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編(bian)者(zhe)按(an)：無(wu)論(lun)在(zai)國(guo)內(nei)還(hai)是(shi)国外(wai)，許(xu)多(duo)家(jia)長(chang)習(xi)慣(guan)於(yu)將(jiang)電(dian)子游戏視(shi)為(wei)洪(hong)水(shui)猛(meng)獸(shou)，擔(dan)心(xin)玩(wan)游戏會(hui)讓(rang)自己(ji)的孩子產(chan)生(sheng)暴(bao)力(li)傾(qing)向(xiang)、拒(ju)絕(jue)社(she)交(jiao)，或(huo)者沾(zhan)染(ran)各(ge)種(zhong)不(bu)良(liang)习惯。另(ling)壹(yi)方(fang)面(mian)，隨(sui)著(zhe)社会進(jin)步(bu)和(he)公(gong)眾(zhong)意(yi)識(shi)的提(ti)升(sheng)，人(ren)們(men)發(fa)現(xian)在青(qing)少(shao)年(nian)成(cheng)长過(guo)程(cheng)中(zhong)，游戏能(neng)夠(gou)发揮(hui)一系(xi)列(lie)積(ji)極(ji)的作(zuo)用(yong)，這(zhe)些(xie)作用可(ke)能以(yi)其(qi)他(ta)手(shou)段(duan)並(bing)不容(rong)易(yi)達(da)到(dao)。本(ben)文(wen)作者是一位(wei)母(mu)親(qin)，她(ta)講(jiang)述(shu)了(le)游戏怎样帮助她患(huan)有(you)多動(dong)癥(zheng)的孩子遠(yuan)離(li)欺凌的故(gu)事(shi)。

我(wo)和丈(zhang)夫(fu)都(dou)不明(ming)白(bai)，我们的兒(er)子盧(lu)克(ke)为什(shen)麽(me)会受(shou)人欺凌。这可能跟(gen)他的多动症有關(guan)，或者因(yin)为他是我们領(ling)養(yang)的孩子？又(you)或者是他曾(zeng)挺(ting)身(shen)而(er)出(chu)，反(fan)抗(kang)那(na)個(ge)将他的黑(hei)人朋(peng)友(you)稱(cheng)为“奴(nu)隸(li)”的惡(e)霸(ba)？卢克在很(hen)小(xiao)的時(shi)候(hou)就(jiu)直(zhi)面过种族(zu)歧(qi)视：一个喝(he)醉(zui)的白人要(yao)求(qiu)卢克6歲(sui)的妹(mei)妹回到中国，那是我们领养她的地(di)方。當(dang)时，卢克也(ye)勇(yong)敢(gan)地站(zhan)出來(lai)保(bao)護(hu)她。

與(yu)探(tan)究(jiu)卢克为何(he)会受到欺凌相(xiang)比(bi)，讲述他如(ru)何擺(bai)脫(tuo)这种狀(zhuang)態(tai)的陰(yin)影(ying)更(geng)重(zhong)要。

在孩子的世(shi)界(jie)裏(li)，像(xiang)《恶霸魯(lu)尼(ni)》里这样的故事并不都是虛(xu)構(gou)

让他玩游戏

卢克從(cong)5岁那年開(kai)始(shi)玩《樂(le)高(gao)星(xing)球(qiu)大(da)戰(zhan)》的游戏，我反對(dui)暴力，但(dan)当游戏里出现爆(bao)炸(zha)时，我的丈夫說(shuo)，那只(zhi)是小小的乐高碎(sui)片(pian)在飛(fei)。幾(ji)年後(hou)，卢克迷(mi)上(shang)了《光(guang)環(huan)》，我对游戏中角(jiao)色(se)被射(she)殺(sha)的逼(bi)真(zhen)畫(hua)面感(gan)到不安(an)，不过里面的音(yin)乐比我在其他游戏里聽(ting)到的都要棒(bang)。

作为職(zhi)業(ye)音乐家，我对《光环》的音乐表(biao)示(shi)贊(zan)賞(shang)。由(you)于卢克在音乐上很有天(tian)賦(fu)，我認(ren)为聆(ling)听精(jing)心编排(pai)的游戏音乐，可能会激(ji)发他的演(yan)奏(zou)靈(ling)感。我希(xi)望(wang)他減(jian)少玩游戏的时間(jian)，多去(qu)練(lian)习小提琴(qin)——畢(bi)竟(jing)有大量(liang)證(zheng)據(ju)表明，學(xue)习音乐对大腦(nao)很有好(hao)處(chu)。

但令(ling)我難(nan)受的是，无论卢克玩游戏还是练习小提琴，他几乎(hu)每(mei)天都会被欺負(fu)。在现實(shi)里，經(jing)常(chang)有同(tong)学毆(ou)打(da)他，将背(bei)包(bao)从肩(jian)膀(pang)上扯(che)下(xia)来，或者辱(ru)罵(ma)各种不堪(kan)入(ru)耳(er)的臟(zang)話(hua)……唯(wei)有在游戏世界中，卢克才(cai)稍(shao)有控(kong)制(zhi)權(quan)。我们让他玩游戏，同时也让他学习跆(tai)拳(quan)道(dao)。

卢克的父(fu)亲开始帶(dai)他逛(guang)PAX East展(zhan)会，在那里，卢克认识了一些獨(du)立(li)开发者，參(can)与游戏測(ce)試(shi)。Noverlline.net公司(si)（前(qian)身是Tenwall Creatives）非(fei)常感謝(xie)我们的熱(re)情(qing)和帮助，甚(shen)至(zhi)将卢克作为一个彩(cai)蛋(dan)加(jia)入到新(xin)游戏《Bleak》中。玩家们可以在一座(zuo)紀(ji)念(nian)碑(bei)上找到他的名(ming)字(zi)：“为了卢克。——一位用明亮(liang)的眼(yan)睛(jing)和堅(jian)定(ding)不移(yi)的支(zhi)持(chi)啟(qi)发了世界的年輕(qing)巫(wu)師(shi)。”这让卢克非常激动。

“当我知(zhi)道他们将我的名字刻(ke)进一座人人都能看(kan)見(jian)，永(yong)远也不会消(xiao)失(shi)的纪念碑时，確(que)实大受鼓(gu)舞(wu)。”卢克说，“在对《Bleak》的Beta版(ban)本进行(xing)测试期(qi)间，我学会了創(chuang)意設(she)計(ji)流(liu)程的很多知识，以及(ji)游戏开发中的各种不同元(yuan)素(su)。这促(cu)使(shi)我思(si)考(kao)，‘这可能是我一生中真正(zheng)想(xiang)做(zuo)的事’。”

《Bleak》中为卢克特(te)地设计的小彩蛋

拿(na)到跆拳道黑带后，有一天，卢克終(zhong)于无法(fa)克制心中的怒(nu)火(huo)，用一腳(jiao)回旋(xuan)踢(ti)将欺负他的校(xiao)霸踢倒(dao)在地。那件(jian)事后，念小学六(liu)年級(ji)的卢克輟(chuo)学回家，再(zai)也沒(mei)有踏(ta)进那所(suo)学校。“如果(guo)我不得(de)不为了上学而妥(tuo)協(xie)，那我不願(yuan)接(jie)受。”当时卢克说。我们认同这个決(jue)定，在那个学年的最(zui)后6周(zhou)让他在家学习。七(qi)年级时，我们将卢克轉(zhuan)到一所对校園(yuan)欺凌零(ling)容忍(ren)的私(si)立学校，但他不习惯在校园里穿(chuan)夾(jia)克、打领带，于是我们又将他转回另一所公立学校。八(ba)年级結(jie)束(shu)后，卢克进入当地的一所高中讀(du)書(shu)，那是他求学的第(di)四(si)所学校了。

“就社交而言(yan)，感覺(jiao)我就像没有家一样……老(lao)实说，我很孤(gu)独。”卢克说，“我每天都会回家，但在学校里總(zong)是见到新同学，卻(que)没有自己的朋友圈(quan)。环境(jing)一直在變(bian)。摆脱欺凌并不容易，只要妳(ni)在学校念书，就肯(ken)定会遇(yu)到恃(shi)強(qiang)凌弱(ruo)的人，根(gen)本没得選(xuan)。进入高中后，我的身高已(yi)经长到1米(mi)9，不再被欺负，但过往(wang)的经歷(li)仍(reng)然(ran)会对我产生影響(xiang)。大家都有自己的社交圈子，而我被邊(bian)緣(yuan)化(hua)了。其他同学已经确立了社交地位，我却是被欺凌的代(dai)表。”

“通(tong)过私底(di)下的交流，同学们都听说了我的故事，我就像被放(fang)到了一座孤立的冰(bing)山(shan)上。每次(ci)转校后我都想从頭(tou)开始，但多动症給(gei)我带来了巨(ju)大的社交困(kun)难。另外，由于小时候经常受欺负，没有学会大部(bu)分(fen)同齡(ling)人所擁(yong)有的社交技(ji)能，所以很容易被其他同学认为奇(qi)怪(guai)、吵(chao)鬧(nao)、令人厭(yan)煩(fan)。”

“高三(san)那年，我在生物(wu)課(ke)上认识了从法国来的朋友邁(mai)特，他不知道我被欺凌的往事。不过几年后，当我们进入大学时，迈特告(gao)訴(su)我：‘是啊(a)，我以前觉得你特烦人，总是叨(dao)叨个不停(ting)。但最终我意识到，这家夥(huo)有一些有趣(qu)的事要说。’我和迈特的友誼(yi)一直持續(xu)到了今(jin)天。”

卢克与《Bleak》开发者合(he)影

让他玩更多的游戏

卢克肌(ji)肉(rou)灵活(huo)，反應(ying)速(su)度(du)快(kuai)，擅(shan)长跆拳道、拉(la)小提琴和玩游戏。患有多动症的孩子很难集(ji)中註(zhu)意力，但他可以連(lian)续几小时玩《乐高星球大战》或是“紙(zhi)片馬(ma)力歐(ou)”系列，雙(shuang)手从不离开手柄(bing)，注意力始终集中在电视屏(ping)幕(mu)上。

随着年龄增(zeng)长，卢克开始在網(wang)上和陌(mo)生人一起(qi)玩游戏。这让我感到担心。我和丈夫都希望卢克能在现实生活中结交更多朋友，但被欺凌的往事就像挥之(zhi)不去的阴影，導(dao)致(zhi)他很难融(rong)入其他孩子的社交圈。与線(xian)下欺凌一样，网絡(luo)欺凌也有破(po)壞(huai)性(xing)。我在网上看到一个16岁的玩家说：“如果你在学校被欺负，那么你也许希望回到家里玩游戏逃(tao)避(bi)现实。可是，如果你在网上受到更多辱骂，可能就不愿意参加任(ren)何社交活动了。据我所知，包括(kuo)我在内，很多人都遇到过这种情況(kuang)。”

事实证明我多慮(lv)了，卢克的聯(lian)网游戏體(ti)驗(yan)与他在现实生活中的经历完(wan)全(quan)相反。卢克认识了一些对他没有任何先(xian)入为主(zhu)看法的朋友，线上社交圈子不斷(duan)擴(kuo)大。我的丈夫凱(kai)斯(si)认为：“现实生活中，你只能跟当地人交朋友，所以卢克在读书时很难摆脱被欺凌的形(xing)象(xiang)……但在网上，你有能力构建(jian)自己的世界，并与来自世界各地的玩家交朋友。就算(suan)你在网上遇到欺凌者，也很容易远离他们，然后重新开始。”

利(li)用游戏治(zhi)療(liao)多动症孩子在国外已经成为一种獲(huo)批(pi)的疗法

当卢克联网游玩时，我们发现他经常大笑(xiao)、噴(pen)垃(la)圾(ji)话，看上去似(si)乎很开心。因此(ci)，我们支持他玩游戏。“在网络游戏空(kong)间里，我百(bai)分之百地确信自己更受歡(huan)迎(ying)。”卢克说，“其他玩家不会在意你的长相、种族或身材(cai)，只关心你的游戏水平(ping)，这也僅(jin)限(xian)于競(jing)技游戏。在《Worlds Adrift》《命(ming)運(yun)2》《VR Chat》和《龍(long)与地下城(cheng)》等(deng)合作游戏中，很多人会热情地欢迎新手，并邀(yao)請(qing)他们加入社區(qu)。除(chu)了玩游戏之外，你还可以和网上认识的朋友一起聊(liao)天，或者发展出线下聚(ju)会。”

卢克开始在Twitch上直播(bo)，还和当地的高中男(nan)生一起玩网游。有几个男孩曾经到我家做客(ke)，因为卢克有一部VR头顯(xian)，他们都想试试。卢克对此感到興(xing)奮(fen)，还教(jiao)朋友们玩《節(jie)奏光劍(jian)》。

出于对游戏的热愛(ai)，卢克希望选擇(ze)一所游戏设计相关的大学。我们送(song)他参加了喬(qiao)治·梅(mei)森(sen)大学舉(ju)辦(ban)的暑(shu)假(jia)游戏课程，在那里他开发了自己人生中的第一款(kuan)游戏，并与其他学生开发者迅(xun)速建立了友谊。当卢克回来念高三时，他成立了那所学校里第一家电竞俱(ju)乐部。一年后，我们将卢克送进了一所既(ji)设有游戏开发專(zhuan)业，又拥有一支出色的管(guan)弦(xian)乐隊(dui)的大学——羅(luo)切(qie)斯特理(li)工(gong)学院(yuan)。大一学年因为疫(yi)情的突(tu)然爆发而縮(suo)短(duan)，卢克回到家，在线上学习了剩(sheng)余(yu)的课程。

在游戏中你同样可以交到一生的朋友

卢克似乎很適(shi)应宅(zhai)在家里的生活，他在游戏中认识了很多新朋友，并再次开始做直播……作为母亲，我曾担心游戏和网络交友会害(hai)了儿子，但事实证明这大錯(cuo)特错。当然，喷子玩家无处不在，但卢克明白应該(gai)怎样应对。“网络喷子什么都做不了。”卢克说，“他们就是一群(qun)喜(xi)欢骂人的孩子，找不到其他地方来发泄(xie)挫(cuo)敗(bai)感，只能通过貶(bian)低(di)他人来获得心理滿(man)足(zu)。说实话，我为他们感到难过。”

卢克带着社交自信回到了大学校园——疫情期间，他的很多大学同学失去了这种自信心。卢克希望完成游戏设计和开发专业的学业，然后实现自己的毕生夢(meng)想。“创作一款能改(gai)变人们看待(dai)生活的方式(shi)的游戏，我意识到这是个远大梦想，但我认为总有一天能变成现实。”

我曾经最害怕(pa)的游戏，为卢克提供(gong)了最大的帮助。游戏不但让卢克摆脱了童(tong)年时被欺凌的阴影，还帮助他找到了人生梦想，并努(nu)力去追(zhui)逐(zhu)。

本文编譯(yi)自：wired.com

原(yuan)文標(biao)題(ti)：《Video Games Offered My Son a Haven From Bullying》

原作者：Linda Katherine Cutting返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

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