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InonZurchuangzuodeyuanshengpeilesaiboliyazhimi，fushe，longtengshiji，bosiwangzibaobaowanshenmehao？menghuanhuamianxiaoguo：manmandeqinghuai，huanxingshiniandehuiyidamingwushuangzuixinban重(zhong)磅(bang)！事(shi)關(guan)高(gao)校(xiao)專(zhuan)業(ye)生(sheng)存(cun) 四(si)川(chuan)兩(liang)部(bu)門(men)發(fa)文(wen)

封(feng)面(mian)新(xin)聞(wen)記(ji)者(zhe) 何(he)方(fang)迪(di)

建(jian)立(li)就(jiu)业末(mo)位(wei)专业淘(tao)汰(tai)制(zhi)度(du)、鼓(gu)勵(li)有(you)條(tiao)件(jian)的(de)高校開(kai)設(she)新興(xing)专业、編(bian)发高校畢(bi)业生就业質(zhi)量(liang)年(nian)度報(bao)告(gao)......近(jin)日(ri)，四川省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)、四川省人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)和(he)社(she)會(hui)保(bao)障(zhang)厅聯(lian)合(he)印(yin)发《关於(yu)深(shen)化(hua)高等(deng)學(xue)校“就业—招(zhao)生—培(pei)養(yang)”联動(dong)機(ji)制改(gai)革(ge)的指(zhi)導(dao)意(yi)見(jian)》（以(yi)下(xia)簡(jian)稱(cheng)《意见》）。《意见》指出(chu)，力爭(zheng)通(tong)過(guo)三(san)年時(shi)間(jian)，建立有效(xiao)運(yun)轉(zhuan)的省校两級(ji)“就业壹(yi)招生一培养”联动机制，高校学科(ke)专业結(jie)構(gou)與(yu)經(jing)濟(ji)社会发展(zhan)需(xu)求(qiu)的匹(pi)配(pei)度進(jin)一步(bu)提(ti)高，高校毕业生结构性(xing)就业矛(mao)盾(dun)得(de)到(dao)緩(huan)解(jie)，高校人才(cai)培养服(fu)務(wu)经济社会发展的能(neng)力顯(xian)著(zhu)提升(sheng)。

《意见》任(ren)务清(qing)單(dan)對(dui)高校专业“引(yin)入(ru)”与“淘汰”提出了(le)明(ming)確(que)要(yao)求，具(ju)體(ti)如(ru)下：

建立招生計(ji)劃(hua)动態(tai)調(tiao)整(zheng)机制

结合学校辦(ban)学条件和人才需求實(shi)際(ji)，支(zhi)持(chi)办学质量好(hao)、社会聲(sheng)譽(yu)高、就业狀(zhuang)況(kuang)好的高校增(zeng)加(jia)招生计划；对國(guo)家(jia)和地(di)方经济社会发展需要的特(te)色(se)優(you)勢(shi)专业、基(ji)礎(chu)性成(cheng)長(chang)性专业和戰(zhan)略(lve)性新兴產(chan)业专业，穩(wen)定(ding)並(bing)適(shi)度擴(kuo)大(da)其(qi)招生規(gui)模(mo)；嚴(yan)格(ge)控(kong)制特设专业、国家控制布(bu)點(dian)专业、省级控制布点专业招生规模，结合高校毕业生人才供(gong)需研(yan)究(jiu)报告，对供給(gei)飽(bao)和以及(ji)供给过剩(sheng)的相(xiang)关专业适度控制年度招生计划直(zhi)至(zhi)停(ting)招。

实行(xing)高校毕业生毕业去(qu)向(xiang)落(luo)实率(lv)“紅(hong)黃(huang)牌(pai)”提示(shi)制度。对毕业去向落实率連(lian)續(xu)两年低(di)于50%的专业点实行黄牌提示，督(du)促(cu)有关高校进行整改，整改不(bu)到位的，调減(jian)相关专业招生计划直至停招；对毕业去向落实率连续三年低于50%的专业点实行红牌提示，綜(zong)合用(yong)人单位调查(zha)和学生評(ping)價(jia)等情(qing)况，适时向社会通报。建立就业末位专业淘汰制度，对连续两年毕业去向落实率位居(ju)末尾(wei)的专业实行限(xian)期(qi)整改、调减招生计划或(huo)停招，需要特殊(shu)保護(hu)的专业除(chu)外(wai)。

完(wan)善(shan)专业預(yu)警(jing)与动态调整机制

严格控制全(quan)省布点較(jiao)多(duo)的新设专业，严格控制藝(yi)術(shu)学、教育学和管(guan)理(li)学专业新增布点；非(fei)艺术類(lei)本(ben)科院(yuan)校原(yuan)則(ze)上(shang)不新设艺术学理論(lun)类、音(yin)樂(le)与舞(wu)蹈(dao)学类、戲(xi)劇(ju)与影(ying)視(shi)学类专业，非艺术类高職(zhi)学校原则上不新设艺术类高职专业，非醫(yi)学类高校不新设医藥(yao)衛(wei)生类国控、省控专业，非師(shi)範(fan)类高校原则上不新设教育类专业。

鼓励有条件的高校开设人工(gong)智(zhi)能、量子(zi)信(xin)息(xi)、集(ji)成電(dian)路(lu)、碳(tan)中(zhong)和、先(xian)进制造(zao)、生命(ming)健(jian)康(kang)、生物(wu)育種(zhong)、生态安(an)全、新能源、新材(cai)料(liao)等重点領(ling)域(yu)新兴专业。支持高校开展专业認(ren)證(zheng)，加強(qiang)理工農(nong)医緊(jin)缺(que)人才培养，提升专业办学水(shui)平(ping)和競(jing)争力。建立专业退(tui)出机制，对办学条件严重不足(zu)、教学质量低下、毕业去向落实率连续两年低于50%的专业，責(ze)令(ling)高校限期整改；整改不到位的，按(an)程(cheng)序(xu)强制撤(che)銷(xiao)。完善专业管理办法(fa)，建立有进有出的专业动态调整机制，升级改造傳(chuan)統(tong)专业，淘汰不适應(ying)社会需求的专业，現(xian)设专业连续五(wu)年不招生的，要按程序予(yu)以撤销。

完善专业质量監(jian)測(ce)评估(gu)体系(xi)

探(tan)索(suo)建立省级专业评估机制，加强专业建设质量的动态监测。建立新设专业檢(jian)查评估制度，在(zai)新设专业招生的次(ci)年和毕业学年組(zu)織(zhi)实施(shi)专业评估，评估结论作(zuo)為(wei)新设专业繼(ji)续招生、暫(zan)停招生的依(yi)據(ju)。建立专业建设质量抽(chou)检机制，重点对布点多、规模大、毕业去向落实率低的专业开展督查。探索建立专业办学条件公(gong)开制度和专业建设年度质量报告制度。

各(ge)高校应构建分(fen)专业、分層(ceng)次的人才需求预测预警系统和毕业生就业监测反(fan)饋(kui)系统，完善专业建设保障机制，建立基于本科教育教学審(shen)核(he)评估、高职人才培养工作评估和专业认证的常(chang)态监测评估机制。鼓励引入第(di)三方机构对学校专业办学水平和质量进行评估。

深化協(xie)同(tong)育人机制改革

推(tui)进“六(liu)卓(zhuo)越(yue)一拔(ba)尖(jian)”计划2.0，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，促进学科专业交(jiao)叉(cha)融(rong)合，提升創(chuang)新型(xing)復(fu)合型人才培养质量。立足四川區(qu)位优势和资源优势，在电子信息、裝(zhuang)備(bei)制造、食(shi)品(pin)輕(qing)紡(fang)、能源化工、先进材料、医药健康六大优势产业领域大力发展新工科，支持建设一批(pi)契(qi)合产业发展的未(wei)來(lai)技(ji)术学院、现代(dai)产业学院、专业特色学院。

大力发展新医科，深化医教协同，加强全科医生和公共(gong)卫生、兒(er)科、重癥(zheng)医学、呼(hu)吸(xi)、精(jing)神(shen)科、传染(ran)病(bing)、老(lao)年医学等领域臨(lin)床(chuang)紧缺专业医生培养，传承(cheng)创新发展中医药教育。落实鄉(xiang)村(cun)振(zhen)兴战略，聚(ju)焦(jiao)打(da)造新时代更(geng)高水平的“天(tian)府(fu)糧(liang)倉(cang)”,大力发展新农科，深化涉(she)农学生耕(geng)讀(du)教育，建设一批农林(lin)领域新兴紧缺急(ji)需专业。落实文化强省战略，大力发展新文科，加快(kuai)非遺(yi)传承、传统文化传播(bo)和文创设计等领域人才培养，培养高素(su)质涉外法治(zhi)、国际组织、国际新闻传播、翻(fan)譯(yi)等领域後(hou)备人才。

完善科研育人 实踐(jian)育人机制

完善实践教学体系，创新实践育人方法途(tu)徑(jing)，建设一批大学生实践教学基地，支持学生到企(qi)业、科研院所(suo)、实务部门学習(xi)实习实践，參(can)与创新创业实践活(huo)动和企业、科研院所技术开发。实施高階(jie)課(ke)程建设计划，建设一批体现前(qian)沿(yan)学术成果(guo)、最(zui)新科研成果和技术创新成果的高阶课程，推动科研反哺(bu)教学。

实施创新实驗(yan)行动计划，支持教师將(jiang)科研成果和产业企业真(zhen)实項(xiang)目(mu)融入实验教学內(nei)容(rong)，开发一批综合性、设计性、创造性、探究性的实验项目。实施产教融合行动计划，打造一批具有全国影響(xiang)力的示范性职业教育集團(tuan)和高水平专业化产教融合实訓(xun)基地，探索建立一批“校中廠(chang)”“厂中校”等形(xing)式(shi)的生产性实训基地。

增加实践教学比(bi)重，加强产教融合课程体系建设，强化综合性实践科目设计和应用，提高实验、实习、实践和毕业设计(论文)质量。深化创新创业教育改革，创新“崗(gang)课賽(sai)证”融合的人才培养模式，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模擬(ni)活动。改进实习运行机制，优化实习过程管理，强化实习导师职责，提升实习效果。

健全就业创业精準(zhun)指导服务体系

编发高校毕业生就业质量年度报告，大力开展高校毕业生就业核查、就业状况跟(gen)蹤(zong)调查和人才供需、就业招生联动状况调查研究等工作，以高质量调研成果服务高校招生、人才培养和就业工作。支持教育部高校毕业生就业状况跟踪调查四川分中心(xin)建设。

健全以就业培训、创业培训、技能培训为主(zhu)要类型的职业培训体系，结合产业发展方向、企业岗位需要和学生意願(yuan)，科学设置(zhi)培训内容，靈(ling)活采(cai)取(qu)培训方式，努(nu)力提高培训实效。健全就业指导课程体系，充(chong)分发揮(hui)教材的就业引导作用。積(ji)極(ji)开展“訪(fang)企拓(tuo)岗”促就业专项行动，进一步促进校企合作、校地合作、人才培养合作和毕业生高质量就业。

建立完善校企师资互(hu)派(pai)机制，建设职业化、专业化的就业创业工作专兼(jian)职教师隊(dui)伍(wu)。允(yun)許(xu)誠(cheng)信度高的人力资源服务企业进校園(yuan)，用好市(shi)場(chang)资源促就业。在心理健康教育工作中对有就业创业壓(ya)力和焦慮(lv)的大学生加强心理疏(shu)导，提供個(ge)性化咨(zi)詢(xun)指导服务。加强对就业质量调查结果的运用监督和成效考(kao)核。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查看(kan)更多

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