新年送礼，喜气洋洋！

jingxuanfenlei：yizhutiyishijie，foxibizhishijiaoshengyan，fenleiqingxiyimuleran！yaoqingxinyonghuyeyoujiangli，yaoqingyueduodehuahuodedejiangliyeshiyuedade;jieshouxianshizhongleitongzhi，ru：jiaxiaotongzhi、xueshengliuyan、zuoyetongzhi、kaoqinguanlidengfulibutingxie!xinyonghumianfeikanshula!youkongjiukankanshuba，fanzhengyebuhuaqian……ruguoyoushenmebudongdewenti，haikeyisuishizixunxianshangdelaoshiweinijiejue。心(xin)懷(huai)“國(guo)之(zhi)大(da)者(zhe)” 培(pei)育(yu)“国之大才(cai)”

□梅(mei)樂(le)堂(tang)

職(zhi)業(ye)教(jiao)育與(yu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)緊(jin)密(mi)相(xiang)連(lian)，對(dui)促(cu)進(jin)就(jiu)业創(chuang)业、助(zhu)力(li)科(ke)技(ji)创新(xin)、增(zeng)进人(ren)民(min)福(fu)祉(zhi)具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)。对於(yu)职业院(yuan)校(xiao)來(lai)說(shuo)，进壹(yi)步(bu)提(ti)高(gao)辦(ban)學(xue)水(shui)平(ping)，持(chi)續(xu)推(tui)動(dong)职业教育高質(zhi)量(liang)发展，培養(yang)高素(su)质高技能(neng)人才，既(ji)是(shi)发展所(suo)需(xu)，更(geng)是职責(ze)所在(zai)。

近(jin)年(nian)来，河(he)南(nan)职业技術(shu)学院作(zuo)為(wei)国家(jia)示(shi)範(fan)性(xing)高等(deng)职业院校、国家級(ji)優(you)质專(zhuan)科高等职业院校、国家“雙(shuang)高計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)單(dan)位(wei)，紧紧圍(wei)繞(rao)省(sheng)委(wei)、省政(zheng)府(fu)提出(chu)的(de)“十(shi)大戰(zhan)略(lve)”部(bu)署(shu)要求(qiu)，以(yi)创新为先(xian)，以育人为本(ben)，持续优化(hua)专业布(bu)局(ju)，不(bu)斷(duan)深(shen)化產(chan)教融(rong)合(he)，走(zou)出了(le)一條(tiao)特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)的高职教育发展道(dao)路(lu)。

牢(lao)記(ji)“国之大者”——

主(zhu)动擔(dan)起(qi)职业教育的“职”与“责”

隨(sui)著(zhu)(zhe)我(wo)国进入(ru)新的发展階(jie)段(duan)，产业升(sheng)级和(he)经济結(jie)構(gou)調(tiao)整(zheng)不断加(jia)快(kuai)，各(ge)行(xing)各业对技术技能人才的需求越(yue)来越紧迫(po)，职业教育重要地(di)位和作用(yong)越来越凸(tu)顯(xian)。与此(ci)同(tong)時(shi)，我国职业教育改(gai)革(ge)发展也(ye)走上(shang)了提质培优、增值(zhi)賦(fu)能的快車(che)道。

着眼(yan)全(quan)国，頂(ding)層(ceng)设计更加成(cheng)熟(shu)定(ding)型(xing)——

2019年，国務(wu)院印(yin)发《国家职业教育改革實(shi)施(shi)方(fang)案(an)》，提出“啟(qi)动实施中(zhong)国特色高水平高职学校和专业建设计划”；2021年，中共(gong)中央(yang)办公(gong)廳(ting)、国务院办公厅印发《關(guan)于推动現(xian)代(dai)职业教育高质量发展的意見(jian)》，提出“到(dao)2025年，职业教育類(lei)型特色更加鲜明，现代职业教育體(ti)系(xi)基(ji)本建成，技能型社会建设全面(mian)推进”；2022年，新修(xiu)訂(ding)的职业教育法(fa)明確(que)“职业教育是与普(pu)通(tong)教育具有同等重要地位的教育类型”……法律(lv)制(zhi)度(du)和政策(ce)舉(ju)措(cuo)的密集(ji)出臺(tai)，为职业教育高质量发展提供(gong)了有力支(zhi)撐(cheng)。

立(li)足(zu)河南，各項(xiang)改革工(gong)作蹄(ti)疾(ji)步穩(wen)——

2021年6月(yue)，教育部与省政府聯(lian)合印发了《关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，我省成为7個(ge)部省共建职业教育创新发展高地建设省份(fen)之一；9月，省委工作会議(yi)提出錨(mao)定“兩(liang)个确保(bao)”的目(mu)標(biao)，將(jiang)创新驅(qu)动、科教興(xing)省、人才強(qiang)省战略作为第(di)一大战略强力推动。2022年2月，全省职业教育大会召(zhao)開(kai)，提出把(ba)我省建设成为国家职业教育创新发展高地；11月，我省印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》，明确20项重點(dian)任(ren)务，繪(hui)制全省职业教育高质量发展“路線(xian)圖(tu)”。“十四(si)五(wu)”期(qi)間(jian)，我省将擴(kuo)大职业教育規(gui)模(mo)，建立“职教高考(kao)”制度，稳步发展职业本科教育。

一个个目标、一项项举措，令(ling)人振(zhen)奮(fen)、讓(rang)人期待(dai)。职业教育高质量发展是大勢(shi)所趨(qu)、发展所需、使(shi)命(ming)所系，是国之大者、省之要者、民之盼(pan)者。河南职业技术学院作为职业教育发展變(bian)化的親(qin)歷(li)者、见證(zheng)者、參(can)与者，深刻(ke)地感(gan)受(shou)到，從(cong)国家到地方，对职业教育工作重視(shi)程(cheng)度之高前(qian)所未(wei)有，推动职业教育改革发展的力度之大前所未有，职业教育正(zheng)在迎(ying)来大改革、大发展的春(chun)天(tian)。

搶(qiang)抓(zhua)发展機(ji)遇(yu)——

準(zhun)确把握(wo)职业教育的“时”与“势”

察(cha)势者智(zhi)，馭(yu)势者贏(ying)。

當(dang)前，职业教育正在“香(xiang)”起来、“熱(re)”起来，要求我們(men)必(bi)須(xu)抢抓国家职业教育改革和发展的重大历史(shi)机遇，把职业教育发展作为关系全局的大事(shi)来抓，全力建设在全国具有影(ying)響(xiang)力、特色鲜明的国家职业教育高地。

——這(zhe)是职业教育提质培优的迫切(qie)要求。

河南是职教大省，职业教育總(zong)体规模和校均(jun)规模均居(ju)全国首(shou)位。然(ran)而(er)，在教学质量上，還(hai)存(cun)在职业教育數(shu)量多(duo)、体量大，但(dan)整体特色不夠(gou)明显、优势不够突(tu)出等矛(mao)盾(dun)。

与周(zhou)邊(bian)比(bi)，河南优质职业教育資(zi)源(yuan)短(duan)缺(que)。以“双高”校建设为例(li)，山(shan)東(dong)86所高职院校中有15所入選(xuan)国家“双高计划”，江(jiang)蘇(su)90所高职院校中有20所入选国家“双高计划”，廣(guang)东93所高职院中校有14所入选国家“双高计划”。而我省110所高职院校中，入选国家“双高计划”的僅(jin)有6所，这与人口(kou)大省、职教大省的定位不相匹(pi)配(pei)。

从自(zi)身(shen)看(kan)，河南职教本科院校数量不足。河南提出，到2025年职业本科教育招(zhao)生(sheng)规模将達(da)到10%，职业本科在校生将达16萬(wan)人。但截(jie)至(zhi)今(jin)年5月，全省职业本科学校仅有1所，在校生不足万人，迫切需要在本科层次(ci)职业教育供給(gei)側(ce)提质培优、扩容(rong)增量。

——这是建设职教高地的使命所系。

眼下(xia)，各省都(dou)在大力推动职业教育高质量发展。河南提出建设国家职业教育创新发展高地。然而，沒(mei)有相当数量的优质职业教育资源，建设职教高地就没有充(chong)足的依(yi)托(tuo)。

河南正處(chu)在经济轉(zhuan)型的关鍵(jian)期。抓住(zhu)机遇，就能爭(zheng)取(qu)主动，实现跨(kua)越式(shi)发展；喪(sang)失(shi)机遇，就会陷(xian)于被(bei)动。今年河南将争创新一輪(lun)国家高职“双高计划”和中职“双优计划”，能否(fou)抓住机遇，实现扩容增量、进位趕(gan)超(chao)，关系职教高地建设的成敗(bai)，关系经济发展的後(hou)勁(jin)。

——这是托举万千(qian)学子(zi)夢(meng)想(xiang)的重要举措。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要組(zu)成部分(fen)，承(cheng)載(zai)着万千学子的职业梦想。当前，我省高职在校生规模已(yi)占(zhan)據(ju)全省高等教育的“半(ban)壁(bi)江山”。让更多孩(hai)子有学上，实现就业有能力、升学有通道、发展有优势，迫切需要下大力氣(qi)发展职业教育，用教育情(qing)怀点亮(liang)学生梦想。

所当乘(cheng)者势也，不可(ke)失者时也。职业教育高质量发展其(qi)时已至、其势已成。时不我待，乘势而上，方能为河南职业教育拼(pin)出一片(pian)新天地。

深化产教融合——

努(nu)力找(zhao)准职业教育的“路”与“橋(qiao)”

面对机遇和挑(tiao)战，职业院校如(ru)何(he)主动作为？重点是深化产教融合、校企(qi)合作。

产教融合、校企合作是职业教育的生命力。近年来，河南职业技术学院高度重视产教融合工作，不断优化专业结构布局，推进協(xie)同育人改革，促进教育鏈(lian)、人才链与产业链、创新链有效(xiao)銜(xian)接(jie)。

——专业群(qun)与产业群紧密对接。学校紧密对接區(qu)域(yu)龍(long)頭(tou)企业和重点企业，进一步明确现有专业群服(fu)务面向(xiang)崗(gang)位（群）和培养目标，把专业建在重点产业链上，让人才与产业真(zhen)正適(shi)配，为国家战略实施和地方经济发展提供人才支撑。

比如，紧紧围绕河南加快建设制造(zao)业强省，学校开设智能制造、数控(kong)技术、机電(dian)一体化、模具设计、智能焊(han)接等专业；围绕河南打(da)造万億(yi)级食(shi)品(pin)产业，设立智慧(hui)健(jian)康(kang)学院；围绕鄭(zheng)州(zhou)打造世(shi)界(jie)级电子信(xin)息(xi)产业制造基地，开设电子物(wu)联網(wang)专业；瞄(miao)准大数据、5G、人工智能等新兴产业，打造现代信息技术学院。以群建院、以群强院，打造有影响力的职教品牌(pai)。

——生产過(guo)程与教学过程紧密对接。

学校主动对接企业，对接职业标准和职业规范，整合优质教育资源和企业技术资源，校、行、企共同制定人才培养方案、教学标准，利(li)用高素质专业教師(shi)和先进实訓(xun)实驗(yan)设備(bei)等优势，共建共享(xiang)国家级虛(xu)擬(ni)仿(fang)真实训基地1个、省级虚拟仿真实训基地3个，国家级专业教学资源庫(ku)1个、省级专业教学资源库3个，实现人才培养方案与企业生产無(wu)縫(feng)对接。

学校牽(qian)头成立省內(nei)第一个骨(gu)幹(gan)职教集團(tuan)——“河南省机械(xie)设计与裝(zhuang)备技术职业教育集团”，並(bing)与比亞(ya)迪(di)、格(ge)力电器(qi)、郑州宇(yu)通公司(si)、郑煤(mei)机等知(zhi)名(ming)企业合作，建立校中廠(chang)、厂中校，实现从校門(men)到厂门无缝对接。

学校与郑州航(hang)空(kong)港(gang)经济綜(zong)合实验区牵手(shou)，積(ji)極(ji)争创首批(pi)市(shi)域产教联合体，打造政府、行业、企业与学校四方协同的命運(yun)共同体。

——課(ke)程设置(zhi)与岗位标准紧密对接。

学校围绕“三(san)教”改革，大力推进“教师護(hu)路、教材(cai)鑄(zhu)路、教法引(yin)路”工程。

积极对接国家和河南省产业发展规划，打造国家级教师教学创新团隊(dui)1个，省级教师教学创新团队3个，并邀(yao)請(qing)相关行业龙头企业专家，参与指(zhi)導(dao)学校专业设置和课程设置。与行业企业合作开发新形(xing)態(tai)精(jing)品教材，在教材中更多地引入行业龙头企业实際(ji)的生产案例。把相关行业企业新技术、新工藝(yi)、新规范及(ji)时納(na)入课程内容，把龙头企业的典(dian)型案例及时引入课堂教学，把真实工作任务、项目及工作流(liu)程融入实训教学。

教师教案像(xiang)图紙(zhi)，学生作业像作品，作品变产品，产品变商(shang)品，实现教材内容对职业资格标准的全覆(fu)蓋(gai)，学历证書(shu)与职业资格证书的无缝对接。

助力学生成才——

创新培育职业教育的“效”与“果(guo)”

多年来，河南职业技术学院深化产教融合、校企合作，创新实踐(jian)“分类培养、精准施教”育人模式，为社会輸(shu)送(song)了大批高水平、高素质、创新型技术技能人才，学生就业率(lv)一直(zhi)保持在98％以上，学校发展邁(mai)上新台阶，育人成效显著。

学校办学水平持续提升。近年来，学校先后獲(huo)得(de)首批国家高技能人才培养示范基地、全国创新创业典型经验高校、国家现代学徒(tu)制試(shi)点、国家“双高计划”建设单位、国家级职业教育“双师型”教师培训基地等榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號(hao)，成为我省首个入选国家双创50强高校，20余(yu)名教师分別(bie)获国家技能大师、省级职业教育名师、省级学术技术帶(dai)头人称号，有6个省级以上教学创新团队和黃(huang)大年式教师团队。目前学校正在加快推进职教本科建设。

人才培养质量全面提高。学校实施基于大数据的“分类培养、精准施教”人才培养模式，取得了明显成效。近年来，学生获省级以上技能大賽(sai)獎(jiang)项百(bai)余项，“互(hu)联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯(bei)”大赛奖项数十项，获奖数量、质量居全省前列(lie)。学生張(zhang)文(wen)博(bo)获評(ping)全国大学生就业创业先进人物，孟(meng)荣恩(en)入选首屆(jie)河南省大学生“创新之星(xing)”和“出彩(cai)河南人”第六(liu)届最(zui)美(mei)大学生，李(li)晨(chen)澤(ze)获得“疫(yi)情防(fang)控和防汛(xun)救(jiu)災(zai)工作优秀(xiu)大学生”荣誉称号。

社会服务能力显著增强。目前，学校所有专业已经实现企业服务全覆盖，与262家知名企业形成校企合作，为宇通、富(fu)士(shi)康等企业开设订单班(ban)300多个。参与“一带一路”沿(yan)线国家教育文化交(jiao)流，在意大利佳(jia)爾(er)都斯(si)学院、華(hua)人餐(can)飲(yin)协会、米(mi)蘭(lan)中国文化中心推出“豫(yu)廚(chu)工坊(fang)”特色品牌，对来自6个国家的留(liu)学生进行中国文化教育，推动河南技术、河南文化、河南理(li)念(nian)走出国门。积极投(tou)身脫(tuo)貧(pin)攻(gong)堅(jian)、鄉(xiang)村(cun)振兴，持续开展“三下乡”等活(huo)动，为当地带去(qu)资金(jin)、项目、技术、文化等服务。

百尺(chi)竿(gan)头風(feng)景(jing)闊(kuo)，万丈(zhang)宏(hong)誌(zhi)更向前。站(zhan)上新起点，河南职业技术学院将持续深化内涵(han)式建设，以“国之大者”指引“大有作为”，力争将学校打造成为引領(ling)改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

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