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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>發(fa)表(biao)16篇(pian)Nature、14篇Science！這(zhe)位(wei)頂(ding)尖(jian)學(xue)者(zhe)告(gao)訴(su)妳(ni)論(lun)文(wen)十(shi)法(fa)

新(xin)智(zhi)元(yuan)報(bao)道(dao)

作(zuo)者：科(ke)学網(wang)（蔔(bu)金(jin)婷(ting)）

編(bian)輯(ji)：好(hao)困(kun)

【新智元導(dao)讀(du)】近(jin)日(ri)，堪(kan)稱(cheng)NS「收(shou)割(ge)機(ji)」的(de)Edward H. Sargent教(jiao)授(shou)，在(zai) Matter雜(za)誌(zhi)上(shang)发表了(le)壹(yi)篇文章(zhang)，分(fen)享(xiang)了自(zi)己(ji)做(zuo)研(yan)究(jiu)、寫(xie)论文的經(jing)驗(yan)。

11月(yue)15日，Edward H. Sargent第(di)16次(ci)在Nature发表论文。

進(jin)一步(bu)探(tan)究，會(hui)发現(xian)他(ta)還(hai)在Science上发表過(guo)14篇论文。30篇正(zheng)刊(kan)之(zhi)外(wai)，他发表的Nature系(xi)列(lie)文章高(gao)達(da)139篇，堪称NS论文「收割机」。

Sargent是(shi)誰(shui)？

他是多(duo)倫(lun)多大(da)学電(dian)子(zi)和(he)計(ji)算(suan)机工(gong)程(cheng)系教授，也(ye)是加(jia)拿(na)大皇(huang)家(jia)科学院(yuan)院士(shi)、加拿大工程院院士、IEEE Fellow和AAAS Fellow。

Sargent多年(nian)深(shen)耕(geng)材(cai)料(liao)学和光(guang)子学領(ling)域(yu)，目(mu)前(qian)已(yi)獲(huo)引(yin)用(yong)超(chao)过10萬(wan)次（Google數(shu)據(ju)），h-index高达163。

如(ru)此(ci)亮(liang)眼(yan)的学術(shu)发表成(cheng)績(ji)，Sargent在科研上必(bi)有(you)其(qi)獨(du)到(dao)之處(chu)。

近日，他在Matter杂志上專(zhuan)門(men)写了篇文章，分享自己做研究、写论文的经验。以(yi)下(xia)內(nei)容(rong)根(gen)据該(gai)文编譯(yi)：

作為(wei)博(bo)士生(sheng)和博士後(hou)的导師(shi)，我(wo)把(ba)自己的精(jing)力(li)投(tou)入(ru)到研究过程的輸(shu)入和输出(chu)階(jie)段(duan)。所(suo)涉(she)及(ji)的工作中(zhong)，文章的研究背(bei)景(jing)、實(shi)验、数据分析(xi)等(deng)，通(tong)常(chang)由(you)学生負(fu)責(ze)。

输入阶段需(xu)要(yao)設(she)定(ding)研究項(xiang)目目標(biao)，通常包(bao)括(kuo)一個(ge)應(ying)用目标和一个需要解(jie)決(jue)的關(guan)鍵(jian)科学問(wen)題(ti)，以便(bian)为实现上述(shu)应用目标提(ti)供(gong)信(xin)息(xi)。在初(chu)始(shi)阶段，我對(dui)学生的项目願(yuan)景和计劃(hua)提出自己的看(kan)法。之后，我召(zhao)集(ji)一个小(xiao)團(tuan)隊(dui)，反(fan)復(fu)討(tao)论学生的目标、假(jia)设和方(fang)法计划。

输出阶段主(zhu)要是與(yu)他人(ren)交(jiao)流(liu)成果(guo)，即(ji)完(wan)成手(shou)稿(gao)並(bing)提交期(qi)刊。

以下是关於(yu)我們(men)输出的过程。

写手稿的7个技(ji)巧(qiao)

1. 積(ji)極(ji)可(ke)視(shi)化(hua)的藝(yi)术：從(cong)圖(tu)開(kai)始。

在我職(zhi)業(ye)生涯(ya)的早(zao)期，就(jiu)从成名(ming)的同(tong)事(shi)那(na)裏(li)学到了一个很(hen)好的策(ce)略(lve)，那就是从图开始，甚(shen)至(zhi)在我们写论文和收集数据之前就开始！

这对论文的邏(luo)辑和流程有很大幫(bang)助(zhu)。图中的空(kong)缺(que)和漏(lou)洞(dong)告诉我们还有哪(na)些(xie)未(wei)完成的工作，这有助于第一作者預(yu)估(gu)時(shi)間(jian)。

2. 概(gai)述逻辑和敘(xu)述：在这个阶段获得(de)大量(liang)的反饋(kui)，然(ran)后进行(xing)叠(die)代(dai)和優(you)化。

在写文章之前，以流程图的形(xing)式(shi)写下觀(guan)點(dian)的逻辑順(shun)序(xu)，以及兩(liang)者间的关系，这將(jiang)使(shi)文章更(geng)清(qing)晰(xi)。要与同事和导师经常讨论这个问题。當(dang)你掌(zhang)握(wo)了这一点，手稿幾(ji)乎(hu)是水(shui)到渠(qu)成。

然后是迭代、重(zhong)新排(pai)序或(huo)意(yi)識(shi)到缺少(shao)一个关键的实验。如果你在这个阶段得到大量反馈，那麽(me)你后續(xu)的痛(tong)苦(ku)就会減(jian)少。比(bi)如，当你把一份(fen)“完美(mei)”的手稿交給(gei)你的导师时，你已经把它(ta)打(da)磨(mo)得非(fei)常好，以至于你不(bu)忍(ren)心(xin)看到任(ren)何(he)修(xiu)改(gai)。

3. 最(zui)好的叙述不是按(an)你工作的时间顺序。

你有一个想(xiang)法，你嘗(chang)試(shi)它，失(shi)敗(bai)了，你有另(ling)一个想法，你認(ren)为那是可行的，但(dan)后來(lai)发现那是个偽(wei)命(ming)题。你不需要按照(zhao)事情(qing)发生的顺序来講(jiang)述故(gu)事。

如果你这樣(yang)做，可能(neng)很難(nan)讓(rang)別(bie)人看懂(dong)。你应该參(can)照第2项：使用大綱(gang)；迭代大纲；并制(zhi)定一个流暢(chang)、易(yi)于理(li)解和吸(xi)引读者的顺序。

4. 早期的失败可以帮助你，在读者中創(chuang)造(zao)一種(zhong)戲(xi)劇(ju)性(xing)的緊(jin)張(zhang)感(gan)和期待(dai)感。

如果我们第一次尝试就成功(gong)了，那么这项成就不太(tai)可能是由深刻(ke)和原(yuan)始推(tui)理的实質(zhi)性进展(zhan)。如果你回(hui)顧(gu)一下实验室(shi)的实際(ji)工作情況(kuang)，你的第一次尝试和最終(zhong)成功的前奏(zou)，往(wang)往沒(mei)有按预期进行。你尝试了一个专家会做的顯(xian)而(er)易見(jian)的事情，但这种方法卻(que)失败了。

这为你的最终成功奠(dian)定了基(ji)礎(chu)，并将強(qiang)調(tiao)它并非微(wei)不足(zu)道，相(xiang)反，它需要创新。然后，我们从这些失败中吸取(qu)教訓(xun)。

这些研究很可能会关註(zhu)到以前被(bei)忽(hu)视或未被充(chong)分重视的因(yin)素(su)。开发的新模(mo)型(xing)将說(shuo)明(ming)如何创新地(di)解决这个问题：只(zhi)有通过做X，才(cai)能克(ke)服(fu)当前被理解的机制，我们现在知(zhi)道这种机制是明显組(zu)合(he)失败的根源(yuan)。

我上面(mian)概述的方法并不是写一篇有趣(qu)和吸引人的论文的唯(wei)一方法。但它说明了一个更廣(guang)泛(fan)的原則(ze)，它確(que)实貫(guan)穿(chuan)了許(xu)多好的论文：它们有一个情節(jie)。通常会有掙(zheng)紮(zha)和失望(wang)；然后是由好奇(qi)心驅(qu)動(dong)的一系列研究，由此產(chan)生的见解，将促(cu)成进入创新阶段；最后是依(yi)靠(kao)创新步驟(zhou)取得重大成就。

5. 自豪(hao)地站(zhan)在巨(ju)人的肩(jian)膀(pang)上，清楚(chu)地描(miao)繪(hui)前人工作完成的时间，以及后续发展。

文獻(xian)綜(zong)述应该提到前人的研究，他们的工作構(gou)成了你研究项目的基础。之后，用新的段落(luo)清楚地过渡(du)到你的新努(nu)力/假设/尝试。

切(qie)記(ji)，将前人的工作和你的工作清楚地划分出来。

6. 危(wei)害(hai)和解决方法应该是相称的、彼(bi)此成比例(li)的，并且(qie)应该精确地制定。

借(jie)用傑(jie)出的Yogi Surendranath教授的話(hua)：如果你提出的危害（需要克服的问题）是“世(shi)界(jie)每(mei)年排放(fang)39G噸(dun)CO2”，那么解决方法（你的成就）需要是你在论文結(jie)束(shu)时达到碳(tan)中和。

危害和解决方法需要適(shi)度(du)、精确，并且彼此相称。

7. 盡(jin)量少写字(zi)，并在论文字数达到90%的完美程度时提交。

審(shen)稿人總(zong)是会要求(qiu)你做更多的工作，但很难预測(ce)他们到底(di)想要什(shen)么（这正是同行評(ping)审过程的魅(mei)力所在：我们从审稿人的反馈中学到的東(dong)西(xi)有巨大的信息量和價(jia)值(zhi)，我们無(wu)法预测会是什么）。

审稿人总是会发现一些东西，而这些东西总是让论文變(bian)得更好。为审稿人创造一个机会，让他们提供有价值的反馈。在他们的帮助下，你了解到你需要什么来完善(shan)这篇论文。

有一些缺陷(xian)是可以的，但论文必須(xu)有足夠(gou)高的质量和嚴(yan)謹(jin)性，以便与审稿人进行实质性对话。即使你认为它是完美的，审稿人却不会这么认为。

Edward H. Sargent

另外3个考(kao)慮(lv)因素

8. 解读同行评审意见：我怎(zen)样才能利(li)用这些反馈来改进工作？

评审报告往往包含(han)建(jian)设性的建議(yi)，显然是为了帮助你更好地撰(zhuan)写论文。同时，它们也包含一些让你覺(jiao)得苛(ke)刻或消(xiao)极的語(yu)言(yan)。

然而，我们总是能在批(pi)评中找(zhao)到建设性的意见。“如果我最初写的东西给审稿人留(liu)下了这样的印(yin)象(xiang)，那么我如何重新审视我的研究、他们的解釋(shi)和他们的表述，以创造一个更均(jun)衡(heng)的视角(jiao)？”

严格(ge)的反馈包含了誤(wu)解，因此再(zai)次提交时要提高论文的清晰度。通常，反馈意见是让你对你的研究结果进行其他解释，这些想法并不在你的初稿中，但一旦(dan)包含在修改后的稿件(jian)中，就会傳(chuan)达出你的开放性。

我尽量避(bi)免(mian)在回复中与审稿人爭(zheng)论；相反，我试图说明我们如何根据他们的反馈使工作变得更好。

9. 关于Cover Letter。

根据我的经验，期刊编辑会閱(yue)读Cover Letter和手稿。由于这个原因，我们不会在这两份文件中重复相同的内容。

通常，Cover Letter会更有吸引力，更容易理解。它将包含一个视觉元素（图形或表格），以说明主要的新想法和应用成果，即相对于现有技术所取得的新的量化成果。

我傾(qing)向(xiang)于提供大約(yue)10-12个审稿人。这聽(ting)起(qi)来很多，但即使是影(ying)響(xiang)因子最高的期刊，他们的编辑也很难找到审稿人。

我推薦(jian)审稿人时，会選(xuan)擇(ze)我所在领域和相关领域中最严谨、最专业的人，因此也是我的直(zhi)接(jie)競(jing)争对手。通过这种方式，我得到了最高质量的反馈，并向编辑传达我对工作的信心。我不要求把审稿人排除(chu)在外。

我力求名單(dan)的多样性：当然是智力上的多样性（有些人可以审查(zha)理论，有些人可以审查某(mou)些关键的实验方法，有些人可以审查系統(tong)層(ceng)面的大局(ju)），关键是，还有地域、性别、职业阶段等方面的多样性。

如今(jin)，多样性、公(gong)平(ping)性和包容性滲(shen)透(tou)到了研究和研究生培(pei)训过程的每个阶段，这是应该的，对于同行评审也应该如此。

10. 照我说的做，而不是照我做的做。

读者会在我们小组过去(qu)24年的论文中发现上述的一些内容，也会发现许多違(wei)反这些準(zhun)则的情况！

上面所写的，是我在2022年7月的某一天(tian)吃(chi)早餐(can)时，对论文写作的艺术和科学的看法。它隨(sui)著(zhe)时间的推移(yi)不斷(duan)发展，直到今天，仍(reng)然是不断发展的。

我鼓(gu)勵(li)大家发展和优化你们自己的学术传播(bo)哲(zhe)学，定期思(si)考并写下来，将自己的个人视角帶(dai)到你们的工作中。

我希(xi)望这封(feng)信能激(ji)发我与学生、博士后和教师的一些后续对话，持(chi)续更新我们对期刊文章写作过程的看法，我歡(huan)迎(ying)这种对话。

参考資(zi)料：

https://www.cell.com/matter/fulltext/S2590-2385(22)00543-4返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查看更多

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