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6月(yue)27日(ri)，“中國(guo)共(gong)產(chan)党开展党内集中教育：歷(li)史(shi)、理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)”學(xue)術(shu)研(yan)討(tao)會(hui)暨(ji)第(di)三(san)屆(jie)政(zheng)党治(zhi)理论壇(tan)在(zai)中共上(shang)海(hai)市(shi)委(wei)党校(xiao)舉(ju)行(xing)。本(ben)次(ci)论坛采(cai)取(qu)“1+4”的(de)方(fang)式(shi)，即(ji)壹(yi)個(ge)主(zhu)论坛加(jia)四(si)个分(fen)论坛。主论坛由(you)上海市委党校中共党史教研部(bu)承(cheng)辦(ban)。

党内集中教育与政党治理息(xi)息相(xiang)關(guan)

上海市委党校副(fu)校長(chang)曾(zeng)峻(jun)在致(zhi)辭(ci)中指(zhi)出(chu)，党内集中教育与政党治理息息相关，党内集中教育是(shi)中国共产党加強(qiang)自(zi)身(shen)建(jian)設(she)，不(bu)斷(duan)破(po)解(jie)大(da)党獨(du)有(you)難(nan)題(ti)的重(zhong)要途(tu)徑(jing)。开展党内集中教育研究(jiu)涉(she)及(ji)三个層(ceng)面(mian)：一是從(cong)历史維(wei)度(du)回(hui)顧(gu)總(zong)結(jie)党的各(ge)个历史時(shi)期(qi)，特(te)別(bie)是新(xin)时代(dai)以(yi)來(lai)党内集中教育的做(zuo)法(fa)、經(jing)驗(yan)，更(geng)好(hao)地(di)堅(jian)持(chi)守(shou)正(zheng)創(chuang)新，结合(he)新时代新征(zheng)程(cheng)新要求(qiu)，把好傳(chuan)統(tong)發(fa)揚(yang)光(guang)大。二(er)是从学理高(gao)度進(jin)一步(bu)認(ren)識(shi)党内集中教育的基(ji)本内涵(han)、重大关系(xi)、重大意(yi)義(yi)和(he)重大貢(gong)獻(xian)。三是从实践层面著(zhe)眼(yan)正在开展的学習(xi)貫(guan)徹(che)习近(jin)平(ping)新时代中国特色(se)社(she)会主义思(si)想(xiang)主题教育，把握(wo)其(qi)特點(dian)和規(gui)律(lv)，提(ti)出进一步優(you)化(hua)完(wan)善(shan)的意見(jian)建議(yi)。

《求是》雜(za)誌(zhi)社原(yuan)社长李(li)捷(jie)研究員(yuan)以視(shi)頻(pin)方式发表(biao)主旨(zhi)演(yan)講(jiang)。他(ta)认为，党的十(shi)八(ba)大以来的历次党内集中教育，始(shi)終(zhong)有一條(tiao)紅(hong)線(xian)贯穿(chuan)始终，这就(jiu)是以加强理论学习为首要任务，以坚定(ding)理想信(xin)念(nian)为根(gen)本出发点，以推(tui)进自我(wo)革(ge)命(ming)为落(luo)腳(jiao)点。他重点从共产主义理想、中国特色社会主义共同(tong)信念、偉(wei)大建党精(jing)神(shen)、中国共产党的精神譜(pu)系、中国共产党人(ren)鮮(xian)明(ming)的政治品(pin)格(ge)和优良(liang)作風(feng)、中国共产党人的坚强党性(xing)、中国共产党人的历史自信和历史自覺(jiao)、社会主义核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)、实現(xian)中華(hua)民(min)族(zu)伟大復(fu)興(xing)的中国夢(meng)等(deng)幾(ji)方面闡(chan)釋(shi)了(le)加强理想信念教育的重要性和有效(xiao)途径。

中共中央(yang)党校原副教育长柳(liu)建輝(hui)在主旨发言(yan)中指出，適(shi)时在全(quan)党开展集中教育，加强中国共产党自身建设，是推进党的自我革命的重要途径；把思想理论教育作为首要任务，是中国共产党党内集中教育成(cheng)功(gong)的重要经验，也(ye)是未(wei)来开展党内集中教育的创新点。要坚持理论聯(lian)系实際(ji)，密(mi)切(qie)联系群(qun)眾(zhong)，推動(dong)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走(zou)深(shen)走实，切实改(gai)进学风，在加强思想理论大众化解讀(du)宣(xuan)传方面不断创新。

党内集中教育的发展過(guo)程及主要特点

中国人民大学楊(yang)鳳(feng)城(cheng)教授(shou)圍(wei)繞(rao)改革开放(fang)以来党内集中教育的特点进行了深入(ru)探(tan)析(xi)。他指出，讲好中国故(gu)事，首先(xian)要讲好中国共产党的故事。而(er)党的建设是中国共产党故事的重要組(zu)成部分，集中教育活(huo)动又(you)是全面从嚴(yan)治党的重要途径之(zhi)一。从现代政党治理的角(jiao)度看(kan)，中国共产党提供(gong)了政党治理的中共模(mo)式、中共经验。改革开放以来党内集中教育主要體(ti)现出三个特点，一是与时俱(ju)进，二是鲜明的实践導(dao)向(xiang)和問(wen)题意识，三是规範(fan)化、制(zhi)度化越(yue)来越强。

中共党史和文(wen)献研究院(yuan)第四研究部原主任張(zhang)神根研究员通(tong)过回顾与梳(shu)理党内集中教育的历史发展过程，从理论层面上概(gai)括(kuo)了四个“變(bian)”与五(wu)个“不变”。四个“变”：一是推动馬(ma)克(ke)思主义中国化时代化最(zui)新成果(guo)的学习贯彻；二是每(mei)次確(que)定了不同的目(mu)標(biao)任务；三是不断完善方式方法；四是不断加强体制機(ji)制建设，推动建立(li)长效机制。五个“不变”：一是党始终高度重视党内集中教育，把它(ta)當(dang)作推进自我革命的重要途径和经验；二是在关鍵(jian)时刻(ke)重要关頭(tou)，引(yin)导发起(qi)集中教育；三是每一次的集中教育都(dou)坚持把理论学习作为首要任务，並(bing)贯彻始终；四是聚(ju)焦(jiao)解決(jue)党内存(cun)在的突(tu)出问题；五是围绕党的中心任务、服(fu)务党的政治路(lu)线而展开。

武(wu)漢(han)大学丁(ding)俊(jun)萍(ping)教授考(kao)察(cha)并分析了党史学习教育的三个特点，一是始终和学习科(ke)学理论，尤(you)其是和党的创新理论相结合，二是党史学习教育着眼於(yu)育人，三是重实践求实效。她(ta)认为，党史学习教育和党内集中教育，其学习的程度，决定了我們(men)党向前(qian)看的高度、遠(yuan)度、力(li)度和清(qing)醒(xing)度，所(suo)以要把学习新思想的实践和党史学习教育的长效化联系在一起。

中国浦(pu)東(dong)幹(gan)部学院劉(liu)靖(jing)北(bei)教授认为，主题教育是全党一个新的大学习，中国共产党依(yi)靠(kao)学习走到(dao)今(jin)天(tian)，也必(bi)然(ran)依靠学习走向未来。通过主题教育这个思想大学习、理论大武裝(zhuang)，全党马克思主义理论水(shui)平必將(jiang)有一个大提高。

华东師(shi)范大学齊(qi)衛(wei)平教授重点从四个方面分析了主题教育的实践意义。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是推动贯彻党的二十大戰(zhan)略(lve)部署(shu)的有力举措(cuo)，是用(yong)党的创新理论凝(ning)心鑄(zhu)魂(hun)的重要任务，体现了解决群众急(ji)难愁(chou)盼(pan)的实践指向，明确了奮(fen)鬥(dou)新时代新征程的行动準(zhun)則(ze)。

上海市委党校中共党史教研部主任杨俊教授认为，党内经常(chang)性教育和集中性学习是党的自我革命應(ying)有之义。自我革命主要包(bao)括兩(liang)方面内涵：一是主动克服和破解自身矛(mao)盾(dun)，使(shi)自身过硬(ying)；二是對(dui)照(zhao)党的本質(zhi)对自己(ji)进行約(yue)束(shu)、限(xian)制、監(jian)督(du)和要求，以此(ci)来保(bao)證(zheng)不变质、不变色、不变味(wei)。中国共产党从一开始就进行了自我革命的实践，但(dan)是明确以自我革命为核心概念来阐释党的建设理论，并且(qie)形(xing)成系统性理论，是在党的十八大之後(hou)，这是一个重大理论创新。

上海市委党校程熙(xi)副教授和吳(wu)波(bo)博(bo)士(shi)也分别作了发言。

党内集中教育是党的自我革命的重要方式

开展党内集中教育，提高全党的政治水平、理论水平和党性修(xiu)養(yang)，统一全党思想和行动，解决党内存在的突出问题，是党进行自身建设的重要内容(rong)，是党的自我革命的重要方式，也是党的政治优勢(shi)的重要体现。在由上海市委党校党的建设教研部承办的分论坛上，与会專(zhuan)家(jia)围绕“党的自我革命战略思想：目标、制度与路径”展开深入研讨。

中共中央党校王(wang)懂(dong)棋(qi)教授梳理了自我革命从提出到不断豐(feng)富(fu)发展的历史脈(mai)絡(luo)。自我革命的目标是什(shen)麽(me)？就是实现中国共产党的先进性和純(chun)潔(jie)性，或(huo)者(zhe)說(shuo)这个基礎(chu)上的党的初(chu)心和使命。自我革命既(ji)是世(shi)界(jie)观，也是方法论。作为一種(zhong)世界观，自我革命体现了马克思主义政党对共产党執(zhi)政规律、社会主义建设规律、人類(lei)社会发展规律的认识。从方法论的角度来说，主要体现为“四个统一”，即加强党的集中统一領(ling)导和解决党内问题相统一，坚持守正和创新相统一，坚持严管(guan)和厚(hou)愛(ai)相统一，坚持组織(zhi)推动和个人自觉相统一。

上海市委党校刘宗(zong)洪(hong)教授认为，党的鲜明品格是通过自我革命实现的。从现实角度考慮(lv)，进行自我革命，主要是基于不忘(wang)初心的需(xu)要，承擔(dan)使命的需要，深化改革的需要。从新时代党的自我革命的实践维度来看，自我革命首先是思想革命，破除(chu)錯(cuo)誤(wu)观念；其次是组织革命，纯洁党的组织；第三是利(li)益(yi)革命，破除特權(quan)现象(xiang)；第四是体制革命，把权力关进制度籠(long)子(zi)；最后是关系革命，凈(jing)化政治生(sheng)態(tai)。

中国浦东干部学院吴濤(tao)教授提出，勇(yong)于自我革命必須(xu)抓(zhua)住(zhu)“关键少(shao)數(shu)”。一是坚守廉(lian)洁自律底(di)线，把好理想信念这个总开关；二是坚持严的主基調(tiao)不动搖(yao)，发揮(hui)“关键少数”的作用；三是勇于刀(dao)刃(ren)向内，在營(ying)造(zao)向上向善社会環(huan)境(jing)方面盡(jin)好自己的責(ze)任。只(zhi)有从“关键少数”做起，以自我革命引领社会革命，以伟大的社会革命反(fan)过来促(cu)进党的自我革命，才(cai)能(neng)确保我们党在新时代坚持和发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强的领导核心。

国防(fang)大学政治学院高民政教授认为，党内集中教育是中国共产党不断提升(sheng)党员理论水平和工(gong)作行动積(ji)極(ji)性、主动性、自觉性的有效途径。但是实践中，也出现一些(xie)形式主义现象。如(ru)何消(xiao)除形式主义？一方面可(ke)以通过教育形式创新，減(jian)少不必要的时間(jian)成本和資(zi)源(yuan)消耗(hao)；另(ling)一方面，从实践中来，也要到实践去(qu)，要着力解决党员干部、人民群众急难愁盼的事情(qing)。此外(wai)，应推动形成一个相互(hu)结合、深度融(rong)合的教育机制。

华东师范大学丁曉(xiao)强教授指出，反腐(fu)敗(bai)是最彻底的自我革命。鏟(chan)除腐败滋(zi)生的土(tu)壤(rang)，除了反腐败斗爭(zheng)和正风肅(su)紀(ji)之外，重中之重還(hai)是政治生态问题。自我革命包含(han)四个方面的内容，即自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，这四个方面是一个整(zheng)体，同时又有階(jie)段(duan)性。比(bi)如，自我净化，主要是反腐败斗争，包括正风肃纪，要确保我们党不变质、不变色、不变味；自我完善要解决的是制度层面的问题，要解决制度短(duan)板(ban)；自我革新，包括理论创新、制度创新；自我提高，是在前三者基础上的整体提升。

上海市委党校党的建设教研部副主任周(zhou)建勇教授聚焦国家治理视角下(xia)的党内法规建设。党内法规是十八大以来全面从严治党非(fei)常重要的制度依托(tuo)。从性质看，党内法规具(ju)有法的性质，其政治屬(shu)性体现国家意志。党内法规是国家治理的一个非常重要的组成部分。从党的全面领导来看，我们通过党内法规保证党的总攬(lan)全局(ju)；在权力监督方面，不断健(jian)全全党的监督保障(zhang)法规，完善以党内监督協(xie)同或者协调各类监督的法规制度；在从严管理干部方面，完善党管干部，进一步规范干部隊(dui)伍(wu)建设。

当天下午(wu)，还同时举行了三个平行分论坛，分别为市委党校哲(zhe)学教研部承办的“马克思主义理论教育与世界观改造”、市委党校科社教研部承办的“中国式现代化的理论体系与行动方略”、市委党校马克思主义学院承办的“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”。

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