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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>心(xin)中(zhong)有(you)力(li)量(liang) 成(cheng)長(chang)有方(fang)向(xiang)

廈(sha)門(men)市(shi)檳(bin)榔(lang)中學(xue)秉(bing)持(chi)“明(ming)誌(zhi)有為(wei) 同(tong)行(xing)致(zhi)遠(yuan)”校(xiao)訓(xun)，堅(jian)持推(tui)動(dong)学校內(nei)涵(han)式(shi)發(fa)展(zhan)，自(zi)2021年(nian)起(qi)著(zhe)力打(da)造(zao)“心力量”德(de)育(yu)品(pin)牌(pai)，以(yi)“聚(ju)焦(jiao)人(ren)、富(fu)内涵、高(gao)質(zhi)量、強(qiang)品牌”为工(gong)作(zuo)主(zhu)線(xian)，依(yi)托(tuo)“和(he)妳(ni)壹(yi)起成长”的(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)主題(ti)，面(mian)向師(shi)生(sheng)共(gong)同成长，關(guan)註(zhu)学生成长的每(mei)個(ge)瞬(shun)間(jian)，用(yong)心選(xuan)擇(ze)具(ju)有特(te)殊(shu)意(yi)義(yi)的日(ri)子(zi)，分(fen)階(jie)段(duan)、长程(cheng)化設(she)計(ji)活(huo)动，做(zuo)到(dao)時(shi)时都(dou)有“心力量”、處(chu)处都有“心力量”、人人都是(shi)“心力量”，持續(xu)培(pei)養(yang)心中有力量、肩(jian)膀(pang)有擔(dan)當(dang)的槟中学子。

学校名(ming)片(pian)

厦门市槟榔中学自1990年創(chuang)辦(ban)以來(lai)，以“治(zhi)校嚴(yan)、風(feng)氣(qi)好(hao)、環(huan)境(jing)美(mei)、师資(zi)强、质量高”在(zai)厦门教(jiao)育界(jie)獲(huo)得(de)良(liang)好聲(sheng)譽(yu)。学校積(ji)極(ji)推廣(guang)科(ke)技(ji)教育，憑(ping)借(jie)卓(zhuo)越(yue)的表(biao)現(xian)在國(guo)家(jia)級(ji)和省(sheng)级青(qing)少(shao)年科技创新(xin)大(da)賽(sai)中累(lei)计获得數(shu)十(shi)个獎(jiang)項(xiang)。先(xian)後(hou)获評(ping)“福(fu)建(jian)省文明学校”“福建省初(chu)中示(shi)範(fan)校”“福建省素(su)质教育先進(jin)校”“福建省教育系(xi)統(tong)先进教工之(zhi)家”以及(ji)“福建省首(shou)批(pi)义務(wu)教育管(guan)理(li)標(biao)準(zhun)化学校”。

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一大特色(se) 动態(tai)成长的校园文化活动

今(jin)年6月(yue)中考(kao)之際(ji)，槟榔中学九(jiu)年级的畢(bi)業(ye)生們(men)在赴(fu)考前(qian)打開(kai)了(le)三(san)年前封(feng)存(cun)的“夢(meng)想(xiang)檔(dang)案(an)”，完(wan)成與(yu)自己(ji)的青春(chun)之約(yue)。這(zhe)是学校“心力量”德育品牌与厦门市档案館(guan)聯(lian)合(he)舉(ju)办的“梦想档案”寄(ji)存活动，即(ji)讓(rang)七(qi)年级新生在入(ru)学伊(yi)始(shi)寫(xie)下(xia)“給(gei)未(wei)来的信(xin)”，制(zhi)定(ding)三年展望(wang)，投(tou)入梦想郵(you)箱(xiang)后由(you)厦门市档案局(ju)进行统一寄存，在三年后开啟(qi)，形(xing)成活动閉(bi)环。

槟榔中学的毕业班(ban)年段以“調(tiao)整(zheng)、改(gai)變(bian)、突(tu)破(po)”为核(he)心工作，沿(yan)襲(xi)“保(bao)持熱(re)愛(ai)，逐(zhu)梦前行”为文化主线，开展三十天(tian)沖(chong)刺(ci)动員(yuan)大會(hui)、心理輔(fu)導(dao)講(jiang)座(zuo)等(deng)活动，激(ji)发学生的内驅(qu)力与良性(xing)学習(xi)意識(shi)，为中考做好准備(bei)。

除(chu)了初三年段，“心力量”品牌根(gen)據(ju)不(bu)同年级的生情(qing)特點(dian)，把(ba)德育工作化为“新·目(mu)标”“心·力量”“欣(xin)·收(shou)获”三个子系列(lie)，將(jiang)初中三年成长融(rong)入一系列校园活动中。槟榔中学办公(gong)室(shi)主任(ren)黃(huang)偉(wei)鴻(hong)說(shuo)：“学生的成长不在於(yu)某(mou)一年某一天，而(er)在每时每刻(ke)。哪(na)怕(pa)是初一上(shang)学年和初一下学年孩(hai)子变化都很(hen)大。”

在起始年段，学校活动特別(bie)关注中小(xiao)学阶段的銜(xian)接(jie)，关注身(shen)心健(jian)康(kang)发展，以“真(zhen)心”为核心，鍛(duan)造成长新目标，推演(yan)出(chu)“说真心話(hua)、做真事(shi)、求(qiu)真知(zhi)、为真人”的文化主线。八(ba)年级則(ze)以“防(fang)分化、促(cu)成长”为目标，以活动育人为核心，以促进心理健康为目标。針(zhen)對(dui)“小中考”，学校举行了考前调適(shi)遊(you)园活动、考前心理调适学生家长心理讲座、“錦(jin)鯉(li)加(jia)持”祝(zhu)福活动等，緩(huan)解(jie)学生与家长的心理壓(ya)力，賦(fu)予(yu)学生“心力量”。

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三大抓(zhua)手(shou)反(fan)向思(si)考、巧(qiao)用場(chang)景(jing)、赋能(neng)于生

槟榔中学希(xi)望幫(bang)助(zhu)每个孩子找(zhao)到不竭(jie)的“心力量”。心理課(ke)上，紀(ji)周(zhou)艷(yan)老(lao)师出了一道(dao)特别的人生填(tian)空(kong)题——“你不想成为什(shen)麽(me)樣(yang)的人？”深(shen)思后，同学们给出了答(da)案——“我(wo)不想隨(sui)波(bo)逐流(liu)”“我不想知難(nan)而退(tui)”“我不想偏(pian)見(jian)看(kan)人”等，而后再(zai)写下“我期(qi)待(dai)自己成为什么样的人”和行动指(zhi)南(nan)。從(cong)全(quan)新視(shi)角(jiao)走(zou)入学生内心，深諳(an)“反向操(cao)作”之道，是槟榔中学的“心力量”品牌的抓手之一，擺(bai)脫(tuo)说教式的课堂(tang)和形式化的活动，在为学生樹(shu)立(li)正(zheng)向價(jia)值(zhi)觀(guan)的同时，帮助学生築(zhu)牢(lao)心理健康防线。

心理健康教育不止(zhi)于学校的心理课堂和“左(zuo)心房(fang)studio”24小时心理援(yuan)助热线，“心力量”品牌的第(di)二(er)抓手即巧用校园生活场景，将“心力量”團(tuan)隊(dui)兼(jian)备“接地(di)气”和“儀(yi)式感(gan)”的巧思貫(guan)穿(chuan)每场活动，让多(duo)彩(cai)的活动“心力量”具像(xiang)化，时刻暖(nuan)心陪(pei)伴(ban)学生成长。适逢(feng)校運(yun)会，学校在頒(ban)奖臺(tai)和留(liu)影(ying)处摆放(fang)了“三不五(wu)时”簽(qian)名板(ban)，呼(hu)籲(xu)全體(ti)师生“不说垃(la)圾(ji)话、不做粗(cu)魯(lu)事、不当惡(e)心人；时常(chang)微(wei)笑(xiao)、时常贊(zan)美、时常分享(xiang)、时常感謝(xie)、时常反省”，受(shou)到了学生们的認(ren)可(ke)。

放權(quan)给学生，培育獨(du)立自主的能力，为学生成长赋能，是“心力量”品牌的第三抓手。学校设立“当家班级”制度(du)，每周各(ge)班輪(lun)值，让学生監(jian)督(du)和管理学校的日常，再生成每周的当家班级学校观察(cha)報(bao)告(gao)在晨(chen)会课进行陳(chen)述(shu)，在约束(shu)自我的過(guo)程中，培养学生的責(ze)任感和換(huan)位(wei)思考的能力。

导报記(ji)者(zhe) 林(lin)芯(xin)誼(yi) 通(tong)訊(xun)员 郭(guo)玨(jue)瑩(ying) 黄伟鸿/文 厦门市槟榔中学供(gong)圖(tu) 返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更(geng)多

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