探秘寇静的个人资料与照片

<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>教(jiao)師(shi)暑(shu)假(jia)出(chu)遊(you)，大(da)大方(fang)方曬(shai)照(zhao)片(pian)沒(mei)啥(sha)不(bu)妥(tuo) | 新(xin)京(jing)報(bao)快(kuai)評(ping)

▲游人(ren)在(zai)湖(hu)南(nan)張(zhang)家(jia)界(jie)大峽(xia)谷(gu)玻(bo)璃(li)橋(qiao)游玩(wan)。圖(tu)/新華(hua)社(she)

據(ju)中(zhong)新網(wang)报道(dao)，有(you)從(cong)事(shi)教师職(zhi)業(ye)的(de)网友(you)近(jin)日(ri)反(fan)映(ying)，暑假前(qian)最(zui)後(hou)壹(yi)次(ci)例(li)會(hui)，校(xiao)領(ling)導(dao)強(qiang)調(tiao)教师不要(yao)晒暑假旅(lv)游的照片，原(yuan)因(yin)是(shi)不能(neng)引(yin)起(qi)其(qi)他(ta)行(xing)业的不適(shi)和(he)非(fei)議(yi)。而(er)从网傳(chuan)聊(liao)天(tian)記(ji)錄(lu)看(kan)，不少(shao)學(xue)校都(dou)提(ti)出了(le)類(lei)似(si)要求(qiu)。

對(dui)此(ci)，有觀(guan)點(dian)認(ren)為(wei)，校方的做(zuo)法(fa)是在保(bao)護(hu)教师，但(dan)也(ye)有网友表(biao)示(shi)，学校管(guan)得(de)也太(tai)寬(kuan)了吧(ba)？這(zhe)兩(liang)種(zhong)看法其實(shi)都有一定(ding)“道理(li)”。教师怎(zen)麽(me)安(an)排(pai)自(zi)己(ji)的假期(qi)生(sheng)活(huo)，說(shuo)到(dao)底(di)，这是教师自身(shen)的權(quan)利(li)，出去(qu)旅游並(bing)晒旅游照，也是教师的自由(you)，按(an)理学校不該(gai)管，也確(que)实管不著(zhe)。

而且(qie)，教师享(xiang)有寒(han)暑假，是法定权利。我(wo)國(guo)《教师法》明(ming)确規(gui)定，教师按時(shi)獲(huo)取(qu)工(gong)資(zi)报酬(chou)，享受(shou)国家规定的福(fu)利待(dai)遇(yu)以(yi)及(ji)寒暑假期的帶(dai)薪(xin)休(xiu)假。

但是，在當(dang)前的网絡(luo)輿(yu)論(lun)生態(tai)下(xia)，学校此番(fan)“提醒(xing)”也不無(wu)道理。因为，从近年(nian)來(lai)的网络舆情(qing)看，有网友对教师過(guo)寒暑假并不友好(hao)，教师“高(gao)调”去旅游且晒旅游照，搞(gao)不好确实会引發(fa)网络舆情，質(zhi)疑(yi)教师为何(he)和其他行业不同(tong)，可(ke)以享有長(chang)时間(jian)的寒暑假。

不得不说，这是一個(ge)社交(jiao)媒(mei)體(ti)时代(dai)的“新問(wen)題(ti)”。近年来，不时就(jiu)有自媒体质疑教师为何可以享有寒暑假，甚(shen)至(zhi)要求取消(xiao)教师的寒暑假。因此，学校的顧(gu)慮(lv)也并非“多(duo)余(yu)”——在被(bei)质疑的情況(kuang)下，教师去度(du)假且“高调”晒出旅游照，不是故(gu)意(yi)“拉(la)仇(chou)恨(hen)”嗎(ma)？

但是，需(xu)要指(zhi)出的是，这种“善(shan)意提醒”是对非理性(xing)网络质疑的无原則(ze)退(tui)讓(rang)。学校應(ying)该堅(jian)定支(zhi)持(chi)教师自主(zhu)安排自己的假期生活，对网友质疑教师为何可以享有寒暑假，可以有理有据地(di)回(hui)应，而无需縱(zong)容(rong)非理性的网络舆论幹(gan)擾(rao)教师的私(si)人生活，侵(qin)犯(fan)其合(he)法权利。

事实上(shang)，教师可以享有带薪的寒暑假，也是全(quan)世(shi)界的通(tong)行做法。这是由教师的职业屬(shu)性決(jue)定的。一方面(mian)，教書(shu)育(yu)人，責(ze)任(ren)重(zhong)大，长时间持續(xu)投(tou)入(ru)教学，会让教师產(chan)生一定的倦(juan)怠(dai)感(gan)，适当的假期调整(zheng)有利於(yu)更(geng)好開(kai)展(zhan)教育教学。

另(ling)一方面，学生接(jie)受的教育，除(chu)了学校教育之(zhi)外(wai)，還(hai)应有家庭(ting)教育、社会教育。教师的寒暑假，对应的是学生的寒暑假，学生利用(yong)寒暑假时间，不但可以進(jin)行身心(xin)休整，也可以做自己感興(xing)趣(qu)的事，如(ru)參(can)與(yu)社会公(gong)益(yi)活動(dong)、研(yan)学旅行，进行綜(zong)合素(su)质培(pei)養(yang)。

在国家推(tui)出“雙(shuang)減(jian)”的背(bei)景(jing)下，部(bu)分(fen)网络舆论呼(hu)籲(xu)取消教师和学生的寒暑假，让学生更多时间在校園(yuan)度过，无疑也是違(wei)反“双减”精(jing)神(shen)的。“双减”的目(mu)的，就是要把(ba)更多的时间交給(gei)学生，由学生自主安排，发展自己的兴趣愛(ai)好，并培养自主学習(xi)、自主管理能力(li)。

因此，要求取消教师寒暑假的部分网络舆论，是无視(shi)教师职业的特(te)殊(shu)性以及行业差(cha)別(bie)，甚至是以制(zhi)造(zao)行业间的对立(li)来博(bo)眼(yan)球(qiu)。对于这些(xie)聲(sheng)音(yin)，要理性看待。

要構(gou)建(jian)良(liang)好的教育生态，就必(bi)須(xu)尊(zun)重教师的权利，坚持依(yi)法治(zhi)教。对于网络舆论中的雜(za)音，也不宜(yi)过度反应。以“保护教师”为名(ming)要求教师不得晒旅游照，把教师过寒暑假變(bian)得“偷(tou)偷摸(mo)摸”了，这也不正(zheng)常(chang)。

当然(ran)，这樣(yang)的网络质疑能有存(cun)在空(kong)间，也折(zhe)射(she)出当前的带薪休假制度落(luo)实情况仍(reng)有不足(zu)。在国民(min)旅游休閑(xian)发展目標(biao)要求下，如若(ruo)其他行业的职工也能享有較(jiao)长时间的带薪休假，教师們(men)的寒暑假也就不那(na)么“特殊”了。

如此，教师的寒暑假就无需特别“保护”，教师们也就有了踏(ta)踏实实过寒暑假、大大方方晒旅游照的底氣(qi)。

撰(zhuan)稿(gao) / 熊(xiong)丙(bing)奇(qi)（教育学者(zhe)）

編(bian)輯(ji) / 何睿(rui)

校对 / 吳(wu)兴发返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

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