能广告正是其中一种非常有效的方法。

实用功能广告是一种以产品功能和特性为中心的广告形式。通过强调产品的实用性和功能性，帮助消费者更清晰地了解所购买的产品，提高消费者的购买决策。

下面，我们来看看一些实用功能广告案例，了解如何让你的产品更受欢迎。

案例一：家电产品广告

电器产品是一个常见的实用功能广告案例。例如，一台洗衣机的广告可以强调其容量、洗涤模式和智能控制等功能。通过展示这些功能，消费者可以更清晰地了解这款洗衣机的优势，从而提高购买决策。

为了让这种广告更生动，可以添加一些图片或视频，以展示产品的使用过程。这样可以让消费者更好地感受到产品的实用性和方便性。

案例二：汽车广告

汽车广告也是实用功能广告的一个典型案例。例如，一款SUV的广告可以强调其越野性能、安全性能和空间等功能。通过突出这些功能，消费者可以更直观地了解汽车的各个方面。

同样的，广告中可以添加一些图片或视频，以展示车辆的各种性能和功能。这样可以让消费者更好地了解汽车的实际使用情况，提高购买决策。

案例三：健身器材广告

健身器材广告也是实用功能广告的一个很好的案例。例如，一款跑步机的广告可以强调其运动模式、速度和智能化等功能。通过展示这些功能，消费者可以更好地了解产品的实际效果。

与前两个案例一样，广告中可以添加一些图片或视频，以展示健身器材的使用过程和实际效果。这样可以让消费者更清晰地了解产品的实际效果，提高购买决策。

结论

实用功能广告是一种非常有效的广告形式，可以帮助消费者更好地了解产品的各种功能和特点，提高购买决策。通过这些案例，我们可以看到如何在广告中突出产品的实用性和功能性，让消费者更清晰地了解产品的优势。如果您希望让您的产品更受欢迎，实用功能广告是一个值得尝试的营销策略。

实用功能广告案例特色

1、方块Q版风设计的多人在线大乱斗吃鸡竞技游戏；

2、依托互联科技聚焦用户体验通过与用户持续共创的方式。以突破性的科技重新定义未来智能出行的豪华体验。

3、【兼职保险】

4、vv蒙面战：多种pk玩法种种热血，多重pk体验重重激情!

5、帝王武将化神，乱世中介大决战。

实用功能广告案例亮点

1、天泰商旅在线下载

2、【管家】咨询更新展示模式随意选，更爽更舒服

3、可以支持多种网络连接方式，包括移动联通老婆，非常实用。

4、利用微软亚洲研究院大数据挖掘技术，提供实时细粒度城市空气质量报告和小时空气质量预测

5、权威人士为您带来对比赛结果的全方位预测。

fangkuaiQbanfengshejideduorenzaixiandaluandouchijijingjiyouxi；yituohuliankejijujiaoyonghutiyantongguoyuyonghuchixugongchuangdefangshi。yitupoxingdekejizhongxindingyiweilaizhinengchuxingdehaohuatiyan。【jianzhibaoxian】vvmengmianzhan：duozhongpkwanfazhongzhongrexue，duozhongpktiyanzhongzhongjiqing!diwangwujianghuashen，luanshizhongjiedajuezhan。全(quan)網(wang)熱(re)議(yi)！小(xiao)學(xue)教(jiao)材(cai)插(cha)圖(tu)畫(hua)風(feng)怪(guai)異(yi)，出(chu)現(xian)文(wen)身(shen)、隱(yin)私(si)部(bu)位(wei)？人(ren)教社(she)：立(li)刻(ke)整(zheng)改(gai)！

請(qing)大(da)家(jia)看(kan)完(wan)文多(duo)多敲(qiao)擊(ji) 【點(dian)贊(zan)、在(zai)看、轉(zhuan)發(fa)】！

老(lao)規(gui)矩(ju)，每(mei)壹(yi)天(tian)的(de)某(mou)篇(pian)推(tui)送(song)結(jie)尾(wei)處(chu)，藏(zang)有(you)一個(ge)愛(ai)的福(fu)利(li)“小彩(cai)蛋(dan)”，快(kuai)行(xing)動(dong)起(qi)來(lai)找(zhao)找吧(ba)！

教材，可(ke)能(neng)是(shi)每个在上(shang)学的兒(er)童(tong)接(jie)觸(chu)得(de)最(zui)多的讀(du)物(wu)。

咱(zan)們(men)對(dui)於(yu)教材的審(shen)核(he)一向(xiang)嚴(yan)格(ge)，因(yin)為(wei)对于世(shi)界(jie)觀(guan)尚(shang)未(wei)成(cheng)型(xing)的孩(hai)子(zi)们来說(shuo)，這(zhe)些(xie)被(bei)統(tong)一印(yin)刷(shua)出来、发送到(dao)每一个人手(shou)中(zhong)的書(shu)本(ben)幾(ji)乎(hu)如(ru)同(tong)金(jin)科(ke)玉(yu)律(lv)，对他(ta)们有著(zhe)莫(mo)大的、潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)的影(ying)響(xiang)。

然(ran)而(er)今(jin)天早(zao)上，人教版(ban)小学數(shu)学教材，卻(que)因为插图引(yin)爆(bao)爭(zheng)议，連(lian)上7个热搜(sou)，登(deng)頂(ding)热搜第(di)一……

（图源(yuan)：观察(cha)者(zhe)网）

在这套(tao)引起大範(fan)圍(wei)争议的教材中，几乎每一張(zhang)图片(pian)中的小朋(peng)友(you)都(dou)目(mu)光(guang)呆(dai)滯(zhi)、完全沒(mei)有精(jing)神(shen)。

（以(yi)下(xia)所(suo)有教材图片均(jun)来源于网絡(luo)）

整本书的画风基(ji)本都是如此(ci)。

所有人都是塌(ta)鼻(bi)梁(liang)、雙(shuang)眼(yan)間(jian)距(ju)極(ji)大，甚(shen)至(zhi)有网友说像(xiang)是唐(tang)氏(shi)儿患(huan)者。

我(wo)们都希(xi)望(wang)少(shao)年(nian)读物裏(li)面(mian)的人物朝(chao)氣(qi)蓬(peng)勃(bo)、精神飽(bao)滿(man)，有少年人陽(yang)光向上的精气神。

但(dan)是偏(pian)偏教材上的这些孩子，看上去(qu)癡(chi)呆無(wu)神，絲(si)毫(hao)没有朝气靈(ling)动。

甚至有一些图，画风奇(qi)怪，“醜(chou)到辣(la)眼睛(jing)”。

以至于讓(rang)网友懷(huai)疑(yi)——这些被教材邀(yao)请来的画手是真(zhen)的没有水(shui)平(ping)？還(hai)是故(gu)意(yi)为之(zhi)？

然而……“丑”並(bing)不(bu)是最严重(zhong)的問(wen)題(ti)。

每个人的审美(mei)都不盡(jin)相(xiang)同，如果(guo)真的只(zhi)是画风问题導(dao)致(zhi)的人物不夠(gou)好(hao)看，也(ye)不至于引起这麽(me)大的輿(yu)論(lun)。

真正(zheng)让网友无法(fa)接受(shou)的，是这套面对小学儿童的教材中，出现了(le)很(hen)多令(ling)人不適(shi)的画面。

在网络流(liu)傳(chuan)的图中，有不少图都引起了极大的争议。

比(bi)如下面这张，图中人物目光呆滞半(ban)翻(fan)白(bai)眼、双頰(jia)泛(fan)紅(hong)、吐(tu)出舌(she)頭(tou)、舉(ju)起手比“耶(ye)”。

还有一些插图中，毫无必(bi)要(yao)地(di)画出了生(sheng)殖(zhi)器(qi)的形(xing)狀(zhuang)。

從(cong)画面上来看，这个男(nan)生明(ming)明穿(chuan)着褲(ku)子，却仍(reng)然被画手画出了下體(ti)形状。

——甚至不能用(yong)“偷(tou)懶(lan)”来解(jie)釋(shi)。

而这樣(yang)裸(luo)露(lu)出隐私部位的插图，还不止(zhi)一处。

在成人读物中都屬(shu)不雅(ya)的行为，却在教材上堂(tang)而皇(huang)之地出现，让人感(gan)覺(jiao)到十(shi)分(fen)不适。

此外(wai)，还有一些插图中，女(nv)生雖(sui)然帶(dai)着红領(ling)巾(jin)，却穿着兔(tu)女郎(lang)的服(fu)飾(shi)。

兔耳(er)朵(duo)、无袖(xiu)上衣(yi)，超(chao)短(duan)裙(qun)、橫(heng)條(tiao)紋(wen)丝襪(wa)……

如果只有兔耳一个元(yuan)素(su)，誰(shui)都不會(hui)说什(shen)么，但是几个元素同時(shi)出现，还是让人心(xin)里泛起嘀(di)咕(gu)。

（图源：@何(he)凱(kai)文）

有插图中，还戴(dai)着红领巾的孩子，小腿(tui)上却有一大片纹身。

这些连綜(zong)藝(yi)節(jie)目中都不能出现、必須(xu)被打(da)碼(ma)的元素，却被放(fang)在了教科书中。

另(ling)外，教材中还有一些插图，出现了星(xing)条旗(qi)元素。

美國(guo)国旗印在中国的教材上，多少有一些突(tu)兀(wu)。

还有微(wei)博(bo)网友指(zhi)出，还有一些教材的部分插图中出现了掀(xian)裙子、襲(xi)胸(xiong)等(deng)不雅……乃(nai)至于稱(cheng)得上猥(wei)褻(xie)的行为。

（图源：网络）

在看到这些辣眼睛的插图时，有很多人发出了自(zi)己(ji)小时候(hou)教材上的插图——和(he)引起争议的这版教材插图一对比，高(gao)下立现。

曾(zeng)經(jing)的教科书插图，每一个人都精神饱满，画风虽然各(ge)不相同，但一眼看上去，都能够感受到美感。

可以说，这些，可能才(cai)是我们心中真正“合(he)格”的教材插图。

教材插图虽然没有文字(zi)，却无比重要。

这些插图会留(liu)在我们的記(ji)憶(yi)之中，形成深(shen)刻的图像记忆。

它(ta)让我们即(ji)使(shi)隔(ge)了很多很多年、再(zai)次(ci)看到的时候，依(yi)然能喚(huan)醒(xing)我们的记忆，想(xiang)到曾经在学校(xiao)里、課(ke)堂上的那(na)些故事(shi)。

我们的思(si)想，就(jiu)是在这一张张图片中，被一点点構(gou)建(jian)起来，看到一个積(ji)极美麗(li)的世界。

誠(cheng)然，审美是私人的，没有任(ren)何图能让所有人满意。

但是这套引起争议的教科书中，它的設(she)計(ji)形象(xiang)风格，很難(nan)说給(gei)了孩子们的價(jia)值(zhi)观，一个正向的良(liang)好引导。

作(zuo)为教科书，它應(ying)該(gai)考(kao)慮(lv)到受眾(zhong)的文化背(bei)景(jing)與(yu)年齡(ling)。

和以前(qian)的插图相比，现在的插图，很难说合格。

向下滑(hua)动查(zha)看

（图源：@教育(yu)学徐(xu)影）

更(geng)何況(kuang)，丑是可以一笑(xiao)而過(guo)的事情(qing)，但有很多其(qi)他三(san)观问题，不能够就这样一筆(bi)带过。

咱们都上过学，也知(zhi)道(dao)上课的时候總(zong)有分心时、看什么都有趣(qu)，每一张教材的插图都会被学生看很久(jiu)，每个細(xi)节都不放过。

之前学生在课本上塗(tu)鴉(ya)，还曾经掀起过一陣(zhen)网络热潮(chao)。

（左(zuo)右(you)滑动查看）

如果学生们看到这套教材插图上的各種(zhong)神態(tai)行为，尤(you)其是对这套教材的受众——还没有形成正常(chang)世界观的小学生来说，他们又(you)会作何感想呢(ne)？

在我们平时网上沖(chong)浪(lang)的时候，经常会開(kai)玩(wan)笑地说，为了未成年人的身心健(jian)康(kang)，所以脖(bo)子以下的事情都不能说。

有很多受众明顯(xian)是成年人的综艺、電(dian)影、文学，也会因为“对未成年人有害(hai)”而被审慎(shen)对待(dai)，把(ba)纹身貼(tie)上膠(jiao)布(bu)、把染(ran)发打码、改掉(diao)歌(ge)詞(ci)。

可是，真的針(zhen)对孩子们的教材，却堂而皇之地出现这些內(nei)容(rong)，不得不让人有些憂(you)心……

（另一套不是教材的儿童书籍(ji)中也被人指出有不雅内容）

（图源：@AT_Field01 ）

而且(qie)，这版教材事實(shi)上在2014年就已(yi)经开始(shi)使用。

一直(zhi)到现在，整整8年过去。

如果不是在互(hu)聯(lian)网上舆论发酵(jiao)，可能这套教材还会被繼(ji)續(xu)使用下去。

这次事件(jian)的反(fan)应很快，早上教材上了热搜，中午(wu)，人民(min)教育出版社就发了整改说明。

“已着手重新(xin)繪(hui)制(zhi)有關(guan)冊(ce)次数学教材封(feng)面和部分插图。”

但評(ping)论區(qu)中依然有人指出：

“當(dang)初(chu)审核是怎(zen)么过的呢？”

向下滑动查看

目前，教材局(ju)已经介(jie)入(ru)調(tiao)查。

（图源：极目新聞(wen)）

值得一提(ti)的是，其实就在几天之前，教育部还剛(gang)刚发布了《关于教材工(gong)作責(ze)任追(zhui)究(jiu)的指导意見(jian)》。

针对教材編(bian)寫(xie)、审核、出版、印制发行、選(xuan)用使用等各環(huan)节存(cun)在的主(zhu)要责任问题，明確(que)追责情形和处理(li)方(fang)式(shi)。

或(huo)許(xu)，这也是这种问题最好的处理方案(an)。

对于教材的审核，不应一笔带过——不能说小孩子“什么都不懂(dong)”，就把连针对成年人的作品(pin)中都不适合出现的東(dong)西(xi)呈(cheng)现给他们。

我们不能保(bao)證(zheng)每一个画手都有绘制教材的水平，但是教材的审核流程(cheng)应该有一套完整、严格的標(biao)準(zhun)，才能保证最終(zhong)送到全国孩子们手上的教材，是合格的。

畢(bi)竟(jing)，这可是祖(zu)国的下一代(dai)呀(ya)……