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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>觸(chu)樂(le)對(dui)談(tan)：高(gao)考(kao)，讓(rang)我(wo)們(men)從(cong)遊(you)戲(xi)谈起(qi)

今(jin)天(tian)（6月(yue)7日(ri)），2023年(nian)高考正(zheng)式(shi)開(kai)始(shi)，全(quan)國(guo)有(you)1291萬(wan)考生(sheng)參(can)加(jia)了(le)這(zhe)次(ci)考試(shi)。

除(chu)了考生、家(jia)長(chang)和(he)學(xue)校(xiao)，高考還(hai)受(shou)到(dao)全社(she)會(hui)的(de)關(guan)註(zhu)。微(wei)博(bo)熱(re)搜(sou)前(qian)10名(ming)裏(li)，有8個(ge)詞(ci)條(tiao)與(yu)“高考”相(xiang)关，高考作(zuo)文(wen)、高考回(hui)憶(yi)、高考防(fang)作弊(bi)、第(di)壹(yi)个走(zou)出(chu)考場(chang)的考生……每(mei)一年，高考都(dou)会以(yi)各(ge)種(zhong)不(bu)同(tong)形(xing)式成(cheng)為(wei)人(ren)们的集(ji)體(ti)記(ji)忆。

作为游戏玩(wan)家，我们对高考和“考试”有著(zhu)(zhe)現(xian)實(shi)与虛(xu)擬(ni)的雙(shuang)重(zhong)意(yi)義(yi)——一邊(bian)是(shi)交(jiao)織(zhi)着青(qing)春(chun)、自(zi)我和壓(ya)抑(yi)的3年高中(zhong)時(shi)光(guang)，另(ling)一边是让人放(fang)飛(fei)自我、感(gan)受自由(you)的游戏世(shi)界(jie)。作为从高考中“卷(juan)”出來(lai)的一代(dai)人，我们也(ye)会在(zai)这个时候(hou)回想(xiang)起自己(ji)对高考、游戏与生活(huo)的觀(guan)感。

正因(yin)如(ru)此(ci)，高考第一天，触乐編(bian)輯(ji)部(bu)的3位(wei)“過(guo)来人”——祝(zhu)思(si)齊(qi)老(lao)師(shi)、陳(chen)靜(jing)老师、彭(peng)楚(chu)微老师——也在辦(ban)公(gong)室(shi)里聊(liao)起了他(ta)们对高考的感受......

在游戏中考试，与现实有什(shen)麽(me)不一樣(yang)？

陈静（以下(xia)簡(jian)稱(cheng)为“陈”）：我们从最(zui)直(zhi)接(jie)的話(hua)題(ti)开始聊起吧(ba)——說(shuo)到高考，大(da)家最先(xian)想到的是哪(na)些(xie)游戏？说说让妳(ni)们印(yin)象(xiang)深(shen)刻(ke)的故(gu)事(shi)或(huo)是細(xi)節(jie)吧。

彭楚微（以下简称为“彭”）：高考前一个月，我花(hua)了很(hen)多(duo)时間(jian)玩《龍(long)騰(teng)世紀(ji)：起源(yuan)》。在游戏里，我作为法(fa)师学徒(tu)，要(yao)从学院(yuan)畢(bi)業(ye)，成为真(zhen)正的法师，需(xu)要接受一场法师试煉(lian)，这就(jiu)是游戏的开局(ju)。

在法师试炼中，你会被(bei)送(song)到一个叫(jiao)靈(ling)界的地(di)方(fang)，那(na)里充(chong)滿(man)了各种各样的惡(e)魔(mo)。你要想办法活下来，同时堅(jian)守(shou)住(zhu)自己的本(ben)心(xin)，不接受恶魔的誘(you)惑(huo)，通(tong)过试炼之(zhi)後(hou)，就可(ke)能(neng)成为一名光榮(rong)的法师。

玩这一段(duan)的时候，我心里始終(zhong)想的是高考。高考对我的意义有點(dian)像(xiang)當(dang)时游戏里的这段劇(ju)情(qing)——对当时还是高中生的我来说，它(ta)不是一个让你變(bian)得(de)更(geng)好(hao)的考试，而(er)是一个必(bi)須(xu)經(jing)歷(li)的“试炼”，結(jie)局可能有好有壞(huai)，但(dan)这道(dao)坎(kan)你總(zong)得过一下。

试炼之后的狀(zhuang)態(tai)也有点像我们進(jin)入(ru)社会。法师職(zhi)业可以化(hua)身(shen)为老鼠(shu)、魔像等(deng)等很多种不同的形态，也帶(dai)給(gei)我一种自由感，正如我在高考之后进入大学，有機(ji)会去(qu)掌(zhang)握(wo)各种各样的能力(li)，以相对自由的姿(zi)态去生存(cun)。

《龙腾世纪：起源》让彭老师度(du)过了高考前的时光

祝思齐（以下简称为“祝”）：但这一点从事后来看(kan)还是挺(ting)諷(feng)刺(ci)的，因为当你成了一个真正的法师，才(cai)会發(fa)现法师是在游戏世界里“受盡(jin)压迫(po)”的一類(lei)人，外(wai)面(mian)的世界和你想象的完(wan)全不一样，所(suo)有人都敵(di)視(shi)你，所有人又(you)都恐(kong)懼(ju)你，越(yue)玩到后面越憋(bie)屈(qu)。

陈：这可能就是俗(su)话说的“人生而自由，卻(que)無(wu)往(wang)不在枷(jia)鎖(suo)之中”吧，甚(shen)至(zhi)連(lian)游戏都在告(gao)訴(su)你这一点……

彭：自由意誌(zhi)可能是一种錯(cuo)覺(jiao)，也是小(xiao)说、影(ying)视、游戏作品(pin)里探(tan)討(tao)得很多的一个话题呀(ya)。但起碼(ma)在高考后的那个瞬(shun)间，我体会到了自由的感觉——我有好多好多事想做(zuo)，而且(qie)可以真的去做。

祝：我能想起来的、和考试有关的游戏大部分(fen)都比(bi)較(jiao)偏(pian)養(yang)成和经營(ying)，里面的学習(xi)、考试，本質(zhi)上(shang)是一个數(shu)值(zhi)上的東(dong)西(xi)。比如你为了解(jie)锁一項(xiang)技(ji)能，在游戏內(nei)需要每天規(gui)劃(hua)出2个小时去学习它，獲(huo)得经驗(yan)点数，到了一个节点，就能自動(dong)升(sheng)級(ji)。一些校園(yuan)背(bei)景(jing)的女(nv)性(xing)向(xiang)游戏，像是《Jack Jeanne》 那种，通过上課(ke)、考试把(ba)技能点堆(dui)得足(zu)夠(gou)高，还可以获得一些和攻(gong)略(lve)对象展(zhan)开特(te)定(ding)剧情的机会。

但这些和现实中的考试沒(mei)有任(ren)何(he)可比性——真有人願(yuan)意在游戏中正兒(er)八(ba)经地模(mo)拟考试嗎(ma)？在游戏里，只(zhi)要去玩家愿意投(tou)入时间，就一定会有反(fan)饋(kui)，玩家的养成过程(cheng)哪怕(pa)曲(qu)折(zhe)，也会是向上的。光是这一点来说，游戏不管(guan)涉(she)及(ji)到多么難(nan)、多么復(fu)雜(za)的系(xi)統(tong)，都比现实中的考试要輕(qing)松(song)很多。

总之，你在游戏幹(gan)什么都多多少(shao)少会有回報(bao)。现实生活不一定这样，你付(fu)出了时间，不一定能获得回报。

陈：不过游戏里也会有那种“考考你”的設(she)計(ji)，像是“女神(shen)異(yi)聞(wen)錄(lu)”系列(lie)，玩家扮(ban)演(yan)高中生，平(ping)时上课、聽(ting)课，再(zai)到考试的时候選(xuan)答(da)案(an)。如果(guo)不查(zha)攻略，你们都记得住吗？我是不能全部记住的。

在游戏里，上课也要認(ren)真听講(jiang)

祝：如果提(ti)前知(zhi)道这些信(xin)息(xi)以后有用(yong)，我就会拿(na)个筆(bi)记本把重点信息记下来，不然(ran)只能当场楞(leng)住了。

彭：因为我平时看剧情比较專(zhuan)心，所以对游戏内的考试基(ji)本都会有点印象。部分我觉得模糊(hu)的选项，靠(kao)直觉去选，一般(ban)也能选对。

这又和现实中的考试其(qi)实有点像。雖(sui)然现实的考试不会像游戏那么“完美(mei)”，老师教(jiao)的知識(shi)不会原(yuan)封(feng)不动地出现在试卷上，但它仍(reng)然是一个非(fei)常(chang)封閉(bi)的系统——考试中的所有知识都有自己的规則(ze)。你只要掌握里面的规则，就能答好题。

工(gong)作不是这样的。工作不是没有规则，但工作，或者(zhe)说社会的规则要比学校和考试复杂得多。一直以来，很多人讨論(lun)“做题家”到了社会上为何会碰(peng)壁(bi)的問(wen)题，其中一部分原因可能就在於(yu)规则的复杂性，你无法用直觉去对付，你必须非常精(jing)確(que)。

高考如何塑(su)造(zao)了我们

陈：除了在游戏里考试之外，还有一些以现实题材(cai)为灵感来源的游戏，更側(ce)重于展示(shi)高考和高中生活里“人”的状态，比如《高考戀(lian)愛(ai)100天》，它是一个养成、恋爱主(zhu)题的游戏，可里面的很多细节确实太(tai)让人熟(shu)悉(xi)了，很能让人產(chan)生共(gong)鳴(ming)。大家又是怎(zen)样看待(dai)这类游戏的呢(ne)？

祝：之所以能让人产生共鸣，可能是因为大部分游戏玩家都经历过高考，而且我们周(zhou)圍(wei)的人都把高考看得十(shi)分重要。以至于，对于高三(san)学生来说，“学习”和“恋爱”是难以兼(jian)顧(gu)的。《高考恋爱100天》里，玩家虽然也能努(nu)力考上985、211的大学，不过只要考上清(qing)華(hua)，必会和女朋(peng)友(you)分手(shou)，可能也是开发者的一种執(zhi)念(nian)吧……

学习和恋爱的确是很重要的兩(liang)件(jian)事，很多人也难以兼顾……

某(mou)种意义上，这也和我们身處(chu)的環(huan)境(jing)有关系。每年一到高考的日子(zi)，社会各界的反應(ying)都特別(bie)誇(kua)張(zhang)，交通管制(zhi)、工地停(ting)工这种影響(xiang)比较大的还能理(li)解，但像什么燒(shao)烤(kao)店(dian)都不能开呀，樓(lou)上楼下鄰(lin)居(ju)都不能大聲(sheng)说话呀，或者是全家人的其他活动全部停擺(bai)，全力支(zhi)援(yuan)孩(hai)子高考呀……营造出了一种極(ji)度孤(gu)注一擲(zhi)的氛(fen)围，我觉得说不定会加重学生的心理負(fu)擔(dan)。

类似(si)的事情还有很多，比如学校里“誓(shi)师大会”“给高三学生獻(xian)祝福(fu)”之类的活动。一方面，这些活动的出发点应該(gai)不是坏的，另一方面，它在无形之中总能给人一种压力：你考上了，雞(ji)犬(quan)升天；你没考上，一无所有。

陈：这让我想到了另一个游戏——《恒(heng)水(shui)中学连环虐(nue)殺(sha)》。它虽然没有直接寫(xie)出考试的剧情，主要玩法也是推(tui)理、解謎(mi)，但从名字(zi)就能看出，它的原型(xing)是衡(heng)水、毛(mao)坦(tan)廠(chang)这类“高考工厂”。我采(cai)訪(fang)过这个游戏的制作人，游戏中第一个案件“沈(shen)吉(ji)格(ge)案”改(gai)编自他高中时的真实经历，游戏中的3个案件代表(biao)了为追(zhui)求(qiu)分数而放棄(qi)的3种人生價(jia)值。

怎么说呢？我们都知道，在那些视高考为终极目(mu)標(biao)的学校里，不可避(bi)免(mian)地会产生一些副(fu)作用。学生只要分数考得好，其他的东西可能都无关緊(jin)要。生理状态也好，心理状态也好，所有的东西都被高考擠(ji)压了。

彭：之所以会这样，主要是高考作为一个大多数人一生可能只有一次的考试，某种意义上，它会变得特殊(shu)，也能理解。

高考像是把一个人像一片(pian)葉(ye)子一样，扔(reng)到樹(shu)林(lin)里頭(tou)，然后整(zheng)个树林烧着了。尤(you)其这个人又是个十六(liu)七(qi)歲(sui)的中学生。处在那个环境里头，如果说没有特别好的心理状态的话，确实容(rong)易(yi)出问题。

陈：在高考这件事上，压力来源是比较复杂的，家庭(ting)也是其中之一。高考前，父(fu)母(mu)会对你们有什么期(qi)待吗？比如说，得考985、211这样的重点大学。

对大部分人来说，高考是一股(gu)隨(sui)着倒(dao)计时不斷(duan)增(zeng)強(qiang)的压力

彭：我当时勉(mian)勉强强考上了一所211大学。我家的情況(kuang)比较特殊，因为我讀(du)高中时，父親(qin)去世了，我处于一种非常混(hun)亂(luan)的状态。那种感觉好像是我们一家人坐(zuo)在戰(zhan)壕(hao)里，天上在不断往下掉(diao)炸(zha)彈(dan)。我父亲被炸死(si)了，然后大家顾不上彼(bi)此，都捂(wu)着耳(er)朵(duo)，瑟(se)瑟发抖(dou)地祈(qi)禱(dao)。

从那个时候起，我就觉得周围的一些声音(yin)很难真的傳(chuan)達(da)到我自身。包(bao)括(kuo)考试在内，所有的压力突(tu)然都消(xiao)失(shi)了。这种情况持(chi)續(xu)了很久(jiu)。对我来说，我每天就跟(gen)着大家裝(zhuang)模作地活着就行(xing)。我本来成績(ji)还蠻(man)好，但突然就没动力了。

我家在福建(jian)，是个大家庭，我又是这一輩(bei)年轻人里年齡(ling)最大的，长辈给我灌(guan)輸(shu)的意识，总是要做第一名，要有负責(ze)感，要对上负责，对下负责。我怕自己做得不够好，就给自己压力。随着我父亲去世，这些束(shu)縛(fu)都消失了。我也不知道是想通了，还是觉得“都算(suan)了吧”。

陈：那祝老师呢？从您(nin)考上的大学来说，应该屬(shu)于“隔(ge)壁家的孩子”了。

祝：我其实没有参加过高考。我中学上的是一所外語(yu)学校，有僅(jin)限(xian)外语的保(bao)送名額(e)，按(an)年级排(pai)名順(shun)着篩(shai)选。家里人对我比较“放养”，他们基本默(mo)认我大学会接着念外语，所以没有太多可以操(cao)心的。彭老师前面说，读大学会让人感到自由，但当时我面前不是一条自由发散(san)的道路(lu)，而是一根(gen)直線(xian)。选擇(ze)去参加保送考试，专业和学校早(zao)就定下来了。

至于“隔壁家的孩子”，无非指(zhi)的是学校的名头吧。但名额能輪(lun)到我，是因为年级排名更靠前的都看不上外语专业，他们要去参加高考，读更热門(men)的专业，比如经濟(ji)。

当然我父母还是很重视的，保送考试要到北(bei)京(jing)考，他们两个一起陪(pei)我来了北京。那时我们住在酒(jiu)店里，一家三口(kou)同一个房(fang)间。我晚(wan)上复习，父母就在旁(pang)边看着，陣(zhen)仗(zhang)还是挺大的。

陈：父母“放养”您，是因为知道您高考有退(tui)路吗？

祝：说实话，我不知道父母怎么想的，他们不太会直接跟我聊这些事。关于高中生活，我印象比较深的是只要上網(wang)时间长一点，父亲就会罵(ma)我，有幾(ji)次还吵(chao)得特别厲(li)害(hai)，除此之外就没有对我有过什么要求。主要是考试这方面，我确实没怎么让他们操心。我擅(shan)长考试，但是也仅限于擅长考试。

陈：在这个问题上，我们也許(xu)可以換(huan)位思考一下。虽然我们玩家大部分还没当上家长，但游戏可以给我们机会。比如《中国式家长》里，你可以养孩子，当然也可以站(zhan)在父母的角(jiao)度看待考试。所以，你们在游戏里“养孩子”时，会要求孩子也一定考上985、211大学吗？

在《中国式家长》里，玩家有机会亲自去培(pei)养“自己的孩子”考上重点大学

彭：当然不会。都玩游戏了，就算是为了多结局，也应该嘗(chang)试更多的可能性吧。不过，从现实的角度，我觉得关鍵(jian)在于很多人，特别是家长，没有对重点大学祛(qu)魅(mei)。如果有玩家想要通过游戏（甚至是游戏里自己的孩子）去圓(yuan)中学时没有完成的夢(meng)，那也可以理解。

但同时，我也对另一些事觉得很奇(qi)怪(guai)，我时常能看到清华大学、北京大学毕业的人说，一定要让自己小孩在將(jiang)来上清华、北大。我不知道为什么会有这种执念。

祝：我觉得那是因为有相当一部分名校毕业生，直到毕业都没有祛魅，或者把名校当資(zi)源用。有些人三四(si)十岁了，还天天说自己某某名校毕业什么的，把名校出身当作一种噱(xue)头和人脈(mai)紐(niu)带。

经历过高考之后，又要面对什么？

陈：有个词已(yi)经流(liu)行很久了，就是“内卷”。一到毕业、就业的季(ji)节，我们就能在很多媒(mei)体报道里看到这个词，我们自己其实也做过不少类似的选题……现实就是，我们面臨(lin)的是无止(zhi)境的内卷，从高中到大学，再到工作，这到最后有什么意义？

祝：我觉得，这个社会是存在价值错位的。我有个遠(yuan)房亲戚(qi)，前几年投资移(yi)民(min)到美国。她(ta)对小孩的教育(yu)非常焦(jiao)慮(lv)，既(ji)想让孩子在白(bai)人社區(qu)上学，又不想让他忘(wang)掉中文。她見(jian)我是学语言(yan)的，就来问我该怎么办，其实她的小孩才三四岁……

我印象特别深的一点是，她知道我现在在游戏媒体之后，想了半(ban)天，说：“要不我给你介(jie)紹(shao)一个别的工作，我觉得你这样有点浪(lang)費(fei)人才。”

我当时没有直接反駁(bo)，但其实心里在想，你要如何定义“人才”呢？我这样算人才吗？在外面读了一些非常虚无的专业回来，还不如那些有一技之长的人。

另一方面，也是因为时代变了。现在说卷，不一定是为了掙(zheng)多少錢(qian)，卷到最后更多的是为了生存。为了意义去放弃一些切(qie)实的待遇(yu)，本质上也是一种有人兜(dou)底(di)的任性行为。现在大家焦虑得停不下来，就是因为兜底的机会越来越少，或者根本就没有兜底。从当年卷大厂，想要35岁之前挣够钱退休(xiu)，到现在卷考公、考教资就只是为了一份(fen)编制的保障(zhang)，本质上是因为不敢(gan)往下看。下面是空(kong)的，黑(hei)洞(dong)洞一片，你根本不敢想掉下去会发生什么。

内卷也许无处不在

陈：的确，任何现象都可以说是“时代的縮(suo)影”，甚至于，同样是卷，不同时代卷的方向都不一样。尤其是提起考公、考教资，本东北人可太有发言權(quan)了……大概(gai)十几二(er)十年前，輿(yu)论一提到东北人、山(shan)东人爱考公，很多都是嘲(chao)讽的态度，那时候都去互(hu)聯(lian)网行业卷，996、007，用提前透(tou)支自己来賺(zhuan)更多钱，35岁赚够了钱就退休。但后来人们发现996、007也不一定赚得到钱，卷的方向自然就变成了考公、考研(yan)。

这可能就像是，高考前，或者大学毕业前，我们玩的是《高考恋爱100天》，是《女神异闻录5》，但进入社会之后，我们就需要面对《北京浮(fu)生记》里的那种现实了……这也非常殘(can)酷(ku)。

《北京浮生记》，風(feng)格“极简”，内容却非常厚(hou)重的现实题材游戏

祝：从这个角度看，我特别佩(pei)服(fu)一些獨(du)立(li)开发者，尤其是全靠存款(kuan)制作游戏，指望(wang)之后靠銷(xiao)售(shou)分成回收(shou)成本的那一撥(bo)人。我采访过一些这种类型的人，他们並(bing)不都有能力和勇(yong)氣(qi)去承(cheng)担这种风險(xian)。

有时候我们写了这种独立开发者的报道，很多玩家会说，游戏要靠质量(liang)说话，不想看开发者賣(mai)慘(can)哭(ku)窮(qiong)。这当然没问题，而且有些缺(que)乏(fa)经验的开发者确实会做出一些有缺陷(xian)的作品，也是没有办法的事。但我们的行业也需要这种人。因为行业状况和行业積(ji)累(lei)就摆在这里，在一百(bai)万次失敗(bai)之前不可能憑(ping)空誕(dan)生一个用《空洞騎(qi)士(shi)》驚(jing)艷(yan)世界的櫻(ying)桃(tao)社。我只能用激(ji)流勇进来形容这些人……

陈：那么，假(jia)如内卷实在无法避免，我们怎么在这个你不得不选择的过程中，保持一点内心的平静？你要找(zhao)一个什么样的东西作为安(an)慰(wei)？

彭：其实问题就在这里，虚无的反面是意义。但如何找到意义，是人生的终极问题。在高考之前，大部分人都主动或被动地把高考的分数当作意义，但高考之后呢？难道把挣钱当作意义吗？

当一个人把挣钱当作意义时，那他就不可避免地要面对遍(bian)地“卷王(wang)”的局面。在这种时候，其实需要更敏(min)銳(rui)的头腦(nao)和更坚强的決(jue)心，去追尋(xun)意义——当然，意义是永(yong)远也得不到的一个东西，但我们起码可以去追，从追这个动作中取(qu)得意义。

个体像是一片叶子，在被焦虑感点燃(ran)的森(sen)林中，我们很难独善(shan)其身

祝：这其实很难。放弃内卷，其实也不一定就能找到“意义”，很多东西到了最后都会让人感到虚无。我前段时间和一个目前在北歐(ou)学习游戏的研究(jiu)者聊天，他说上课的时候会讨论一些特别宏(hong)大的话题，比如移民、文化霸(ba)权、女性主义，他也想要通过制作游戏来反映(ying)这些现实问题。你就觉得自己好像洞悉了很多东西，可能论文也写得很好，老师给一个很不错的结课成绩。但是你回到现实，会发现根本没人在乎(hu)。

这位研究者的结课作业做了一个反思家務(wu)勞(lao)动价值，尤其是女性家务价值的游戏Demo，发布(bu)在一个国内平臺(tai)上，但評(ping)论区是一片骂声。人们甚至没有玩，也不关心游戏的玩法，只是看到题材就开始骂。

结合(he)自己的经历，我意识到用“学術(shu)”去避免内卷也未(wei)必可行——我可以用专业和精準(zhun)的语言讨论一个重大话题，但最终只是在学术圈(quan)子里被審(shen)视一番(fan)，回到现实里却根本没人在乎。我不知道那些专业的游戏研究者们是怎么解决这个问题的，要接受这个现实，一定需要很强的心理素(su)质。

彭：我觉得，通过从小学、中学开始的一次次考试，内卷已经滲(shen)入了我们的本性，以至于成了一种习慣(guan)，一种文化现象，它可以很鮮(xian)明(ming)地区分出我们和外国人。

这点在游戏里也有反映，比如我玩《刀(dao)塔(ta)2》，游戏里有天梯(ti)排位模式，按照(zhao)勝(sheng)负场数给玩家打(da)分，贏(ying)得多就分高，赢得少就分低(di)。

结果怎么样呢？大部分人在天梯模式里不知疲(pi)倦(juan)地“沖(chong)分”，实際(ji)上，“冲分”并没有任何獎(jiang)勵(li)——除非你想打职业，需要用分数證(zheng)明自己，对大部分人来说，分数没有意义，只会一次次地让玩家感受到自己的无力。

根據(ju)我自己的经验，虽然MOBA玩家在所有游戏玩家里可能都属于胜负欲(yu)极强的那一类，但中外玩家重视的东西还是有所区别——国服玩家更执著于分数和段位，但国外（比如欧服）玩家虽然也在乎胜负，但对分数的执著会少一些。这种区别说起来有点微妙(miao)，以我的理解，大概是“快(kuai)乐源于何处”的差(cha)别吧。

快乐和分数，哪个重要？我觉得每个人都有自己的答案，但如果一个环境中，不允(yun)许有人获得快乐，那我觉得多半是和内卷文化有关系。就像《刀塔2》的天梯系统，换成大部分中学的成绩排名，也没有什么差别。

结语

我们聊了很多关于游戏、高考和内卷的话题，在谈论这些话题时，我们总是不自觉地谈到自己。

这也许能从侧面说明，高考对我们每个人的影响有多深。无论我们以何种方式越过高考，它都给我们的生活打下了深深的刻印。即(ji)使(shi)是那些非常私(si)人化、个体化的敘(xu)述(shu)，我们也能够从中窺(kui)见高考对个体人生軌(gui)跡(ji)的干預(yu)——作为一种文化现象，它早已经渗透进我们生活的方方面面。而它也让人不断思考，在这样一个内卷的时代中，我们又该如何去追寻个体的价值。

不论如何，我们仍然希(xi)望所有此刻正在高考的学生，以及曾(zeng)经高考过的读者们，都能从生活中获得属于自己的力量。毕竟(jing)， 虽然说起来像一句(ju)陈词濫(lan)調(tiao)，但人生的确不仅有考试。返(fan)回搜狐(hu)，查看更多

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