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jishitishigongjiaochuxing，yujingxianludaoluraoxingshigong，fabuxinxianluxinxi。quanzhuangbeiyongjiubaozhi【zhuanyerenzheng】liushuigongnengqiang，liushuibujufangbian。—liyonggouzishoujihaiyangshangdegezhongwupin。多(duo)措(cuo)並(bing)舉(ju)推(tui)動(dong)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)

7月(yue)6日(ri)，國(guo)新(xin)辦(ban)举行(xing)“權(quan)威(wei)部(bu)門(men)話(hua)開(kai)局(ju)”系(xi)列(lie)主(zhu)題(ti)新聞(wen)发布(bu)會(hui)，教育部部長(chang)懷(huai)進(jin)鵬(peng)等(deng)介(jie)紹(shao)“加(jia)快(kuai)建(jian)設(she)教育強(qiang)国 办好(hao)人(ren)民(min)滿(man)意(yi)的(de)教育”有(you)關(guan)情(qing)況(kuang)，并答(da)記(ji)者(zhe)問(wen)。

實(shi)施(shi)高(gao)等教育綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)試(shi)點(dian)戰(zhan)略(lve)工(gong)程(cheng)

黨(dang)的二(er)十(shi)大(da)報(bao)告(gao)提(ti)出(chu)“加快建设教育强国”，明(ming)確(que)到(dao)2035年(nian)“建成(cheng)教育强国”的目(mu)標(biao)。怀进鹏介绍，目前(qian)，教育部已(yi)啟(qi)动教育强国建设規(gui)劃(hua)綱(gang)要(yao)編(bian)制(zhi)工作(zuo)。

建设教育强国，龍(long)頭(tou)是(shi)高等教育。當(dang)前，我(wo)国接(jie)受(shou)高等教育人口(kou)達(da)到2.4億(yi)人，助(zhu)力(li)我国勞(lao)动力素(su)质結(jie)構(gou)发生(sheng)重(zhong)大變(bian)化(hua)。同(tong)時(shi)，高校(xiao)產(chan)出壹(yi)批(pi)高水(shui)平(ping)科(ke)技(ji)成果(guo)，在(zai)原(yuan)始(shi)創(chuang)新、关鍵(jian)核(he)心(xin)技術(shu)攻(gong)关等方(fang)面(mian)作出重要貢(gong)獻(xian)。

教育部把(ba)实施高等教育综合改革试点战略工程，作為(wei)今(jin)年的重大工程之(zhi)一推出。教育部副(fu)部长吳(wu)巖(yan)介绍，主要任(ren)务是“兩(liang)個(ge)先(xian)行先试”，一是在全(quan)面提高人才(cai)自(zi)主培(pei)養(yang)质量(liang)、培养拔(ba)尖(jian)创新人才方面先行先试，二是在提高服(fu)务国家(jia)和(he)區(qu)域(yu)經(jing)濟(ji)社(she)会发展能(neng)力和水平的“適(shi)配(pei)度(du)”上(shang)先行先试。

吴岩表(biao)示(shi)，在“两个先行先试”中(zhong)，要著(zhe)力做(zuo)好“三(san)板(ban)”。一是拉(la)长长板，推动试点高校在已经有比(bi)較(jiao)优勢(shi)的領(ling)域持(chi)續(xu)发力，打(da)造(zao)引(yin)领发展的新优势；二是補(bu)齊(qi)短(duan)板，聚(ju)焦(jiao)“卡(ka)脖(bo)子(zi)”领域集(ji)成攻关，推动实現(xian)突(tu)圍(wei)破(po)局；三是鍛(duan)造新板，面向(xiang)未(wei)來(lai)10—15年的顛(dian)覆(fu)性(xing)技术开展前瞻(zhan)性研(yan)究(jiu)，在科學(xue)源(yuan)头的原始创新和重大根(gen)技术研发方面，及(ji)拔尖创新人才培养方面搶(qiang)占(zhan)先機(ji)、引领发展。

組(zu)織(zhi)开展高校畢(bi)業(ye)生就(jiu)业创业促(cu)进行动

高校毕业生是党和国家寶(bao)貴(gui)的人才資(zi)源，2023屆(jie)高校毕业生达1158萬(wan)人。教育部政(zheng)策(ce)法(fa)规司(si)司长鄧(deng)傳(chuan)淮(huai)介绍，教育部全力组织开展高校毕业生就业创业促进行动，加快推进就业工作进程。

邓传淮說(shuo)，促进行动可(ke)概(gai)括(kuo)为“六(liu)个着力”：着力拓(tuo)展就业崗(gang)位(wei)、着力加快招(zhao)錄(lu)进程、着力做好政策宣(xuan)传落(luo)实、着力优化指(zhi)導(dao)服务、着力做好重点幫(bang)扶(fu)、着力做好離(li)校“不(bu)斷(duan)線(xian)”服务。

具(ju)體(ti)来说，教育部门指导各(ge)高校有針(zhen)對(dui)性地(di)訪(fang)企(qi)拓岗，挖(wa)掘(jue)更(geng)多岗位，开展万企进校園(yuan)活(huo)动，保(bao)持校园招聘(pin)熱(re)度和毕业生參(can)與(yu)度，提升(sheng)招聘供(gong)需(xu)的匹(pi)配度；配合有关部门加快完(wan)成机关事(shi)业單(dan)位、国企等政策性岗位招录；加强对尚(shang)未落实岗位毕业生的个性化就业指导，抓(zhua)緊(jin)组织各類(lei)实習(xi)見(jian)习活动，帮助毕业生增(zeng)强就业信(xin)心、盡(jin)早(zao)落实去(qu)向；指导各地各高校落实“一对一”帮扶責(ze)任制，为低(di)收(shou)入(ru)家庭(ting)等困(kun)難(nan)毕业生精(jing)準(zhun)推送(song)3个以(yi)上岗位等。

“在经济社会发展，特(te)別(bie)是走(zou)向高质量发展過(guo)程中，需要大量人才。”怀进鹏表示，对於(yu)大学生就业，要積(ji)極(ji)支(zhi)持、创造條(tiao)件(jian)，特别是要兜(dou)好底(di)线，对家庭困难和生活中需要帮助的毕业生提供支持。同时，教育教学和学科设置(zhi)、结构也(ye)要不断适應(ying)经济社会发展，既(ji)要保證(zheng)匹配度，又(you)要适度超(chao)前。

近(jin)年来，教育部大力推进高等教育供給(gei)側(ce)改革，多種(zhong)方式(shi)深(shen)化产教融(rong)合、校企合作，开展毕业生就业狀(zhuang)况跟(gen)蹤(zong)調(tiao)查(zha)，强化就业状况对学科專(zhuan)业设置和人才培养的反(fan)饋(kui)聯(lian)动，推动高等教育与经济社会发展需要更加契(qi)合。

推进城(cheng)鄉(xiang)教育一体化，切(qie)实提高農(nong)村(cun)教育质量

教育部综合改革司司长劉(liu)自成介绍，2021年，全国所(suo)有縣(xian)区通(tong)过国家义务教育基(ji)本(ben)均衡发展督(du)导評(ping)估(gu)認(ren)定(ding)，标誌(zhi)着我国义务教育进入新的发展階(jie)段(duan)。按(an)照(zhao)规划，到2035年，全国絕(jue)大多數(shu)县域实现义务教育优质均衡发展，如(ru)何(he)实现這(zhe)一目标？

补齐短板，推进学校建设标准化。实施义务教育学校标准化建设工程，推动义务教育学校校舍(she)建设、教学儀(yi)器(qi)裝(zhuang)備(bei)、学校班(ban)額(e)等办学条件达到规定标准，创造良(liang)好的教学、文(wen)化、生活環(huan)境(jing)。

擡(tai)高底部，推进城乡教育一体化。根據(ju)人口变化趨(qu)势，合理(li)布局城乡学校，加强寄(ji)宿(xiu)制学校建设，办好必(bi)要的乡村小(xiao)规模(mo)学校，推进城乡学校共(gong)同体建设，强化以城帶(dai)乡，切实提高农村教育质量。

抓住(zhu)关键，推进師(shi)资配置均衡化。有序(xu)开展校长教师交(jiao)流(liu)輪(lun)岗，推进教师“县管(guan)校聘”改革，完善(shan)交流轮岗保障(zhang)与激(ji)勵(li)机制。加大教师培訓(xun)力度，全面提高教师教育教学水平。“比如，將(jiang)到农村学校任教作为申(shen)报高級(ji)職(zhi)稱(cheng)的必要条件和選(xuan)任中小学校长的优先条件，对培养輸(shu)送优秀(xiu)骨(gu)幹(gan)教师的学校给予(yu)獎(jiang)励支持。”刘自成说。

数字(zi)賦(fu)能，推进资源共享(xiang)智(zhi)慧(hui)化。建好用(yong)好国家中小学智慧教育平臺(tai)，构建互(hu)联互通、共建共享的数字教育平台体系，擴(kuo)大优质教育资源覆蓋(gai)面。

促进公(gong)平，推进教育关愛(ai)制度化。全面落实义务教育免(mian)试就近入学和公办民办同步(bu)招生政策，保障进城务工人員(yuan)隨(sui)遷(qian)子女(nv)平等接受义务教育，健(jian)全资助帮扶制度，做好家庭经济困难学生、留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)、殘(can)疾(ji)儿童等群(qun)体的关爱帮扶工作。

日前，中办、国办印(yin)发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，进一步健全了(le)政策保障体系。刘自成表示，教育部将多措并举，积极开展县域义务教育优质均衡创建工作，推动任务落地见效(xiao)。

将建设国家教育数字化大数据中心

党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民終(zhong)身(shen)学习的学习型(xing)社会、学习型大国。

2022年，教育部全面实施国家教育数字化战略行动，集成上线国家智慧教育平台，一年多来，平台访问總(zong)量超260亿次(ci)。在实踐(jian)中，教育部持续实施“慕(mu)課(ke)西(xi)部行計(ji)划2.0”，面向西部所有高校提供19.22万门慕课及定制化课程服务，帮助西部地区开展混(hun)合式教学446.77万门次，学生参与学习4.95亿人次，教师参与慕课应用培训183.24万人次，有力縮(suo)小了区域教育差(cha)距(ju)，促进优质资源共享。

据介绍，下(xia)一步，将重点做好4方面工作。一是建设国家教育数字化大数据中心，使(shi)它(ta)成为提供优质资源服务的重要平台，成为国家数字教育资源共享中心、教育公共服务的匯(hui)聚中心及数字资源的管理和评估中心；二是强化大数据赋能教育教学，更好推动优质资源均衡，服务人的全面发展、教育能力提升、教师能力提升；三是增强教育有效公共服务能力，国家智慧教育平台，是一个公共服务平台，面向所有学生和社会提供服务；四(si)是加强数字教育国際(ji)化，推动搭(da)建更多合作交流的平台机制。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查看(kan)更多

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