腾讯底部广告位置揭秘!

腾讯底部广告位置揭秘!

什么是腾讯底部广告位置?

腾讯底部广告位置是指在腾讯网站底部的广告位,通常以图片或文字链接的形式呈现。这个位置是腾讯网站广告中最为显眼的位置之一,具有很高的曝光率和点击率。

在腾讯底部广告位中,广告主可以选择以CPM(千次展示)或CPC(每次点击)的方式进行投放广告。同时,腾讯也提供了一些定向投放的方式,包括地域、性别、年龄、兴趣等,可以帮助广告主更有针对性地向特定用户展示广告。

腾讯底部广告位置的优势在哪里?

腾讯底部广告位置的优势主要在于:

1. 曝光率高

腾讯网站日均访问量巨大,底部广告位是网站最为显眼的位置之一,用户在滚动页面时很难忽略这个位置,因此广告主可以获得大量的曝光量。

2. 竞争度低

相比于其他广告位置,腾讯底部广告位的竞争度较低。因为在同一网页中,用户更为关注头部和中部的内容和广告位,很少有用户会主动向下滚动查看网页的底部,因此竞争度也相应较低。

3. 点击率高

腾讯底部广告位的点击率相对较高,主要原因是这个位置广告的展示形式主要为图片或文字链接形式,能够吸引用户的注意力。此外,腾讯也提供了定向投放的方式,可以帮助广告主更好地向目标用户展示广告,提高点击率。

腾讯底部广告位置的缺点在哪里?

虽然腾讯底部广告位置有很多优势,但也存在以下缺点:

1. 用户不一定会关注

虽然腾讯底部广告位是腾讯网站中最为显眼的位置之一,但用户不一定会对其进行关注。因为很多用户主要关注页面头部和中部的内容,对于底部广告位的注意力相对较低。

2. 信息传递不充分

腾讯底部广告位的广告形式主要为图片或文字链接,无法充分传递广告信息。相比于其他广告形式,底部广告位的广告主要依靠图片或文字吸引用户的注意力,无法提供更为详细的产品信息。

如何优化腾讯底部广告位置的投放效果?

1. 选择合适的广告形式

腾讯底部广告位的广告形式主要有图片和文字链接两种方式,广告主需要根据自己的产品和目标用户的特点进行选择。如果产品的核心卖点是图片或视频,可以选择图片广告,如果产品的特点是文本内容,可以选择文字链接形式。

2. 定向投放

腾讯底部广告位提供了精准的定向投放方式,广告主可以根据目标用户的属性进行定向投放,提高广告的转化率。可以选择地域、性别、年龄、兴趣等方式进行定向投放。

3. 创意设计

创意设计是腾讯底部广告位置投放的关键之一。广告主需要在设计广告时考虑用户的心理和行为习惯,尽可能吸引用户的注意力,提高广告的转化率。同时,广告主也需要在广告中提供足够的产品信息,让用户可以快速了解产品的特点和优势。

4. 掌握投放时机

投放时机也是影响广告投放效果的关键之一。腾讯底部广告位投放的时机应该根据产品的特点和目标用户的行为习惯进行选择。比如针对年轻人的产品可以在娱乐类页面投放,而面向企业用户的产品可以在财经类页面投放。

总结

腾讯底部广告位置是腾讯网站广告中最为显眼的位置之一,具有很高的曝光率和点击率。广告主在投放广告时需要选择合适的广告形式、定向投放、创意设计和掌握投放时机,才能提高广告的投放效果。

问答话题:

1. 如何选择腾讯底部广告位置的投放方式?

腾讯底部广告位置的主要投放方式有图片和文字链接两种,广告主需要根据产品的特点和目标用户的特点进行选择。如果产品的核心卖点是图片或视频,可以选择图片广告;如果产品的特点是文本内容,可以选择文字链接形式。

2. 如何提高腾讯底部广告位置的投放效果?

提高腾讯底部广告位置的投放效果可以从以下方面入手:

1. 选择合适的广告形式;

2. 定向投放,根据目标用户的属性进行定向投放;

3. 创意设计,吸引用户的注意力,提供足够的产品信息;

4. 掌握投放时机,根据产品的特点和目标用户的行为习惯进行选择。

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網(wang)絡(luo)梗(geng)能(neng)得(de)到(dao)權(quan)威(wei)部(bu)門(men)的(de)關(guan)註(zhu),能證(zheng)明(ming)這(zhe)壹(yi)話(hua)題(ti)的情(qing)緒(xu)和(he)邏(luo)輯(ji)自洽。7月(yue)6日(ri),教(jiao)育(yu)部副(fu)部長(chang)吳(wu)巖(yan)表(biao)示(shi),关注到了(le)关於(yu)“山河大学”的問(wen)题,面對(dui)高(gao)等(deng)教育進(jin)入(ru)普(pu)及(ji)化(hua)新(xin)階(jie)段(duan)的新形(xing)勢(shi)和服(fu)務(wu)區(qu)域(yu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的新挑(tiao)戰(zhan)、新问题,教育部將(jiang)不(bu)斷(duan)優(you)化高等教育資(zi)源(yuan)的布(bu)局(ju)結(jie)構(gou),支(zhi)持(chi)中(zhong)西(xi)部地(di)区,特(te)別(bie)是(shi)人(ren)口(kou)大省(sheng),擴(kuo)大高等教育资源的規(gui)模(mo),优化類(lei)型(xing)结构和区域结构。

山河大学,是近(jin)期(qi)网络上(shang)流(liu)傳(chuan)著(zhe)的一個(ge)玩笑:山東(dong)、山西、河南(nan)、河北(bei)四(si)个省份(fen)的343萬(wan)考(kao)生(sheng),每(mei)人出(chu)1000元(yuan),總(zong)共(gong)是30多(duo)億(yi),就(jiu)可(ke)以(yi)打(da)造(zao)出一所(suo)四省交(jiao)界(jie)的綜(zong)合(he)性(xing)大学,面向(xiang)“山河四省”招(zhao)生。这所虛(xu)构的高校(xiao)被(bei)网友(you)戲(xi)稱(cheng)為(wei)“山河大学”,甚(shen)至(zhi)接(jie)力(li)設(she)計(ji)了官(guan)网、校訓(xun)、校徽(hui)、院(yuan)系(xi)、招生簡(jian)章(zhang)……

概(gai)念(nian)不切(qie)實(shi)際(ji),但(dan)折(zhe)射(she)出民(min)眾(zhong)对教育公(gong)平(ping)和资源优化的期待(dai)和訴(su)求(qiu),以及对教育改(gai)革(ge)的关注和想(xiang)象(xiang)。高等教育资源分(fen)布不均(jun)是客(ke)觀(guan)存(cun)在(zai)的问题。对照(zhao)高校數(shu)量(liang)和人口规模,尤(you)其(qi)是民众普遍(bian)看(kan)重(zhong)的“211”“985”“雙(shuang)一流”高校,东部地区优于中西部地区、一線(xian)城(cheng)市(shi)优于其他(ta)地区。

競(jing)爭(zheng)激(ji)烈(lie)的高考、更(geng)大的升(sheng)学壓(ya)力、錄(lu)取(qu)名(ming)額(e)对屬(shu)地生源的傾(qing)斜(xie),導(dao)致(zhi)山东、山西、河南、河北的考生,考上好(hao)的大学也(ye)要(yao)去(qu)外(wai)地省市就讀(du),这不是“山河四省”的孤(gu)例(li)。

山河大学的网络玩笑,整(zheng)體(ti)態(tai)度(du)是積(ji)極(ji)正(zheng)向的,在看似(si)烏(wu)托(tuo)邦(bang)的构想中,网友用(yong)自嘲(chao)尋(xun)找(zhao)自洽,其中一个大膽(dan)的角(jiao)度是寻求大规模跨(kua)区域協(xie)同(tong)辦(ban)校的可能。

在國(guo)內(nei)高校尤其是頂(ding)級(ji)高校的建(jian)设模式(shi)上,部省共建、校地协同是主(zhu)流体制(zhi),一方(fang)面能协同中央(yang)和地方兩(liang)级资源和投(tou)入;另(ling)一方面能因(yin)地制宜(yi),实現(xian)高校和属地的良(liang)性互(hu)促(cu),也能在高校之(zhi)間(jian)形成(cheng)特色(se)区隔(ge),滿(man)足(zu)不同層(ceng)次(ci)不同專(zhuan)業(ye)人才(cai)的培(pei)養(yang)。

任(ren)何(he)一種(zhong)发展模式都(dou)有利(li)有弊(bi),隨(sui)着经济发展的区域差(cha)異(yi),不同属地不同高校的实力出现分化。投入決(jue)定(ding)產(chan)出,各(ge)地对高校基(ji)礎(chu)设施(shi)、師(shi)资力量的不同投入,导致不同结果(guo)的必(bi)然(ran)顯(xian)现。

为了解(jie)决问题,对口支援(yuan)、专項(xiang)建设、项目(mu)资助(zhu)、調(tiao)整招生政(zheng)策(ce)、推(tui)进多校区建设、鼓(gu)勵(li)跨区域合作(zuo)办学等方方面面的努(nu)力在陸(lu)續(xu)推进之中。

回(hui)到山河大学,成为现实有物(wu)理(li)藩(fan)籬(li)。但随着“互聯(lian)网+”等技(ji)術(shu)进步(bu)和基础设施的完(wan)善(shan),在顶级高校之间、顶级高校和一般(ban)高校之间,通(tong)過(guo)网络課(ke)堂(tang)的方式进行(xing)联合教学,都在可探(tan)索(suo)之列(lie)。當(dang)然,网络联合教学的系統(tong)性建设很(hen)復(fu)雜(za),也会沖(chong)擊(ji)合作高校既(ji)有的学研(yan)機(ji)制。

教育改革很多試(shi)點(dian)已(yi)在路(lu)上,比(bi)如(ru)在深(shen)圳(zhen)市设立(li)公办高校南方科(ke)技大学,在杭(hang)州(zhou)市设立民办高校西湖(hu)大学以及在海(hai)南自由(you)貿(mao)易(yi)港(gang)允(yun)許(xu)境(jing)外高水(shui)平大学來(lai)華(hua)獨(du)立办学,無(wu)論(lun)在办学模式、招生模式還(hai)是培养模式上都进行了大踏(ta)步的創(chuang)新落(luo)地。

实现深层次教育公平任重道(dao)遠(yuan),只(zhi)要心(xin)懷(huai)善意(yi),開(kai)开腦(nao)洞(dong)也无妨(fang)。

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发布于:河北省廊坊文安县