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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>展(zhan)示(shi)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)新(xin)變(bian)化(hua)，這(zhe)場(chang)交(jiao)流(liu)會(hui)點(dian)明(ming)義(yi)務(wu)教育科学課(ke)改(gai)革(ge)關(guan)鍵(jian)

南(nan)都(dou)訊(xun) 為(wei)全(quan)方(fang)位(wei)展示碧(bi)桂(gui)園(yuan)教育實(shi)驗(yan)基(ji)地(di)义务教育科学教育课程(cheng)实验研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)，並(bing)通(tong)過(guo)專(zhuan)家(jia)指(zhi)導(dao)为中(zhong)小(xiao)学科学教育改革提(ti)供(gong)方向(xiang)引(yin)領(ling)和(he)实踐(jian)經(jing)验，2023年(nian)6月(yue)29日(ri)至(zhi)30日，义务教育科学课程研討(tao)與(yu)成果交流会議(yi)順(shun)利(li)舉(ju)行(xing)。大(da)会由(you)教育部(bu)课程教材(cai)研究所(suo)主(zhu)辦(ban)，廣(guang)州(zhou)市(shi)增(zeng)城(cheng)區(qu)教育局(ju)、碧桂园教育实验基地承(cheng)办，教研網(wang)、广州市增城区鳳(feng)凰(huang)城中英(ying)文(wen)学校(xiao)、广東(dong)碧桂园学校協(xie)办。

推(tui)進(jin)科学教育發(fa)展顺應(ying)時(shi)代(dai)所需(xu)

據(ju)悉(xi)，为全面(mian)推进我(wo)國(guo)基礎(chu)教育科学课程改革，落(luo)实立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)务，培(pei)養(yang)学生(sheng)的(de)科学核(he)心(xin)素(su)养，2022年9月起(qi)，在(zai)碧桂园教育实验基地，课程教材研究所义务教育科学课程標(biao)準(zhun)实验研究創(chuang)新團(tuan)隊(dui)開(kai)展了(le)义务教育科学课程标准实验研究項(xiang)目(mu)。在以(yi)胡(hu)衛(wei)平(ping)教授(shou)为組(zu)長(chang)的义务教育科学课标修(xiu)訂(ding)组专家团队的精(jing)心指导下(xia)，经过10個(ge)月的研究与实验，项目取(qu)得(de)顯(xian)著(zhu)效(xiao)果。

“中小学校的科学教育質(zhi)量(liang)對(dui)培养学生科学素质至关重(zhong)要(yao)。”增城区教育局黨(dang)组書(shu)記(ji)、局长夏(xia)英毅(yi)在开幕(mu)式(shi)上(shang)表(biao)示，加(jia)強(qiang)中小学生科学教育既(ji)是(shi)时代所需，也(ye)是人才(cai)培养規(gui)律(lv)的要求(qiu)。他(ta)肯(ken)定(ding)了碧桂园教育实验基地在推进科学课程实施(shi)及(ji)变革方面所做(zuo)的努(nu)力(li)和所取得的成果，勉(mian)勵(li)全区科学老(lao)師(shi)珍(zhen)惜(xi)本次(ci)学習(xi)機(ji)会，推動(dong)科学教育再(zai)上新臺(tai)階(jie)，取得新进展。

碧桂园教育CEO黎(li)婉(wan)媚(mei)女(nv)士(shi)致(zhi)辭(ci)，她(ta)感(gan)謝(xie)课程教材研究所领导和专家团队的信(xin)任和支(zhi)持(chi)，并介(jie)紹(shao)了碧桂园教育实验基地科学课程实验研究的开展情(qing)況(kuang)。她希(xi)望(wang)实验区教师提高(gao)对科学教育重要性(xing)的認(ren)識(shi)，多(duo)措(cuo)并举，学以致用(yong)，为新时代科学教育高质量发展做出(chu)自(zi)己(ji)的貢(gong)獻(xian)。

课程教材研究所副(fu)所长陳(chen)雲(yun)龍(long)发表講(jiang)話(hua)，对课程教材研究所基础教育课程改革实验区建(jian)設(she)、重点项目设立以及课程标准实验研究项目开展进行了全面介绍。他充(chong)分(fen)肯定了近(jin)壹(yi)年來(lai)碧桂园教育实验基地在科学课程建设方面的巨(ju)大投(tou)入(ru)和可(ke)喜(xi)变化，希望实验区发揮(hui)区域(yu)輻(fu)射(she)作(zuo)用，鼓(gu)励科学教师把(ba)“育人藍(lan)圖(tu)”轉(zhuan)化为“施工(gong)图”，促(cu)进我国创新人才的培养。

专家点明科学课題(ti)改革与发展的关键

碧桂园教育高級(ji)副總(zong)裁(cai)程晉(jin)升(sheng)先(xian)生代表碧桂园教育实验基地，做了主题为《著(zhe)力構(gou)建碧桂园学校科学教育“行动模(mo)型(xing)”》的专题匯(hui)報(bao)。他詳(xiang)細(xi)介绍了碧桂园实验区科学课程实验研究的系(xi)統(tong)謀(mou)劃(hua)与统籌(chou)推进情况，分享(xiang)了实验研究的主要经验，并对项目的发展进行了反(fan)思(si)和展望。

碧桂园教育增城区域总校长、凤凰城中英文学校校长李(li)瑞(rui)先生和广东碧桂园学校初(chu)中雙(shuang)語(yu)部張(zhang)龙副校长分別(bie)從(cong)編(bian)制(zhi)依(yi)据、课程理(li)念(nian)与推进思路(lu)、课程设計(ji)与安(an)排(pai)、教学实施、評(ping)價(jia)方式、教师培訓(xun)、教学研究、课程实施、基础和保(bao)障(zhang)等(deng)方面介绍了兩(liang)所学校的《义务教育科学课程实施规划》。

义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平教授以《科学课题改革与发展的关键問(wen)题》为主题，向与会的嘉(jia)賓(bin)和老师作出报告(gao)。胡教授从改革与发展的背(bei)景(jing)談(tan)到(dao)了科学的本质，給(gei)老师們(men)分享了科学思維(wei)的基本形(xing)式和要素，并就(jiu)“如(ru)何(he)基於(yu)核心素养整(zheng)合(he)化確(que)定教学目标”“如何基于核心概(gai)念結(jie)构化设计教学內(nei)容(rong)”“如何體(ti)系化设计思维型探(tan)究与实践”“如何貫(guan)通式培养科技(ji)创新後(hou)備(bei)人才”“如何保障科学课程的有(you)效实施”等问题进行了重点指导。

此(ci)外(wai)，李霞(xia)博(bo)士、清(qing)華(hua)大学教授高云峰(feng)、清华大学教授劉(liu)兵(bing)、华中师範(fan)大学教授刘守(shou)印(yin)還(hai)分别作了报告，各(ge)位教授圍(wei)繞(rao)科学核心概念统领下的课程内容、发展核心素养的探究实践活(huo)动设计等主题，对在场老师展开详细的指导。

基于真(zhen)实情境(jing)培养核心素养

在本次交流研讨会中，碧桂园教育实验基地分别在广州市增城区凤凰城中英文学校、广东碧桂园学校展示了6節(jie)科学课例(li)，在主会场分享了4个教学设计案(an)例。《材料(liao)的导電(dian)性》《光(guang)的反射》《探究燃(ran)燒(shao)的秘(mi)密(mi)》……这些(xie)课例基于真实的情境，体現(xian)了核心素养导向，关註(zhu)学生科学觀(guan)念的形成和科学思维的培养，重視(shi)实践探究过程，在教学过程中培养学生的科学態(tai)度(du)和責(ze)任意(yi)识，展示了科学实验研究给碧桂园科学课堂(tang)帶(dai)来的新变化。

在总结和展望中，义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平教授肯定了碧桂园教育实验基地近一年来所做的努力，以及所取得的一系列(lie)重要成果：改善(shan)了科学场室(shi)條(tiao)件(jian)，凝(ning)聚(ju)了一个共(gong)识，组建了一支团队，建立了一些机制，產(chan)出了一批(pi)優(you)秀(xiu)案例。他希望各位教师进一步(bu)重视科学教育，进一步提升自身(shen)专業(ye)素质，进一步深(shen)化教学改革，进一步开展教学研究，进一步加强机制创新。他稱(cheng)贊(zan)說(shuo)，“碧桂园教育实验基地为全国同(tong)行提供基本经验，为课标组提供基本思路”。他期(qi)待(dai)碧桂园教育实验基地再接(jie)再厲(li)，取得新的更(geng)好(hao)的成果。

采(cai)寫(xie)：南都记者(zhe) 楊(yang)曉(xiao)彤(tong) 通讯員(yuan) 文彩(cai)霞

图：通讯员供图返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看(kan)更多

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