高铁广告收益盘点:赚钱还是亏本?

高铁广告收益盘点:赚钱还是亏本?

随着中国高铁的飞速发展,车厢内外的广告投放也成为了各大品牌营销的重要手段。然而,高铁广告收益到底是赚钱还是亏本呢?本文将从四个方面对此进行分析和阐述。

1. 高铁广告投放的成本

作为一种新型广告投放方式,高铁广告的成本相对较高。首先,高铁广告的投放需要获得相关部门的许可,这就需要投放方支付相关的许可费用。其次,高铁车厢内外的广告投放需要特殊的设备和技术,这也需要一定的投入。此外,高铁广告的投放周期通常比较短,这就需要投放方在短时间内获得更高的曝光度,因此投入的广告费用也相对较高。

2. 高铁广告的受众覆盖面

高铁广告的一个重要优势是受众群体覆盖范围广泛。随着高铁网络的不断扩张,前往各个城市的旅客将成为高铁广告的潜在受众。此外,在高铁上的旅客通常有较长时间的旅程,因此也有更多的时间接触到车内外的广告。这些都为广告投放方提供了更大的受众覆盖面。

3. 高铁广告对品牌形象的影响

高铁广告的投放对品牌形象有着重要的作用。高铁广告的平台较为特殊,因此品牌需要根据不同的车厢环境和乘客特点进行定位和推广,以达到更好的推广效果。如果品牌的广告内容符合旅客需求,并呈现出高质量的形象,那么对品牌形象将有积极的影响。反之,如果广告内容不合适,甚至与旅客需求相悖,那么对品牌形象的影响将不可逆转。

4. 高铁广告的收益效果

高铁广告的投放收益效果与多种因素有关。首先,广告的投放位置对效果有着重要的影响。一般来说,车厢内外的靠窗位置是最受旅客关注的,因此在这些位置投放的广告反响也比较好。其次,广告的内容和形式对效果也有着决定性的影响。如果广告内容新颖、创意,与旅客需求相契合,那么就会引起旅客的兴趣和共鸣。最后,投放时间也是影响收益效果的重要因素。例如,在重大节日和活动期间投放的广告效果通常会更好。

总结归纳

总的来说,高铁广告投放对品牌营销来说既有机会也有挑战。投放方需要根据品牌形象和推广目标,制定合理的广告投放策略和方案,以获得更好的效果。同时,各品牌也需要关注广告投放的法律法规,避免违反广告法规和侵犯旅客利益。因此,高铁广告收益既不是简单的赚钱,更不是亏本,而是在多方面综合考量和策划后的结果。

问答话题:

1. 高铁广告投放的收益效果和传统广告投放方式有什么区别?

答:相比传统广告投放方式,高铁广告投放的收益效果更具针对性、精准性和时效性。高铁广告投放的受众群体较为明确,广告内容也可更好地针对受众需求。此外,高铁广告通常以短周期投放为主,更具时效性,也促进了品牌的推广效果。

2. 高铁广告投放是否存在侵犯旅客利益的问题?

答:高铁广告投放需要满足政府和部门规定,并不得侵犯旅客利益和权益。例如,在高铁车厢内投放广告时需要注意不影响旅客休息和出行,对广告内容也需要进行严格审核和认证。此外,一些品牌在广告投放时也会选择与高铁相关的旅游和观光度假内容相结合,以提高旅客的体验和服务。

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電(dian)影(ying)《周(zhou)信(xin)芳(fang)的(de)舞(wu)臺(tai)藝(yi)術(shu)》中,由(you)周信芳扮(ban)演(yan)的宋(song)江(jiang)“殺(sha)惜(xi)”壹(yi)段(duan)。

崔(cui)嵬(wei)導(dao)演戲(xi)曲(qu)电影《野(ye)豬(zhu)林(lin)》海(hai)報(bao)

新(xin)中國(guo)成(cheng)立(li)後(hou),四(si)大(da)古(gu)典(dian)名(ming)著(zhu)中最(zui)早(zao)入(ru)選(xuan)中小学语文教科(ke)書(shu)的是(shi)《水浒传》。1950年(nian)人(ren)民(min)教育出(chu)版(ban)社(she)出版的《高(gao)級(ji)中学语文課(ke)本(ben)》第(di)三(san)冊(ce)有(you)《生(sheng)辰(chen)綱(gang)》和(he)《林沖(chong)与魯(lu)智(zhi)深(shen)》,同(tong)年人民教育出版社出版的《初(chu)级中学语文课本》有《景(jing)陽(yang)岡(gang)》(第三册)、《林教頭(tou)風(feng)雪(xue)山(shan)神(shen)廟(miao)》(第五(wu)册)。

1958年、1959年,人民教育出版社出版初高中《语文》教科书,1958年版高中《语文》第五册选入《智取(qu)生辰纲》,1960年版高中《语文》第一册选入《鲁智深大鬧(nao)野猪林》。

上(shang)世(shi)紀(ji)七(qi)十(shi)年代(dai)初,我(wo)上小学的時(shi)候(hou),课外(wai)讀(du)物(wu)不(bu)多(duo),接(jie)觸(chu)文学名著的機(ji)會(hui)就(jiu)更(geng)少(shao)了(le)。1973年至(zhi)1974年小学语文课本中,只(zhi)有兩(liang)篇(pian)改(gai)寫(xie)自(zi)文学名著的课文,一篇是五年级第一学期(qi)的《武(wu)松(song)打(da)虎(hu)》,根(gen)據(ju)《水浒传》第二(er)十三回(hui)改写,還(hai)有一篇是五年级第二学期的《石(shi)秀(xiu)探(tan)路(lu)》,也(ye)是來(lai)自《水浒传》。

武松在(zai)景阳冈打虎的故(gu)事(shi),在施(shi)耐(nai)庵(an)写《水浒传》之(zhi)前(qian)就有了,加(jia)上施耐庵新的創(chuang)作(zuo),“景阳冈武松打虎”一節(jie)成為(wei)《水浒传》中最精(jing)彩(cai)的部(bu)分(fen):

武松读了印(yin)信榜(bang)文,方(fang)知(zhi)端(duan)的有虎。欲(yu)待(dai)轉(zhuan)身(shen)再(zai)回酒(jiu)店(dian)裏(li)来,尋(xun)思(si)道(dao):“我回去(qu)时,須(xu)吃(chi)他(ta)恥(chi)笑(xiao),不是好(hao)漢(han),難(nan)以(yi)转去。”存(cun)想(xiang)了一回,說(shuo)道:“怕(pa)甚(shen)麽(me)鳥(niao)!且(qie)只顧(gu)上去看(kan)怎(zen)地(di)!”

武松正(zheng)走(zou),看看酒湧(yong)上来,便(bian)把(ba)氈(zhan)笠(li)兒(er)背(bei)在脊(ji)梁(liang)上,將(jiang)哨(shao)棒(bang)綰(wan)在肋(lei)下(xia),一步(bu)步上那(na)冈子(zi)来。回头看這(zhe)日(ri)色(se)时,漸(jian)渐地墜(zhui)下去了。

这樣(yang)生動(dong)的細(xi)节描(miao)写,顯(xian)示(shi)出作者(zhe)深厚(hou)的语言(yan)功(gong)力(li)。當(dang)时,北(bei)京(jing)市(shi)教育局(ju)教材(cai)編(bian)写組(zu)小学语文组的编写者經(jing)過(guo)改写武松打虎的故事,目(mu)的是引(yin)导学生理(li)解(jie)毛(mao)主(zhu)席(xi)關(guan)於(yu)繼(ji)續(xu)革(ge)命(ming)这一教导的偉(wei)大意(yi)義(yi)。《武松打虎》课文后面(mian),出了一道練(lian)習(xi)題(ti):“毛主席说:‘在野獸(shou)面前,不可(ke)以表(biao)示絲(si)毫(hao)怯(qie)懦(nuo)。我們(men)要(yao)学景阳冈上的武松。在武松看来,景阳冈上的老(lao)虎,刺(ci)激(ji)它(ta)也是那样,不刺激它也是那样,總(zong)之是要吃人的。或(huo)者把老虎打死(si),或者被(bei)老虎吃掉(diao),二者必(bi)居(ju)其(qi)一。’聯(lian)系(xi)實(shi)際(ji),说说妳(ni)對(dui)这段语錄(lu)的理解。”

五年级第二学期的《石秀探路》选自《水浒传》第四十七回,宋江帶(dai)兵(bing)第一次(ci)攻(gong)打祝(zhu)家(jia)莊(zhuang),打了敗(bai)仗(zhang),陷(xian)入重(zhong)圍(wei),退(tui)路被阻(zu)塞(sai),幸(xing)虧(kui)前去探路的石秀及(ji)时趕(gan)到(dao),把探知的盤(pan)陀(tuo)路的情(qing)況(kuang)告(gao)訴(su)宋江,为宋江引路杀出重围。编写组把《石秀探庄》收(shou)進(jin)小学语文课本中,既(ji)培(pei)養(yang)学生閱(yue)读古代作品(pin)的能(neng)力,引导学生理解宋江带兵第一次攻打祝家庄失(shi)败的原(yuan)因(yin),又(you)加深对毛主席“要認(ren)真(zhen)总結(jie)经驗(yan)”教导的理解。“三打祝家庄”歷(li)来被視(shi)为農(nong)民反(fan)抗(kang)地主武裝(zhuang)的典型(xing)案(an)例(li),毛澤(ze)東(dong)在1937年8月(yue)写的《矛(mao)盾(dun)論(lun)》中肯(ken)定(ding)宋江三打祝家庄,高度(du)評(ping)價(jia)延(yan)安(an)平(ping)劇(ju)研(yan)究(jiu)院(yuan)集(ji)體(ti)创作的京剧《三打祝家庄》。

1972年,人民文学出版社再版發(fa)行(xing)《水浒传》,这次再版采(cai)用(yong)清(qing)代金(jin)聖(sheng)嘆(tan)评點(dian)的七十一回本《水浒传》。在《水浒传》的各(ge)種(zhong)版本中,最早出現(xian)的是一百(bai)回本。到明(ming)萬(wan)历年間(jian),出现了楊(yang)定見(jian)序(xu)的一百二十回本。金圣叹的本子,依(yi)据百回本而(er)截(jie)去后二十回,並(bing)刪(shan)去七十回以后歸(gui)順(shun)朝(chao)廷(ting)平定方臘(la)等(deng)事,为《水浒传》最晚(wan)出的本子。我的同学詹(zhan)文清回憶(yi)说:“我上小学就看过《水浒》,家里有各种版本的《水浒传》,簡(jian)本和繁(fan)本都(dou)有,我看的是一百二十回的(版本),因为一百二十回的故事多,有‘征(zheng)田(tian)虎’、‘征王(wang)慶(qing)’,那时候就想多认識(shi)字(zi),都是我姥(lao)姥的书。”

1975年9月,为了開(kai)展(zhan)对《水浒传》的评论和討(tao)论,上海人民出版社出版了一百二十回的《水浒全(quan)传》,人民文学出版社出版了一百回的《水浒传》,我那时候太(tai)小,不知道也不懂(dong)得(de)梁山泊(bo)內(nei)存在两個(ge)階(jie)级的鬥(dou)爭(zheng),就是覺(jiao)得好看。尤(you)其是前五十回,林冲、鲁智深、武松的故事,快(kuai)意恩(en)仇(chou),十分过癮(yin)。

1975年的“评《水浒》”也导致(zhi)小学语文教材的變(bian)动。《武松打虎》和《石秀探路》这两篇被撤(che)下,1976年修(xiu)訂(ding)的五年级第二学期语文课本換(huan)上了批(pi)判(pan)文章(zhang)《宋江是一个地地道道的投(tou)降(jiang)派(pai)》。“文革”结束(shu)后,对《水浒传》重新评价,肯定它是中国历史(shi)上第一部歌(ge)頌(song)农民起(qi)义的長(chang)篇小说,节选自《水浒传》第十六(liu)回的“智取生辰纲”重新收进中学语文课本中,改编自《水浒传》的戏曲片(pian)《野猪林》和电影《周信芳的舞台艺术》復(fu)映(ying)。

《野猪林》是京剧表演艺术家李(li)少春(chun)的代表作,根据《水浒传》片段改编,1962年由北京电影制(zhi)片廠(chang)和香(xiang)港(gang)大鵬(peng)影業(ye)公(gong)司(si)拍(pai)成舞台艺术片,崔嵬和陳(chen)懷(huai)皚(ai)联合(he)导演,主演:李少春(林冲)、袁(yuan)世海(鲁智深)、杜(du)近(jin)芳(林娘(niang)子)。《野猪林》“沽(gu)酒归途(tu)”一場(chang)《問(wen)蒼(cang)天(tian)》的唱(chang)段是翁(weng)偶(ou)虹(hong)先(xian)生根据导演崔嵬和编剧李少春的構(gou)思写的,这是全剧最精美(mei)酣(han)暢(chang)的唱段,蕩(dang)氣(qi)回腸(chang),动人心(xin)弦(xian),抒(shu)发了林冲滿(man)怀悲(bei)憤(fen)壯(zhuang)誌(zhi)未(wei)酬(chou)的心態(tai):

大雪飄(piao),撲(pu)人面,

朔(shuo)风陣(zhen)阵透(tou)骨(gu)寒(han)。

彤(tong)雲(yun)低(di)鎖(suo)山河(he)暗(an),

疏(shu)林冷(leng)落(luo)盡(jin)雕(diao)殘(can)。

往(wang)事縈(ying)怀难排(pai)遣(qian),

荒(huang)村(cun)沽酒慰(wei)愁(chou)煩(fan)。

……

满怀激愤问苍天,

问苍天,万里关山何(he)日返(fan),

问苍天,缺(que)月儿何时再團(tuan)圓(yuan)

问苍天,何日里重揮(hui)三尺(chi)劍(jian),

誅(zhu)尽奸(jian)賊(zei)庙堂(tang)寬(kuan)。

林冲是《水浒传》濃(nong)墨(mo)重彩刻(ke)畫(hua)的人物。作为东京汴(bian)梁80万禁(jin)軍(jun)教头,林冲安分守(shou)己(ji),循(xun)規(gui)蹈(dao)矩(ju),卻(que)被太尉(wei)高俅(qiu)忌(ji)恨(hen),遭(zao)高俅和陸(lu)謙(qian)陷害(hai),家破(po)人亡(wang),最后是在愤恨已(yi)極(ji),忍(ren)無(wu)可忍的情况下逼(bi)上梁山。林冲是无辜(gu)者,是梁山好汉中的道德(de)楷(kai)模(mo),“林教头风雪山神庙”是《水浒传》最能感(gan)动人的部分,改编自《水浒传》第八(ba)回至第十一回的京剧《野猪林》有多个版本,李少春版的《野猪林》被拍成舞台艺术片,并发行到国外。

《水浒传》中最有争議(yi)的人物是宋江。改编自《水浒传》第二十一回的京剧《坐(zuo)樓(lou)·杀惜》,曾(zeng)经“为了適(shi)應(ying)部分觀(guan)眾(zhong)之口(kou)味(wei),将宋江處(chu)理成为一个純(chun)粹(cui)的嫖(piao)客(ke),似(si)争风吃醋(cu)而杀人者”。新中国成立后,京剧麒(qi)派艺术创始(shi)人周信芳对《坐楼·杀惜》进行加工(gong)整(zheng)理,恢(hui)复了宋江未上梁山前的英(ying)雄(xiong)好汉面目。1961年,上海天馬(ma)电影制片厂攝(she)制的《周信芳的舞台艺术》,收入“劉(liu)唐(tang)下书”“坐楼·杀惜”。影片开始有一段旁(pang)白(bai):“当代傑(jie)出的京剧表演艺术家周信芳,在他六十年来的舞台实踐(jian)过程(cheng)中,继承(cheng)和发展了京剧艺术现实主义的優(you)秀传統(tong)。他的表演真实、生动、苍勁(jin)、雄渾(hun),塑(su)造(zao)了許(xu)多古代正面人物的典型形(xing)象(xiang)。形成了獨(du)特(te)的风格(ge)——麒派。本片‘徐(xu)策(ce)跑(pao)城(cheng)’‘下书·杀惜’是周信芳代表作中的两个剧目。”

1977年,《周信芳的舞台艺术》在电视上播(bo)映,周信芳挺(ting)拔(ba)苍劲的演唱动人心弦:“回山拜(bai)上众头領(ling),代我宋江问安寧(ning)。賢(xian)弟(di)处处要謹(jin)慎(shen),速(su)離(li)虎口莫(mo)久(jiu)停(ting)”。

2018年,教育部组織(zhi)编写的《义務(wu)教育教科书》(语文)九(jiu)年级上册,再次收入节选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1975年版)的“智取生辰纲”。

(原標(biao)题:《水浒传》与中小学语文教育)

来源(yuan):北京晚报 返回搜(sou)狐(hu),查(zha)看更多

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发布于:吉林通化集安市