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參(can)考(kao)消(xiao)息(xi)網(wang)6月(yue)26日(ri)報(bao)道(dao)據(ju)臺(tai)灣(wan)“中(zhong)時(shi)新(xin)聞(wen)网”6月25日报道，台当局(ju)決(jue)意(yi)將(jiang)所(suo)謂(wei)“義(yi)務(wu)兵役(yi)”恢(hui)復(fu)至(zhi)1年，拍(pai)腦(nao)袋(dai)出(chu)台了(le)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)“3+1方(fang)案(an)”，男大学生可(ke)以(yi)“3年读书、1年当兵”，聲(sheng)稱(cheng)男大学生可以用(yong)3年就(jiu)完(wan)成(cheng)学業(ye)，今(jin)年9月中旬(xun)進(jin)入(ru)大学就读者(zhe)均(jun)適(shi)用，引(yin)發(fa)岛内強(qiang)烈(lie)反(fan)彈(dan)。藍(lan)營(ying)2024候(hou)選(xuan)人(ren)侯(hou)友(you)宜(yi)的競(jing)选工(gong)作(zuo)室(shi)发言(yan)人呂(lv)家(jia)愷(kai)表(biao)示(shi)，教育應(ying)該(gai)是(shi)百年大計(ji)的基(ji)石(shi)，不是台当局的棋(qi)子(zi)，民(min)进黨(dang)“3+1”方案，根(gen)本(ben)是壹(yi)種(zhong)對(dui)未(wei)來(lai)人才(cai)的搶(qiang)奪(duo)行(xing)為(wei)，学生发展(zhan)应由(you)他(ta)們(men)自(zi)己(ji)决定(ding)，不该被(bei)迫(po)縮(suo)短(duan)学習(xi)时間(jian)，来解(jie)决台当局的無(wu)能(neng)。

吕家恺說(shuo)，学生的学业时间被缩短，将对他们的未来造(zao)成深(shen)遠(yuan)影(ying)響(xiang)。民进党方案草(cao)率(lv)，再(zai)度(du)暴(bao)露(lu)对兩(liang)岸(an)問(wen)題(ti)的无能，在(zai)國(guo)民党致(zhi)力(li)於(yu)两岸和(he)平(ping)的同(tong)时，“民进党卻(que)只(zhi)會(hui)将无辜(gu)的学生提(ti)早(zao)推(tui)向(xiang)戰(zhan)場(chang)”。

台湾民意基金(jin)会董(dong)事(shi)長(chang)遊(you)盈(ying)隆(long)認(ren)为此(ci)事完全(quan)是餿(sou)主(zhu)意，大酸(suan)民进党“是嫌(xian)票(piao)太(tai)多(duo)嗎(ma)？”

游盈隆25日表示，防(fang)务部(bu)門(men)與(yu)教育部合(he)作推出的“3+1”方案，今年9月就要(yao)開(kai)始(shi)實(shi)施(shi)，不論(lun)政(zheng)策(ce)目(mu)的为何(he)，大学生、大学及(ji)社(she)会将为此付(fu)出什(shen)麽(me)代(dai)價(jia)才是重(zhong)點(dian)，“大学從(cong)4年制(zhi)變(bian)3年制，徹(che)底(di)顛(dian)覆(fu)傳(chuan)統(tong)大学的理(li)念(nian)，茲(zi)事體(ti)大，却沒(mei)有(you)任(ren)何社会討(tao)论”。

游盈隆认为，此事眼(yan)看(kan)将成为新的政治(zhi)風(feng)暴，而(er)蔡(cai)当局近(jin)日頻(pin)频推出不成熟(shu)的政策，如(ru)先(xian)前(qian)才有斑(ban)馬(ma)線(xian)上(shang)有人，不论远近，司(si)機(ji)都(dou)必(bi)須(xu)停(ting)讓(rang)一事，如今又(you)搞(gao)出“3+1”，“一個(ge)又一个思(si)慮(lv)不周(zhou)的政策推出，尤(you)其(qi)是在选舉(ju)年，到(dao)底想(xiang)干什么？用通(tong)俗(su)的話(hua)说‘是嫌票太多吗？’”

此外(wai)，台軍(jun)退(tui)役“中将”、国民党民代吳(wu)斯(si)懷(huai)24日表示，民进党上台這(zhe)8年，搞得(de)两岸兵兇(xiong)战危(wei)，蔡当局不得不将兵役延(yan)长为1年。“3+1方案”的推出真(zhen)是削(xue)足(zu)适履(lv)，搞亂(luan)教育体制、影响服(fu)役成效(xiao)、造成人心(xin)浮(fu)動(dong)、家长憂(you)心未来、学生无所适从。

吴斯怀一針(zhen)見(jian)血(xue)地(di)指(zhi)出，所有问题的根源(yuan)都在于两岸關(guan)系(xi)的改(gai)变。马英(ying)九(jiu)在任的8年，两岸交(jiao)流(liu)密(mi)切(qie)、和平发展、共(gong)榮(rong)互(hu)利(li)，没有军机繞(rao)台，没有战爭(zheng)风險(xian)，蔡英文(wen)当權(quan)这8年，两岸兵凶战危，战争风险日益(yi)升(sheng)高，不得不增(zeng)加(jia)军購(gou)、强化(hua)後(hou)備(bei)战力、将兵役延长为1年，積(ji)極(ji)準(zhun)备战争。

屏(ping)東(dong)大学兼(jian)任副(fu)教授(shou)諸(zhu)葛(ge)俊(jun)也(ye)在台湾《聯(lian)合报》刊(kan)文，从学界(jie)的角(jiao)度指出，大学教育搞“3+1”新政扼(e)殺(sha)竞争力，只会落(luo)得两頭(tou)空(kong)。

文章(zhang)认为，说“最(zui)不懂(dong)教育的就是台教育部”一点也不为過(guo)！台当局不食(shi)人间煙(yan)火(huo)，人才培(pei)養(yang)荒(huang)腔(qiang)走(zou)板(ban)，此举絕(jue)对会影响台湾未来的竞争力。

大学第(di)四(si)年多用来安(an)排(pai)專(zhuan)业实习、畢(bi)业制作与论文撰(zhuan)寫(xie)，大四时安排学生进入相(xiang)关產(chan)业实习，不但(dan)是大学学习生涯(ya)的總(zong)結(jie)，也能提前让学生了解产业真实面(mian)貌(mao)，而且(qie)很(hen)多大学還(hai)与产业簽(qian)署(shu)“毕业即(ji)就业”的产学合作協(xie)議(yi)，由实习單(dan)位(wei)擇(ze)優(you)錄(lu)用毕业生。

而且，一些(xie)专业科(ke)系学制是五(wu)、六(liu)、七(qi)年，許(xu)多学生也会利用大四准备研(yan)究(jiu)所考試(shi)。

但現(xian)在大学第四年要当兵，实习的机会没有了，奮(fen)力一搏(bo)的毕业制作也不知(zhi)道用什么时间完成，原(yuan)本有机会可与产业連(lian)接(jie)的人際(ji)关系也化为烏(wu)有，这种“心不甘(gan)情(qing)不願(yuan)”的兵怎(zen)么会有訓(xun)練(lian)績(ji)效？台当局完全是将培育人才当成开玩(wan)笑(xiao)，这就是岛内的教育政策？

文章表示，以后大学的大四課(ke)堂(tang)上僅(jin)有少(shao)少的男同学，其余(yu)全是女(nv)同学。毕业时，女同学已(yi)习于社会脈(mai)动和職(zhi)场生態(tai)，男同学退伍(wu)后則(ze)一切从头开始，这不是真正(zheng)平等的竞争環(huan)境(jing)。

作者質(zhi)问，誰(shui)造就台湾从承(cheng)平变成受(shou)到战争威(wei)脅(xie)？一个不成熟的政策，已經(jing)預(yu)期(qi)達(da)不到效果(guo)，反而創(chuang)造新的社会不公(gong)，真不知教育部门的专业在哪(na)裏(li)？返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更(geng)多

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