二周年庆典广告语创意

<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>“不(bu)怕(pa)同(tong)桌(zhuo)是(shi)學(xue)霸(ba)，就(jiu)怕学霸過(guo)暑(shu)假(jia)”，誰(shui)在(zai)販(fan)賣(mai)暑期(qi)焦(jiao)慮(lv)？

“不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假。”隨(sui)著(zhe)高(gao)考(kao)、中(zhong)考、期末(mo)考陸(lu)續(xu)結(jie)束(shu)，学生(sheng)們(men)期盼(pan)已(yi)久(jiu)的(de)暑假來(lai)了(le)。然(ran)而(er)連(lian)日(ri)来，短(duan)視(shi)頻(pin)平(ping)臺(tai)上(shang)這(zhe)類(lei)言(yan)論(lun)層(ceng)出(chu)不窮(qiong)——“壹(yi)年(nian)級(ji)的暑假最(zui)可(ke)怕”“二(er)年级的暑假最危(wei)險(xian)”“開(kai)学就要(yao)初(chu)三(san)的孩(hai)子(zi)们暑假別(bie)再(zai)玩(wan)了”……從(cong)幼(you)升(sheng)小(xiao)到(dao)高二的暑假，在某(mou)些(xie)博(bo)主(zhu)口(kou)中全(quan)都(dou)“很(hen)可怕”。

所(suo)謂(wei)“可怕”“危险”，無(wu)非(fei)是指(zhi)暑假不好(hao)好補(bu)習(xi)，开学了成(cheng)績(ji)就會(hui)落(luo)後(hou)，催(cui)生了家(jia)長(chang)们的“暑期焦虑”。这份(fen)焦虑，究(jiu)竟(jing)是卖課(ke)機(ji)構(gou)有(you)意(yi)制(zhi)造(zao)，還(hai)是家长们本(ben)来的心(xin)思(si)被(bei)“拿(na)捏(nie)”?

不同年代(dai)的人(ren) 这樣(yang)过暑假

妳(ni)的暑假是怎(zen)样度(du)过的?不同年代的市(shi)民(min)有不同的感(gan)受(shou)。

“我(wo)们那(na)時(shi)候(hou)的暑假，老(lao)師(shi)布(bu)置(zhi)的作(zuo)業(ye)很少(shao)，一兩(liang)天(tian)就能(neng)全寫(xie)完(wan)。”“60后”市民王(wang)琴(qin)小时候生活(huo)在農(nong)村(cun)，她(ta)印(yin)象(xiang)中的暑假，从麥(mai)收(shou)时的“麦收假”就开始(shi)了，“大(da)人在田(tian)裏(li)割(ge)麦子，我们小孩就守(shou)在板(ban)車(che)邊(bian)往(wang)上擡(tai)，太(tai)陽(yang)落山(shan)天稍(shao)微(wei)涼(liang)快(kuai)一點(dian)，就拎(lin)着麻(ma)袋(dai)去(qu)大路(lu)上、田边撿(jian)落下(xia)的麦穗(sui)。”王琴記(ji)得(de)，那时候自(zi)己(ji)的手(shou)掌(zhang)被磨(mo)得通(tong)紅(hong)，“还有些同学天不亮(liang)就要起(qi)来推(tui)磨，幫(bang)家里攤(tan)煎(jian)餅(bing)去集(ji)上卖。”农活之(zhi)余(yu)，就是單(dan)純(chun)的快樂(le)。王琴說(shuo)，老家的屋(wu)后有條(tiao)小河(he)，自己和(he)小夥(huo)伴(ban)们会抱(bao)着凉席(xi)鋪(pu)在河床(chuang)上乘(cheng)凉，或(huo)是下河撈(lao)小魚(yu)、小蝦(xia)，就这样度过一個(ge)暑假。

“80后”市民佟(tong)瑩(ying)莹最懷(huai)念(nian)的，是初中时的暑假。20世(shi)紀(ji)90年代初，港(gang)台流(liu)行(xing)音(yin)乐和各(ge)種(zhong)武(wu)俠(xia)小说流行，同学们都泡(pao)在音乐和小说里，互(hu)相(xiang)借(jie)磁(ci)帶(dai)借書(shu)，腦(nao)海(hai)里盡(jin)是對(dui)武侠世界(jie)的憧(chong)憬(jing)。“我的表(biao)妹(mei)是‘90后’，她的暑假就比(bi)我幸(xing)福(fu)，能到新(xin)華(hua)书店(dian)里去看(kan)各种各样的书，从早(zao)上泡到晚(wan)上。”佟莹莹记得，自己和表妹的暑假作业类似(si)，都是每(mei)个科(ke)目(mu)一本試(shi)題(ti)。不过，表妹的学习壓(ya)力(li)更(geng)大一些，要上各科的輔(fu)導(dao)班(ban)。“小时候大家都犯(fan)过傻(sha)，把(ba)一本试题悄(qiao)悄从中間(jian)撕(si)掉(diao)两張(zhang)，以(yi)為(wei)能騙(pian)过老师，最后總(zong)会被戳(chuo)穿(chuan)。”

对“00后”而言，假期学习的密(mi)度更高了。出生於(yu)2006年的杜(du)同学今(jin)年讀(du)高一，他(ta)说自己要去学圍(wei)棋(qi)和國(guo)畫(hua)，數(shu)学、英(ying)語(yu)都買(mai)了补课教(jiao)材(cai)，开始为高考打(da)基(ji)礎(chu)。“初中时同学们的暑假就都是这麽(me)过的，每天被允(yun)許(xu)打遊(you)戲(xi)的一个小时是最輕(qing)松(song)的。”不过，除(chu)了“题海”，“00后”也(ye)有了更多(duo)旅(lv)行的机会，“我幾(ji)乎(hu)每个暑假都跟(gen)父(fu)母(mu)出去玩，去过寧(ning)夏(xia)、新疆(jiang)、北(bei)京(jing)等(deng)好多地(di)方(fang)。过几天他们計(ji)劃(hua)带我出国，我特(te)别期待(dai)!”

好好的假期怎么就“可怕”了

不管(guan)在什(shen)么年代，暑假总有一个不變(bian)的關(guan)鍵(jian)詞(ci)，那就是快乐。然而近(jin)期，短视频平台上的風(feng)向(xiang)卻(que)讓(rang)暑假变得很“可怕”。

“最近刷(shua)到的视频都让我很有心理(li)压力，两个女(nv)兒(er)一个要升小学五(wu)年级，一个要升小学三年级，我原(yuan)本以为她们處(chu)在最无憂(you)无虑的时间段(duan)，可現(xian)在很怕她们輸(shu)在起跑(pao)線(xian)上。”市民劉(liu)女士(shi)告(gao)訴(su)记者(zhe)，博主们的話(hua)術(shu)千(qian)篇(pian)一律(lv)，都稱(cheng)自己为“資(zi)深(shen)老师”，一本正(zheng)經(jing)地告诉家长暑假的“可怕”，好像(xiang)如(ru)果(guo)不补课、不买培(pei)訓(xun)资料(liao)、不報(bao)班就註(zhu)定(ding)会“学习落下”“无法(fa)超(chao)越(yue)同学”。

这类视频从幼小銜(xian)接(jie)、小升初到初升高，几乎每一个年级都有覆(fu)蓋(gai)。在博主口中，每一个学期的暑假都是“逆(ni)襲(xi)”的关键節(jie)点。从课程(cheng)門(men)类上看，“古(gu)文(wen)是分(fen)水(shui)嶺(ling)”“英语要提(ti)前(qian)学”“奧(ao)数是敲(qiao)门磚(zhuan)”……科科都必(bi)須(xu)重(zhong)视。不过，當(dang)视频快要结束的时候，博主随即(ji)就給(gei)出購(gou)书、购课的建(jian)議(yi)。记者看到，这类賬(zhang)號(hao)大多数开通了购物(wu)櫥(chu)窗(chuang)，视频左(zuo)下方鏈(lian)接点擊(ji)進(jin)去，是各种学习教材、辅导课程的銷(xiao)售(shou)。教材價(jia)格(ge)不等，有的卖三五十(shi)元(yuan)，也有定价一百(bai)元的。某小升初暑假預(yu)习资料顯(xian)示(shi)已售38萬(wan)件(jian)。辅导课程购买則(ze)更为復(fu)雜(za)，初始定价看似低(di)廉(lian)，但(dan)其(qi)實(shi)僅(jin)为咨(zi)詢(xun)报名(ming)費(fei)，后续还需(xu)要支(zhi)付(fu)一定费用(yong)开啟(qi)正式(shi)课程。

不过，对于有些家长而言，这些“套(tao)路”却很奏(zou)效(xiao)，尤(you)其是有着升学压力的高年级学生家长。一位(wei)高二家长告诉记者，他为孩子线上、线下均(jun)购买过一些课程，“希(xi)望(wang)孩子可以利(li)用假期反(fan)超别人。”在他们看来，網(wang)上的“导师”也是提供(gong)了一条解(jie)決(jue)問(wen)题的渠(qu)道(dao)，而非单纯“贩卖焦虑”。

“贩卖焦虑”已被叫(jiao)停(ting)

近日，记者發(fa)出了一份調(tiao)查(zha)问卷(juan)，56.88%受訪(fang)者認(ren)为自媒(mei)體(ti)平台確(que)实有“贩卖焦虑”之嫌(xian)。

已经有分析(xi)指出，这些所谓的“提醒(xing)”，主要針(zhen)对的是廣(guang)大学生和家长，範(fan)围几乎涵(han)盖了小学、初中、高中的教育(yu)階(jie)段。这类群(qun)体有一个共(gong)通点：孩子正处在学习和教育的黃(huang)金(jin)时期，而家长也舍(she)得在教育上给孩子下血(xue)本，因(yin)此(ci)也是最容(rong)易(yi)被“營(ying)销成功(gong)”的客(ke)戶(hu)。如此精(jing)準(zhun)营销，让人不禁(jin)怀疑(yi)，这是在與(yu)目前的“雙(shuang)減(jian)”政(zheng)策(ce)唱(chang)反调。

“我认为现在自媒体平台确实有一些教育机构或者所谓的培训名师在渲(xuan)染(ran)暑期的教育焦虑，不过他们之所以会有市場(chang)，也是因为这种教育压力确实本身(shen)就存(cun)在，家长们有‘攀(pan)比心’，生怕被别人趕(gan)超。”孩子剛(gang)刚中考结束的陳(chen)先(xian)生认为，即便(bian)家长们的焦虑和孩子们的升学压力确实需要出口和解决方案(an)，但也不該(gai)是自媒体上这些真(zhen)假難(nan)辨(bian)的“野(ye)生导师”来指路，在五花(hua)八(ba)门的信(xin)息(xi)中甄(zhen)别、挑(tiao)選(xuan)只(zhi)会加(jia)深焦虑。

记者了解到，国家层面(mian)推出“双减”政策已有两年时间，今年6月(yue)27日，教育部(bu)印发通知(zhi)部署(shu)做(zuo)好2023年暑期校(xiao)外(wai)培训治(zhi)理工(gong)作。通知強(qiang)调，各地要積(ji)極(ji)宣(xuan)傳(chuan)科学教育理念，引(yin)导家长理性(xing)看待、慎(shen)重选擇(ze)校外培训，提醒家长防(fang)范预付费相关消(xiao)费风险，指导家长帮助(zhu)孩子合(he)理安(an)排(pai)暑期学习生活，营造假期良(liang)好氛(fen)围。

相关平台已经出手。6月28日，抖(dou)音发布第(di)五期打击“借熱(re)点事(shi)件蹭(ceng)热炒(chao)作”公(gong)告，贩卖暑期“教育焦虑”內(nei)容成为治理重点。集中发布“小学生二年级的暑假‘很危险’‘最可怕’”“二年级暑假不做好预习，三年级成绩一落千丈(zhang)”“暑假来了，不浪(lang)费暑假60天”等营造教育焦虑内容的账号，因違(wei)反平台規(gui)则，已受到嚴(yan)格处置。目前，抖音已处理相关违规视频961条，並(bing)对81个账号采(cai)取(qu)了禁止(zhi)发稿(gao)、限(xian)制電(dian)商(shang)带貨(huo)權(quan)限等处罰(fa)。

快乐暑期 这样度过

调查问卷结果显示，受访对象中65.96%家中有处于受教育阶段的孩子。在他们之中，32.11%受访者表示每到寒(han)暑假自己确实会產(chan)生教育焦虑。擔(dan)心孩子耽(dan)誤(wu)功课、担心其他孩子超前学习、想(xiang)让孩子保(bao)持(chi)生活规律等，都是家长们会产生“暑期焦虑”的原因。

面对逃(tao)不开的升学压力，暑假怎么安排，才(cai)能真正快乐又(you)有意義(yi)?

“我覺(jiao)得‘双减’政策出台后，家长也應(ying)随之轉(zhuan)变教育觀(guan)念，在家庭(ting)中开展(zhan)素(su)質(zhi)培養(yang)，絕(jue)不是仅靠(kao)簡(jian)单粗(cu)暴(bao)地购买一些‘名师课程’就能一勞(lao)永(yong)逸(yi)，而是要深度參(can)与到孩子的教育过程中，了解孩子的心態(tai)和需求(qiu)，给予(yu)正向引导、因材施(shi)教。”陈先生说，自己的观点是让孩子该学就学、该玩就玩，暑假期间在完成课内作业的情(qing)況(kuang)下，让孩子制定一份计划表，保持规律的生活节奏，自主选择几項(xiang)感興(xing)趣(qu)的運(yun)動(dong)或特长，用这类有益(yi)于成长的活动充(chong)实暑期生活。

从教30余年的资深教师王桂(gui)蘭(lan)表示，暑假是培养孩子习慣(guan)的好时机，比如閱(yue)读习惯、衛(wei)生习惯等，那些平时忙(mang)于学习落下的圖(tu)书、电影(ying)、兴趣愛(ai)好也可以在这个假期完成，这既(ji)是一种放(fang)松，也是素质教育中不可或缺(que)的养分。“不论暑期怎么过，安全是第一位的，家长们要負(fu)起責(ze)任(ren)，緩(huan)解教育焦虑的同时也不要当‘甩(shuai)手掌櫃(gui)’。”

记者了解到，现在濟(ji)南(nan)市不少社(she)區(qu)都推出了暑期的托(tuo)管班，邀(yao)請(qing)各类课外老师，带領(ling)不同年齡(ling)层的孩子写作业或参与社会实踐(jian)，为家长减轻压力的同时也能保護(hu)学生的暑期安全。

街(jie)采

市民 王同学

我小时候的暑假大多在兴趣班度过，如果我有孩子的话，应该会適(shi)当安排一些课程。我认为应该对在网上渲染“暑期焦虑”的主播(bo)进行監(jian)管，因为他们的言论是在刺(ci)激(ji)学生和家长，这种焦虑心态不利于学生度过一个有意义的暑假。

市民 张同学

我印象中的暑假就是在辅导班度过的，不过辅导机构管理并不严，氛围比較(jiao)轻松，成果也不好说。现在网上鼓(gu)吹(chui)暑假“可怕”的主播，其实就是把线下教育机构的营销套路搬(ban)到了线上。我希望相关部门能进行监管，还孩子们一个快乐的暑假。

市民 董(dong)女士

我给孩子报了各种辅导班，主要是因为担心别的孩子都上，自己孩子会落后，而且(qie)上班族(zu)也沒(mei)那么多时间辅导孩子。如果不是因为升学压力，我真希望孩子能像我们小时候一样，暑假想怎么玩儿就怎么玩儿，不用这么緊(jin)张。

微观点

别把“贩卖焦虑”当搖(yao)錢(qian)樹(shu)

华龍(long)网

近些年引起討(tao)论的一些话题，不管是“雞(ji)娃(wa)”还是“小鎮(zhen)做题家”其实都是围繞(rao)着教育，这一定程度上也反映(ying)出社会对“知識(shi)改(gai)变命(ming)运”的肯(ken)定与推崇(chong)。教育固(gu)然是重要的，但教育的本质应是以一种潤(run)物細(xi)无聲(sheng)的方式启迪(di)学生心智(zhi)，使(shi)其思想进步(bu)，而不是奔(ben)波(bo)于各种网课及(ji)作业。这样不仅透(tou)支身体与精力，更无法得到全面的发展，只会陷(xian)入(ru)一种与时间賽(sai)跑的怪(guai)圈(quan)，当下皆(jie)將(jiang)成为惘(wang)然。

说到底(di)，教育机构卖的就是“认知钱”，消费者信息渠道越窄(zhai)，越有利于其传播与营销。当学生与家长的认知水平较低，更容易聽(ting)信于此类广告。因此家长们应拓(tuo)展自己的信息来源(yuan)与渠道，切(qie)莫(mo)听信一些毫(hao)无根(gen)據(ju)的话术。另(ling)外，咪(mi)蒙(meng)被封(feng)的案例(li)也告诉了所有教育机构一个道理，散(san)布焦虑只能是飛(fei)蛾(e)撲(pu)火(huo)，要想长遠(yuan)发展，必须專(zhuan)注于内容提升，传播正确的价值(zhi)观念。市场监管局(ju)也应依(yi)法查处教育机构的虛(xu)假宣传等行为，拉(la)起法律的红线。

教育的投(tou)入与回(hui)报是一个长周(zhou)期的过程，焦虑无用，听信一些快速(su)見(jian)效的方法更无用。让学生从小学就开始背(bei)负如此重的压力，活动时间被严重擠(ji)压，违背童(tong)年时期的成长规律，不利于健(jian)全的人格发育，更透出一种单一和畸(ji)形(xing)的价值观。人生的价值不应该只由(you)金钱和社会地位来决定，更应该由自身的幸福感和社会责任感来衡(heng)量(liang);过分聚(ju)焦于可见的利益和行业趨(qu)勢(shi)，也会让社会的发展充滿(man)“短视”。如若(ruo)此现象不及时得到糾(jiu)偏(pian)，教育机构可能会因学生和家长们的盲(mang)目推崇而“溢(yi)价”，对家庭和社会都造成更严重的不良影響(xiang)。

暑假不可能左右(you)人生

上游新聞(wen)

对平台来講(jiang)，有流量就有收益。不少平台都設(she)置有流量獎(jiang)勵(li)机制，在平台的助推下，“爆(bao)款(kuan)”流量很自然地转化(hua)成博主和平台的商业利益。从这个层面看，博主和平台是“一丘(qiu)之貉(he)”。对这类打着“善(shan)意提醒”的幌(huang)子，实则变相制造焦虑的行为，还是要因题施策、对癥(zheng)下藥(yao)。

对于各位家长，重在一个“穩(wen)”字(zi)。十年树木(mu)百年树人，教育不是比赛，更不是賭(du)注，无需分输贏(ying)，更不可能一蹴(cu)而就。面对各种“焦虑营销”，各位家长要稳住(zhu)好勝(sheng)欲(yu)、稳住攀比心，莫被这类营销宣传带偏节奏，上了商家的当，进入设好的“圈套”。

对于内容平台而言，则要强调一个“防”字。要建立(li)完善審(shen)核(he)机制，规范审核標(biao)准和流程，配(pei)備(bei)建强审核人員(yuan)。对敏(min)感话题、不良信息、垃(la)圾(ji)广告等内容，各短视频平台要做好过濾(lv)、篩(shai)查，防止其在平台肆(si)意传播。

对于承(cheng)担监督(du)管理责任的職(zhi)能部门来说，要突(tu)出一个“严”字。要不斷(duan)提升监管力度和频率(lv)，暢(chang)通投诉渠道和舉(ju)报制度，发现一起查处一起，对线上违规授(shou)课培训等行为持续保持“高压”，以严格监管倒(dao)逼(bi)平台和商家“各尽其责”“守土(tu)有责”。

我们建设教育强国，目的是培养德(de)智体美(mei)劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文武之道，一张一弛(chi)。暑假雖(sui)长，孩子们除了学习课本和知识之外，擁(yong)抱大自然、参加社会实践、放松身心等同样重要。人的一生有无限可能，两个月的暑假不可能影响和左右人生。那些操(cao)着“暑假最可怕”“假期是分水岭”言论大棒(bang)制造焦虑的商家和博主，真该歇(xie)歇了。

神(shen)回复

网友(you)@做一个快乐追(zhui)星(xing)的大号：暑假“可怕”，所以建议取消暑假(啊(a)不是我是来搞(gao)笑(xiao)的)。

网友@貝(bei)殼(ke)里的晴(qing)天：国家隊(dui)赶紧出手吧(ba)，真的越来越卷，到处都是补课班。

网友@今天长这样：最可怕的是，出门旅游把写完的假期作业丟(diu)在高鐵(tie)上……

网友@檸(ning)檬(meng)茶(cha)：从孩子读幼儿園(yuan)就焦虑，啥(sha)时候熬(ao)到抱孫(sun)子?

记者手记

擺(bai)脫(tuo)无用的焦虑

暑假是什么?是听到家长腳(jiao)步声后匆(cong)匆关上的电视，是吱(zhi)呀(ya)呀转的电风扇(shan)，是冰(bing)凉爽(shuang)口的西(xi)瓜(gua)，是樓(lou)下呼(hu)喊(han)我们名字的小伙伴，是去辅导班路上左顧(gu)右盼的双眼(yan)……作为“90后”，我的暑假仿(fang)佛(fo)是个“折(zhe)中”，要上辅导班，但节奏不算(suan)紧张;可以出去瘋(feng)跑，但天黑(hei)前必须回家。要说焦虑和压力，似乎只在备戰(zhan)中高考的时候才格外凸(tu)显。

可看看现在的孩子，物质条件的豐(feng)厚(hou)成就了“周游列(lie)国”的暑期生活，更重的升学压力也把书本塞(sai)满了每一絲(si)空(kong)隙(xi)。可怕的是压力之外，仍(reng)有人制造焦虑——他们把每一个年级的暑假都渲染得“可怕”“危险”，把每一个科目都说成“敲门砖”“镇山虎(hu)”，完全就是在人为地在家长心中制造一种焦虑情緒(xu)，可以说为了利益不择手段。

国家的寒暑假制度，主要是为了让孩子休(xiu)息，这是从未(wei)变过的。尤其是“双减”政策以来，严禁校外培训机构利用寒暑假进行学科类的培训辅导，同时大力倡(chang)导学生利用寒暑假发展自己的兴趣、爱好，多接觸(chu)社会，提升自己的实践能力、动手能力等等。而这些刻(ke)意渲染“暑期焦虑”的博主们，显然与国家的相关政策背道而馳(chi)，或者说就是在“唱反调”。

家长们，对这种人为制造的“暑期焦虑”，不要轻易被牽(qian)着鼻(bi)子走(zou)。

济南日报记者：曹(cao)雅(ya)欣(xin)

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