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qingsongkongzhi，lingrenshangyindejiqiu。jibenshangmeigeyouxixiangmudouyouyidingdexiaoguo，wanjiabixukaolvruheshiyongta。keyitongguotedingdefangkuailaihuxiangqiehuan2Dhe3Ddemoshi，yijishangxiadezhonglifangxiang，heliyunyonglaijiemiba；meicininyoubutongdeganshoushi，qingtupobutongbeijinghuanjingzhongdezhangai。【zhiyesuiwuqi：shibabanwuyisuiyiqiehuan】上(shang)海(hai)團(tuan)組(zu)織(zhi)帶(dai)領(ling)國(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)心(xin)系(xi)“国家(jia)事(shi)”、肩(jian)扛(kang)“国家責(ze)” 為(wei)“準(zhun)留(liu)学生”種(zhong)下(xia)留学報(bao)国的(de)种子(zi)

夏(xia)訓(xun)營(ying)学員(yuan)體(ti)驗(yan)“壹(yi)江(jiang)一河(he)”紅(hong)色(se)航(hang)程(cheng)。

夏训营学员在(zai)戎(rong)灝(hao)青(qing)少(shao)年(nian)足(zu)球(qiu)培(pei)训基(ji)地(di)參(can)加(jia)活(huo)動(dong)。

夏训营学员体验崇(chong)明(ming)土(tu)布(bu)紡(fang)织技(ji)藝(yi)。圖(tu)片(pian)均(jun)由(you)上海市(shi)团校(xiao)提(ti)供(gong)

“經(jing)過(guo)了(le)這(zhe)幾(ji)天(tian)的学習(xi)，我(wo)理(li)清(qing)許(xu)多(duo)思(si)緒(xu)，堅(jian)定(ding)了將(jiang)自(zi)身(shen)誌(zhi)向(xiang)與(yu)国家需(xu)求(qiu)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)的決(jue)心。未(wei)来我将留学美(mei)国学习商(shang)科(ke)，希(xi)望(wang)回(hui)国後(hou)運(yun)用(yong)所(suo)学，從(cong)金(jin)融(rong)業(ye)輔(fu)助(zhu)中(zhong)国的創(chuang)新(xin)型(xing)小(xiao)微(wei)企(qi)业發(fa)展(zhan)。”来自上海市市西(xi)中学的高(gao)三(san)畢(bi)业生陳(chen)居(ju)安(an)这樣(yang)說(shuo)。

今(jin)年6月(yue)，他(ta)参加了由团上海市委(wei)主(zhu)辦(ban)、上海市团校承(cheng)办的首(shou)屆(jie)上海高中階(jie)段(duan)国际教育骨(gu)幹(gan)学生夏训营。夏训营依(yi)托(tuo)上海市团校“青年特(te)色人(ren)才(cai)培養(yang)課(ke)程体系”和(he)“中国式(shi)現(xian)代(dai)化(hua)上海實(shi)踐(jian)课程群(qun)”，設(she)置(zhi)“理想(xiang)信(xin)念(nian)”“時(shi)代擔(dan)當(dang)”“国之(zhi)大(da)者(zhe)”“文(wen)化自信”4個(ge)课程模(mo)塊(kuai)。

参加夏训营的首批(pi)27名(ming)学员来自全(quan)市各(ge)个学校国际教育班(ban)，由各团區(qu)委推(tui)薦(jian)、团市委遴(lin)選(xuan)。通(tong)过6天的集(ji)体学习，“准留学生”們(men)在理論(lun)和实践中体悟(wu)中国優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文化和中国式现代化上海实践，在心裏(li)埋(mai)下了留学报国的种子。

親(qin)身实践，学习不(bu)能(neng)停(ting)留在書(shu)面(mian)

陈居安很(hen)喜(xi)歡(huan)夏训营安排(pai)的现場(chang)教学、主題(ti)研(yan)討(tao)、自主学习等(deng)靈(ling)活的课程形(xing)式。他覺(jiao)得(de)，年輕(qing)人的世(shi)界(jie)觀(guan)是(shi)通过亲身实践、与他人真(zhen)誠(cheng)交(jiao)流(liu)后，自己(ji)總(zong)结形成(cheng)的，而(er)以(yi)往(wang)传统的思政(zheng)课教学往往難(nan)以達(da)到(dao)效(xiao)果(guo)。

学员们告(gao)訴(su)記(ji)者，作(zuo)为国际班的高中生，他们初(chu)中毕业后就(jiu)很少有(you)機(ji)會(hui)接(jie)受(shou)愛(ai)国主義(yi)教育。在学校，除(chu)了升(sheng)旗(qi)儀(yi)式、传统课程外(wai)，他们接觸(chu)思政教育的渠(qu)道(dao)很少。但(dan)在这次(ci)夏训营中，他们都(dou)找(zhao)到了自己喜欢的课程，而且(qie)還(hai)能和授(shou)课老(lao)師(shi)、夏训营導(dao)师面對(dui)面深(shen)度(du)交流，釋(shi)疑(yi)解(jie)惑(huo)，出(chu)国后也(ye)能和老师们繼(ji)續(xu)保(bao)持(chi)聯(lian)系。

夏训营为每(mei)一名学员都安排了青年导师，青年导师由上海留学歸(gui)国青年和海外僑(qiao)胞(bao)青年骨干庫(ku)成员组成，导师们通过朋(peng)輩(bei)分(fen)享(xiang)，特別(bie)是从自己的亲身经歷(li)出发，分享留学经验和職(zhi)业生涯(ya)規(gui)劃(hua)，告诉同(tong)学们留学期(qi)間(jian)要(yao)学会自律(lv)和时间管(guan)理，时刻(ke)记住(zhu)自己代表(biao)著(zhe)中国青年的形象(xiang)，要有“民(min)间外交家”的身份(fen)自觉，多结交朋友(you)。大手(shou)牽(qian)小手的朋辈导师方(fang)式受到了学员的高度認(ren)可(ke)。

学员们还很喜欢《音(yin)樂(le)文化標(biao)識(shi)与城(cheng)市文化軟(ruan)实力(li)》课程。授课教师结合自己在巴(ba)黎(li)、維(wei)也納(na)、羅(luo)馬(ma)、上海等城市的真实经历，講(jiang)述(shu)了如(ru)何(he)打(da)造(zao)文化标识、如何擴(kuo)大文化資(zi)源(yuan)的感(gan)召(zhao)力等問(wen)题。

陈居安在课后与老师交流了文化輸(shu)出方面的问题。“为什(shen)麽(me)迪(di)士(shi)尼(ni)電(dian)影(ying)能迅(xun)速(su)地占(zhan)领别国市场？是不是我们的文化艺術(shu)產(chan)品(pin)商业化做(zuo)得不夠(gou)？未来我能不能从金融角(jiao)度作些(xie)努(nu)力？”

来自上海市建(jian)平(ping)中学国际班的高三毕业生鄒(zou)嘉(jia)怡(yi)即(ji)将去(qu)美国学习电影媒(mei)体与新聞(wen)传播(bo)專(zhuan)业，她(ta)也与夏训营老师交流了自己思索(suo)已(yi)久(jiu)的问题：留学生是国际文化友好(hao)交流的橋(qiao)梁(liang)，但如果遭(zao)遇(yu)文化入(ru)侵(qin)，要怎(zen)么應(ying)对？

“老师用自身经历告诉我们，学习不能停留在书面，要在自然(ran)和社(she)会中感受文化；在遇到文化碰(peng)撞(zhuang)时，我们可以主动作出选擇(ze)，而不是被(bei)动接受。”她说。

一線(xian)体验中领略(lve)“国之重(zhong)器(qi)”与“鄉(xiang)土中国”

曹(cao)楊(yang)二(er)中的毕业生曹翊(yi)騏(qi)即将赴(fu)德(de)国亞(ya)琛(chen)工(gong)业大学学习电氣(qi)工程与技术专业，在这次夏训营中，他最(zui)喜欢的是实践鍛(duan)煉(lian)類(lei)课程。

“疫(yi)情(qing)3年，我很少有机会参加实践类课程，而这几天，我参加了上海市团校的‘中国式现代化与上海实践’特色实践课程。其(qi)中‘一江一河’红色航程，讓(rang)我了解了浦(pu)東(dong)从很多人眼(yan)中的‘爛(lan)泥(ni)渡(du)’发展成滿(man)是燈(deng)光(guang)璀(cui)璨(can)高樓(lou)大廈(sha)的金融集聚(ju)区的历程；参观了江南(nan)造船(chuan)廠(chang)，看(kan)到了壯(zhuang)观的航母(mu)、驅(qu)逐(zhu)艦(jian)、集裝(zhuang)箱(xiang)船，直(zhi)观地感受到我国在航海和軍(jun)事方面有多先(xian)進(jin)。这些亲眼看到的事物(wu)让我产生了民族(zu)自豪(hao)感，同时也坚定了我学成归来回饋(kui)祖(zu)国的志向。”曹翊骐说。

除了领略“国之重器”，夏训营的学员们还在基層(ceng)一线干部(bu)的带领下，学习黨(dang)的二十(shi)大精(jing)神(shen)，瞻(zhan)仰(yang)老一辈留学人的报国事跡(ji)，感受“乡土中国”，体悟中国优秀传统文化和中国式现代化上海实践。

来自上海市光明中学的许佳(jia)妮(ni)即将赴法(fa)国学习商科，她对“一江一河”红色航程产生了共(gong)鳴(ming)。她在夏训营的结业式上分享说：“周(zhou)恩(en)来、鄧(deng)小平、聶(nie)榮(rong)臻(zhen)等许多老一辈無(wu)产阶級(ji)革(ge)命(ming)家青年时便(bian)是从秦(qin)皇(huang)島(dao)碼(ma)頭(tou)登(deng)船出发，遠(yuan)渡重洋(yang)赴法国追(zhui)求新知(zhi)。当我乘(cheng)坐(zuo)着那(na)艘(sou)遊(you)船，仿(fang)佛(fo)踏(ta)着百(bai)年前(qian)赴法勤(qin)工儉(jian)学学生走(zou)过的路(lu)再(zai)次出发，相(xiang)隔(ge)百年的时空(kong)在这一瞬(shun)间重合。未来我希望成長(chang)为有责任(ren)、有担当的青年，像(xiang)先辈一样，留学归来后，盡(jin)我所能地貢(gong)獻(xian)出自己的一分力量(liang)，为祖国的事业而奮(fen)鬥(dou)，为中華(hua)民族偉(wei)大復(fu)興(xing)的中国夢(meng)而奋斗。”

身为准留学生，学员们对錢(qian)学森(sen)的事迹並(bing)不陌(mo)生，然而在实地参观钱学森图书館(guan)、看到钱老的影像资料(liao)和手记时，他们有了新的感悟。即将前往美国留学的上海七(qi)寶(bao)德懷(huai)特高级中学的毕业生劉(liu)星(xing)岑(cen)说：“钱学森在美国学习工作期间始(shi)終(zhong)心系祖国，即使(shi)以莫(mo)須(xu)有的罪(zui)名被拘(ju)捕(bu)、遭受无理羈(ji)留达5年之久，依舊(jiu)不放(fang)棄(qi)回国的初心；他回国后，立(li)刻投(tou)身国家的国防(fang)科技事业，为我国兩(liang)彈(dan)一星事业作出了傑(jie)出贡献。我也要向他学习，遵(zun)照(zhao)习近(jin)平总书记回信勉(mian)勵(li)南京(jing)大学留学归国青年学者的精神，大力弘(hong)揚(yang)留学报国的光荣传统，以报效国家、服(fu)務(wu)人民为自觉追求，学成回来后一定要报效祖国。”

夏训营的学员们絕(jue)大多數(shu)在城市长大，走訪(fang)崇明区豎(shu)新鎮(zhen)仙(xian)桥村(cun)和新河镇井(jing)亭(ting)村的过程，让大家有了不一样的体验。毕业於(yu)上海宋(song)慶(qing)齡(ling)学校、即将赴美留学的向孚(fu)嘉感受到了村莊(zhuang)變(bian)革之不易(yi)。她说：“仙桥村的仙气来自大自然的蓬(peng)勃(bo)生机，而灵气是由村民们带来的，他们勇(yong)于创新创业，打造‘網(wang)红’咖(ka)啡(fei)廳(ting)，结合当地纺织产业设計(ji)文创产品，为村子的未来带来无限(xian)可能。我也希望在出国留学后出一分力，把(ba)中国文化传承下去、把中国故(gu)事传播出去。”

探(tan)索“全过程组织育人”新模式

在为期6天的夏训营中，学员们收(shou)獲(huo)的远不止(zhi)是知识和体验。陈居安告诉记者，作为留学生，他曾(zeng)担心自己斷(duan)開(kai)了和组织的联系，不能和国內(nei)大学生一样依靠(kao)组织入党、参加组织生活。“我过去在思考(kao)未来规划的时候(hou)有些迷(mi)茫(mang)和未知，担心回国后沒(mei)有好的发展，但作为夏训营成员，我们的组织關(guan)系可以掛(gua)靠在上海团校，而且班主任、导师、朋辈学长们平时会一直跟(gen)我们保持联系，可以得到很多信息(xi)，这无疑对我们未来回国发展有很大幫(bang)助。”夏训营结营前，陈居安鄭(zheng)重地向上海市团校团委遞(di)交了《入团志願(yuan)书》。

據(ju)介(jie)紹(shao)，团上海市委高度重視(shi)高中阶段国际教育骨干学生的组织化、体系化培养工作，在同市教委等部門(men)的緊(jin)密(mi)協(xie)作之下，以大、中、小学思政工作一体化为抓(zhua)手，以党团隊(dui)一体化组织育人为核(he)心，探索形成覆(fu)蓋(gai)“留学前、留学中、留学后”的“全过程组织育人”新模式。

留学前，依托高中阶段国际教育骨干学生夏训营，建立“国际教育学生骨干库”，提供国家安全、行(xing)前服务、国外生活模擬(ni)、国际传播等一系列(lie)行前教育。 留学中，探索将团籍(ji)关系统一轉(zhuan)接至(zhi)上海市团校（上海青年国际人才发展学院(yuan)），继续做好组织服务。留学归国后，转入上海留学归国青年和海外侨胞青年骨干库，接续进行相关培养，力求做到“全周期、全鏈(lian)條(tiao)、全过程”引(yin)领、联系和服务。

上海市团校負(fu)责人表示(shi)，上海作为我国改(gai)革开放的前沿(yan)窗(chuang)口(kou)和深度链接全球的国际大都市，国际教育人才培养发展迅猛(meng)。习近平总书记在同团中央(yang)新一届领导班子成员集体談(tan)話(hua)时指(zhi)出，要着力加強(qiang)对廣(guang)大青年的政治(zhi)引领。做好高中阶段国际教育骨干学生组织化、体系化培养是对留学生群体开展政治啟(qi)蒙(meng)、政治引领的“源头”和关鍵(jian)。目(mu)前，上海共青团正(zheng)在積(ji)極(ji)探索高中阶段国际教育骨干学生组织化、体系化培养，一是要实现一、二、三课堂(tang)相銜(xian)接；二是要实现党团队链条相衔接相貫(guan)通；三是要实现三全育人思想政治工作合力。这是对高中阶段毕业留学群体深埋留学报国种子的关键一招(zhao)，是一項(xiang)长期的戰(zhan)略性(xing)工作。

中青报·中青网记者 魏(wei)其濛(濛) 来源：中国青年报返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更(geng)多

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