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河(he)南(nan)日(ri)報(bao)客(ke)戶(hu)端(duan)記(ji)者(zhe) 張(zhang)海(hai)濤(tao) 通(tong)訊(xun)員(yuan) 孫(sun)聰(cong)利(li)

盛(sheng)夏(xia)時(shi)節(jie)，万物(wu)蔥(cong)蘢(long)。

7月(yue)5日下(xia)午(wu)，平顶山市(shi)“万名学子进千企，百家企业进校园”融合交流活(huo)動(dong)启动儀(yi)式在(zai)平顶山学院(yuan)舉(ju)行(xing)，來(lai)自(zi)市域(yu)高(gao)校的(de)師(shi)生(sheng)代(dai)表(biao)、相(xiang)關(guan)企业負(fu)責(ze)人(ren)、縣(xian)(市、區(qu))和(he)市直(zhi)有(you)关單(dan)位(wei)領(ling)導(dao)等(deng)齊(qi)聚(ju)壹(yi)堂(tang)，共(gong)同(tong)見(jian)證(zheng)平顶山开启有組(zu)織(zhi)的校企合作(zuo)、产教融合新篇(pian)章(zhang)。

現(xian)場(chang)氣(qi)氛(fen)正(zheng)如(ru)這(zhe)熱(re)气升(sheng)騰(teng)的天(tian)气一般(ban)，热情(qing)洋(yang)溢(yi)，活力(li)滿(man)满。

隨(sui)著(zhu)(zhe)100名高校学生组成(cheng)的首(shou)批(pi)實(shi)踐(jian)小(xiao)分(fen)隊(dui)接(jie)過(guo)與(yu)會(hui)领导授(shou)予(yu)的旗(qi)幟(zhi)，走(zou)出(chu)会场，有序(xu)乘(cheng)車(che)前(qian)往(wang)河南真(zhen)实生物科(ke)技(ji)有限(xian)公(gong)司(si)和河南省(sheng)高壓(ya)電(dian)器(qi)研(yan)究(jiu)所(suo)參(can)觀(guan)交流，平顶山“万名学子进千企，百家企业进校园”融合交流活动正式启动。

“很(hen)幸(xing)運(yun)能(neng)趕(gan)上(shang)这個(ge)活动，我(wo)們(men)將(jiang)珍(zhen)惜(xi)機(ji)会，用(yong)心(xin)看(kan)、專(zhuan)心聽(ting)，深(shen)入(ru)考(kao)察(cha)平顶山轉(zhuan)型(xing)升級(ji)、高速(su)成長(chang)的企业，傾(qing)心感(gan)受(shou)平顶山日新月異(yi)、突(tu)飛(fei)猛(meng)进的發(fa)展(zhan)，深度(du)體(ti)悟(wu)企业的发展歷(li)程(cheng)、經(jing)營(ying)管(guan)理(li)模(mo)式、企业文(wen)化(hua)，进一步(bu)拓(tuo)寬(kuan)自身(shen)专业視(shi)野(ye)，提(ti)升就(jiu)业能力。”实践小分队成员、平顶山学院化学与環(huan)境(jing)工(gong)程学院2020级化学工程与工藝(yi)专业的郭(guo)夢(meng)說(shuo)出了(le)同学们共同的心聲(sheng)。

校企合作、产教融合，雖(sui)已(yi)不(bu)是(shi)新話(hua)題(ti),但(dan)卻(que)一直是重(zhong)要(yao)課(ke)题。

黨(dang)的二(er)十(shi)大(da)报告(gao)指(zhi)出，要統(tong)籌(chou)職(zhi)业教育(yu)、高等教育、繼(ji)續(xu)教育協(xie)同創(chuang)新，推(tui)进职普(pu)融通、产教融合、科教融匯(hui)。

省委(wei)把(ba)创新驅(qu)动、科教興(xing)省、人才(cai)強(qiang)省戰(zhan)略(lve)擺(bai)在“十大战略”之(zhi)首，提出構(gou)建(jian)产学研用深度融合创新体系(xi)，协同创新賦(fu)能现代产业集(ji)群(qun)发展。

在平顶山，关於(yu)校企合作、产教融合的工作虽然(ran)“一直在路(lu)上”且(qie)積(ji)累(lei)了一些(xie)经驗(yan)做(zuo)法(fa)，但距(ju)離(li)中(zhong)央(yang)、省委的部(bu)署(shu)要求(qiu)和“有组织、目(mu)標(biao)明(ming)確(que)、成效(xiao)顯(xian)著”的目标要求還(hai)有明显差(cha)距。

就城(cheng)市发展而(er)言(yan)，平顶山面(mian)臨(lin)着产业转型、区域競(jing)爭(zheng)的人才“結(jie)构”短(duan)板(ban)，人才引(yin)育与“一主(zhu)兩(liang)優(you)四(si)新多(duo)支(zhi)撐(cheng)”产业体系匹(pi)配(pei)度、契(qi)合度还不夠(gou)高。

就高校而言，全(quan)市今(jin)年(nian)高校應(ying)屆(jie)畢(bi)业生數(shu)量(liang)将超(chao)过3万人，加(jia)上往届未(wei)就业大学生，就业形(xing)勢(shi)非(fei)常(chang)嚴(yan)峻(jun)。

就企业而言，因(yin)勞(lao)动力供(gong)需(xu)不平衡(heng)、不匹配等因素(su)影(ying)響(xiang)，部分企业面临着用工短缺(que)問(wen)题，尤(you)以应用技術(shu)人才短缺最(zui)為(wei)明显。

要解(jie)決(jue)这些现实问题，就必(bi)須(xu)找(zhao)到(dao)一个多方(fang)共贏(ying)的结合點(dian)、平衡点。

知(zhi)不足(zu)而奮(fen)进。平顶山市委深入調(tiao)研論(lun)证，立(li)足产业转型和区域竞争实際(ji)，制(zhi)定(ding)了《关于深化产教融合，推进协同创新发展的实施(shi)意(yi)见》，提出创建國(guo)家创新型城市的战略目标，明确要全面推进校企合作、促(cu)进人才培(pei)養(yang)供給(gei)側(ce)和产业需求侧的全方位融合。

开展“万名学子进千企，百家企业进校园”融合交流活动，就是要进一步健(jian)全“高校院所+技术平臺(tai)+产业基(ji)地(di)+人才招(zhao)引”机制，打(da)通高校資(zi)源(yuan)与企业需求的流动壁(bi)壘(lei)，搭(da)建校企供需對(dui)接、雙(shuang)向(xiang)奔(ben)赴(fu)、共赢发展的合作平台，逐(zhu)步健全全方位、多層(ceng)次(ci)的校企合作、产教融合机制，推动协同创新高質(zhi)高效开展。

讓(rang)企业走进学校、让学生走进企业，听起(qi)来挺(ting)簡(jian)单，实則(ze)是一次“质變(bian)”——变校企“攜(xie)手(shou)”为 “握(wo)手”，变校企 “交流”为“交心”。

企业、高校和县(市、区)的大力支持(chi),是良(liang)好(hao)开端。如何(he)确保(bao)活动见行见效?需要校、企、地多方聯(lian)动，共同找準(zhun)活动所需与自身所能的结合点，抓(zhua)实“ 两个对接”，深化“两个融合”，提升“两个质效”

——抓实供给侧与需求侧“两个对接”。建立常態(tai)化对接联絡(luo)机制，通过簽(qian)訂(ding)战略协議(yi)、定期(qi)溝(gou)通会、合作洽(qia)談(tan)会等多種(zhong)形式，推动在平企业与市域內(nei)各(ge)高校找准双方合作共赢的结合点和突破(po)点;建立精(jing)准化供需匹配机制，充(chong)分发揮(hui)高校和企业各自优势，打通供需銜(xian)接通道(dao)，企业若(ruo)需要技术型、应用型人才,高校就重点进行培养;企业若需要技术突破,高校就组织科研组进行集中攻(gong)关;高校若需要就业保障(zhang)，企业就进駐(zhu)高校招人……实现供需匹配、优势互(hu)補(bu);建立长效化双向共赴机制，组织本(ben)地毕业生、外(wai)地返(fan)平的毕业生进企业进行参观考察交流，组织在平各類(lei)企业到高校专场招聘(pin)，幫(bang)助(zhu)学生通过实践及(ji)时檢(jian)验自身学習(xi)的弱(ruo)点和技能的差异，帮助企业把优秀(xiu)的人才招到手、留(liu)下来。

——推进产业鏈(lian)与人才链“ 两个融合”。推进人才共育，探(tan)索(suo)建立校企“ 双师联合培养”、校企育人“双重主体”、学生学徒(tu)“双重身份(fen)”育人模式，推动建立产业人才培育机制，实行招生即(ji)招工、入校即入廠(chang)，培养一大批满足产业转型升级需求的技术技能和创新创业人才;推进難(nan)题共解，支持在平高校开放(fang)辦(ban)学，积極(ji)引企入校，聚焦(jiao)全市产业发展需求、企业用工需求、学生培养需求和教师成长需求，与本地企业建立协同创新中心，开展产业升级技术攻关，做到学科跟(gen)着产业走、专业圍(wei)着需求转;推进項(xiang)目共建,实施“引企驻校”“引企入教”创新机制，统筹推进教育资源布(bu)局(ju)和重大产业园区建設(she)規(gui)劃(hua)，推动高校在产业集聚区、开发区建设特(te)色(se)学院、产业研究院、技术创新中心等产教融合服(fu)務(wu)平台，把毕业生转化为潛(qian)力人才、把科研成果(guo)转化为技术产品(pin)。

——提升政(zheng)策(ce)力与服务力 “ 两个质效”。学生最关心的是企业发展前景(jing)如何、待(dai)遇(yu)是否(fou)有吸(xi)引力。企业最关心的是人才质量是否过硬(ying)、惠(hui)企政策能否落(luo)实。如何兼(jian)顧(gu)、共赢?

答(da)案(an)是:提升政策精准度，抓好社(she)保补貼(tie)、见习补贴、就业补贴、创业獎(jiang)补、技能人才奖补等政策落实，支持国有企业、中小微(wei)企业擴(kuo)大招聘规模，对吸納(na)高校毕业生就业達(da)到一定数量且符(fu)合相关條(tiao)件(jian)的中小微企业，在安(an)排(pai)紓(shu)困(kun)资金(jin)、提供技术改(gai)造(zao)貸(dai)款(kuan)贴息(xi)时予以倾斜(xie);提升实訓(xun)契合度,采(cai)取(qu)政校企共建模式,围繞(rao)尼(ni)龍(long)新材(cai)料(liao)、电气裝(zhuang)備(bei)制造、煤(mei)焦化工、陶(tao)瓷(ci)等优势产业，建设特色产教融合型实训基地和公共实训基地，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展深度合作;提升服务质效度，构建需求限时回(hui)应、政策一站(zhan)集成、问题顶格(ge)协调等为一体的閉(bi)环对接服务机制，为大学生提供报到登(deng)记、政策咨(zi)詢(xun)、就业推薦(jian)等“一条龙”服务。

誌(zhi)同道合，相互为謀(mou)。活动消(xiao)息一出，反(fan)响强烈(lie)。

平顶山学院党委書(shu)记華(hua)小鵬(peng)、河南城建学院副(fu)校长吳(wu)曉(xiao)紅(hong)一致(zhi)表示(shi)，“ 很振(zhen)奋、很激(ji)动”，非常感謝(xie)市委、市政府(fu)搭建的寶(bao)貴(gui)平台，学校将在现有校企合作项目和平台的基礎(chu)上，緊(jin)紧围绕我市产业链和创新链，强化校企“双主体”育人机制，推动与企业各类创新要素与教育资源集聚共享(xiang)，努(nu)力在产教融合、校企合作、人才培养等方面产出一批新成果、培育一批新项目、塑(su)造一批新典(dian)型。

“真誠(cheng)歡(huan)迎(ying)各大高校组织廣(guang)大青(qing)年学子走进平煤神(shen)馬(ma)考察交流、实训见习，期待大家把对平煤神马集團(tuan)的关註(zhu)变为奔赴、植(zhi)根(gen)的具(ju)体行动。”平煤神马集 团党委组织部部长李(li)毅(yi)當(dang)场表态。

高新区、宝豐(feng)县则直接开启了“搶(qiang)人”“抢企”模式。

“今年高新区将组织100家企业与100名博(bo)士(shi)进行产学研合作签約(yue)。企业不僅(jin)可(ke)以通过申(shen)领科技创新券(quan)的方式来使(shi)用高校科技资源，降(jiang)低(di)科研成本，高校还可以通过参与科研设施和仪器向社会开放共享績(ji)效評(ping)價(jia)獲(huo)得(de)後(hou)补助。”高新区管委会副主任(ren)唐(tang)巍(wei)巍说。

“宝丰主导产业强勁(jin)有力、傳(chuan)统产业壯(zhuang)大升级，在人才使用，上不拘(ju)一格，大膽(dan)引进。如果优秀学子和企业家到宝丰就业创业，我们给予最优厚(hou)的政策支持。”宝丰县委副书记郭傑(jie)说。

……

城以才兴，才以城长。在创建国家创新型城市目标既(ji)定之际，在全市.上下紧扣(kou)“壮大新动能、奋进百强市”奋力拼(pin)搏(bo)的关鍵(jian)时期，平顶山启动“万名学子进千企，百家企业进校园”融合交流活动，猶(you)如酷(ku)暑(shu)裏(li)一陣(zhen)涼(liang)風(feng)，来得恰(qia)逢(feng)其(qi)时。

相向而行，終(zhong)会相遇。高校与企业從(cong)“携手”到“握手”，从“交流”到“交心”，定能助推平顶山的产教融合之路从“双向奔赴”走向“多方共赢”。返回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更(geng)多

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