广告案例营销营销的区别

chongwuyeshijiduo，tamenyeshiyouzhegezhongdefushi，suoyimeiyizhongchongwudewaiguanzaoxingdoushijijutesegan;jiaruxuduochuangxindeyouxiwanfa，ziyoucanyutiyan，zhaodaoshihenindefangfa，bingzengqiangnindeliliang。peiyousanzhong【yuedumoshi】yinghanduizhaomoshi,chunyingwenmoshi,chunzhongwenmoshi,fangbiantingliyutingxielianxiyongyougaopinzhideshipinheyinpinlianjiezhiliangxinzengwodeyemiandaodibudaohang。寄(ji)托(tuo)美(mei)好(hao)期(qi)盼(pan) 學(xue)子(zi)們(men)共(gong)建(jian)“山(shan)河(he)大(da)学”

“‘哪(na)裏(li)都(dou)可(ke)以(yi)是(shi)‘山河大学’，翻(fan)過(guo)山去(qu)，自(zi)有(you)山河。”壹(yi)夜(ye)之(zhi)間(jian)，虛(xu)擬(ni)高(gao)校(xiao)“山河大学”和(he)它(ta)的(de)“創(chuang)辦(ban)聲(sheng)明(ming)”火(huo)了(le)。這(zhe)所(suo)“大学”有校徽(hui)、校訓(xun)、校園(yuan)網(wang)站(zhan)和成(cheng)百(bai)上(shang)千(qian)人(ren)的同(tong)学群(qun)。但(dan)这並(bing)不(bu)是一所存(cun)在(zai)於(yu)現(xian)實(shi)中(zhong)的高校，正(zheng)如(ru)创办声明所言(yan)，“本(ben)学校是虚拟学校，希(xi)望(wang)各(ge)位(wei)不要(yao)當(dang)真(zhen)”。

“為(wei)什(shen)麽(me)要建起(qi)一座(zuo)“虚拟高校”？參(can)與(yu)構(gou)思(si)“山河大学”的一名(ming)网友(you)告(gao)訴(su)北(bei)京(jing)青(qing)年(nian)報(bao)記(ji)者(zhe)，“它是学子们對(dui)美好明天(tian)的期盼”。

7月(yue)6日(ri)，对于引(yin)發(fa)熱(re)議(yi)的“山河大学”提(ti)法(fa)，教(jiao)育(yu)部(bu)回(hui)應(ying)，將(jiang)不斷(duan)優(you)化(hua)高等(deng)教育資(zi)源(yuan)的布(bu)局(ju)結(jie)构，支(zhi)持(chi)中西(xi)部地(di)區(qu)，特(te)別(bie)是人口(kou)大省(sheng)擴(kuo)大高等教育资源規(gui)模(mo)。

虚拟的“山河大学”從(cong)校徽校训到(dao)校歌(ge)一应俱(ju)全(quan)

6月27日上午(wu)，有网友发布視(shi)頻(pin)稱(cheng)，河南(nan)、河北、山東(dong)、山西四(si)省可以办起一所綜(zong)合(he)大学，地點(dian)選(xuan)在四省交(jiao)界(jie)，“爭(zheng)取(qu)一年內(nei)趕(gan)超(chao)清(qing)北”。幾(ji)小(xiao)時(shi)後(hou)，一位网友发布“山河大学”的校徽，并配(pei)文(wen)称“山河大学今(jin)天成立(li)了！”校徽中，一雙(shuang)手(shou)托起了一本翻開(kai)的書(shu)籍(ji)，兩(liang)邊(bian)寫(xie)著(zhe)“博(bo)学”“求(qiu)知(zhi)”。隨(sui)后，該(gai)校徽在网上廣(guang)泛(fan)流(liu)傳(chuan)。緊(jin)接(jie)着，该网友又(you)发布一則(ze)“招(zhao)生(sheng)公(gong)告”，称山河大学只(zhi)招山东、山西、河南、河北四省考(kao)生，外(wai)省考生若(ruo)要报考，高考分(fen)需(xu)700分以上。当晚(wan)，该网友繼(ji)續(xu)发布了一張(zhang)上床(chuang)下(xia)桌(zhuo)的宿(xiu)舍(she)效(xiao)果(guo)圖(tu)，配文称：“宿舍已(yi)建好，歡(huan)迎(ying)大家(jia)报考。”

此(ci)后，网友在評(ping)論(lun)区继续完(wan)善(shan)“山河大学”的构思，有人說(shuo)，招生代(dai)碼(ma)就(jiu)用(yong)“985211”，校址(zhi)就在四省交界處(chu)，校训就是“博学、求知”，還(hai)有人調(tiao)侃(kan)，“‘山河大学’歷(li)史(shi)悠(you)久(jiu)，创办至(zhi)今已有五(wu)個(ge)小时的历史”。

随后，越(yue)來(lai)越多(duo)的人参与“山河大学”构思，有人用建模模拟出(chu)校园大門(men)和建築(zhu)；有人在地图軟(ruan)件(jian)上標(biao)註(zhu)出“山河大学”多个分校的校址；有人設(she)計(ji)了“山河大学”学生卡(ka)，有人搭(da)建了“山河大学”网站；还有人写了校歌，还有人陸(lu)续提出二(er)級(ji)学院(yuan)的设置(zhi)构想(xiang)……这些(xie)构思的提出難(nan)分先(xian)后，甚(shen)至难以溯(su)源最(zui)初(chu)的提出者是誰(shui)。互(hu)聯(lian)网中的“山河大学”五臟(zang)俱全，还有人开设“山河大学”的一系(xi)列(lie)社(she)交賬(zhang)號(hao)，建了交流群、線(xian)上社区。

交流群的“校長(chang)”18歲(sui)高中生手機(ji)剪(jian)輯(ji)宣(xuan)传视频

在网絡(luo)空(kong)间的多个“山河大学”交流群里，王(wang)明新(xin)（化名）是其(qi)中一个交流群中的“校长”，運(yun)營(ying)着多達(da)2000人的QQ群，还运营有4.5萬(wan)粉(fen)絲(si)的视频号。北青报记者联系到王明新时，他(ta)正在设计“山河大学”的總(zong)體(ti)架(jia)构，“现在学校的部门太(tai)多了，有十(shi)几个学院，还有招生部、宣传处，我(wo)需要捋(lv)一捋。”

为了做(zuo)出一张架构图，王明新还学習(xi)了思維(wei)導(dao)图的相(xiang)關(guan)制(zhi)作(zuo)方(fang)法。不过，他告诉北青报记者，自己(ji)还沒(mei)有筆(bi)记本電(dian)腦(nao)，“不怕(pa)妳(ni)笑(xiao)話(hua)，宣传视频都是我用手机剪的。”

許(xu)多群友紛(fen)纷猜(cai)測(ce)，王明新“校长”到底(di)是什么樣(yang)的人物(wu)。事(shi)实上，在“山河大学”之外，王明新只是一个剛(gang)滿(man)18岁的高中畢(bi)業(ye)生。他说：“我在河南东部一个小縣(xian)城(cheng)的農(nong)村(cun)，是来自‘山河四省’很(hen)典(dian)型(xing)的一名考生。”

因(yin)为擔(dan)心(xin)有人打(da)着“山河大学”的名義(yi)詐(zha)騙(pian)高考生，王明新在发布“山河大学”相关内容(rong)的社交账号也(ye)多次(ci)提醒(xing)：“此为虚假(jia)学校，娛(yu)樂(le)行(xing)为，請(qing)勿(wu)相信(xin)！謹(jin)防(fang)诈骗！不進(jin)行任(ren)何(he)財(cai)物交易(yi)。”

校园的“设计師(shi)”大学从模糊(hu)變(bian)得(de)更(geng)加(jia)具(ju)象(xiang)

圍(wei)繞(rao)这所虚拟大学，群聊(liao)如火如荼(tu)，也有网友使(shi)用建模软件或(huo)建设類(lei)遊(you)戲(xi)为“山河大学”设计校园建筑。7月6日，“陆西魚(yu)”在平(ping)臺(tai)发布了一则视频，视频中展(zhan)示(shi)了自己在“城市(shi)天際(ji)线”游戏中设计的“山河大学”正门和图书館(guan)方案(an)。小陆是一名大学毕业生，曾(zeng)就讀(du)于環(huan)境(jing)设计專(zhuan)业，“我喜(xi)欢把(ba)自己所学融(rong)入(ru)愛(ai)好之中，‘城市天际线’是我平时玩(wan)的一个城市模拟游戏，我也會(hui)把自己所学的设计理(li)念(nian)使用在里面(mian)。”

小陆说，他做这件事的初衷(zhong)很簡(jian)單(dan)，就想把虚拟的“山河大学”从模糊变得更加具象。在游戏中，他用大理石(shi)雕(diao)刻(ke)出了几个由(you)三(san)角(jiao)形(xing)組(zu)成的“浪(lang)頭(tou)”形狀(zhuang)，又用一个緩(huan)坡(po)将其和山巒(luan)形的石雕連(lian)接在一起。小陆介(jie)紹(shao)：“我把山、河以形意(yi)结合的方式(shi)融入到校门造(zao)型之中，寓(yu)意着‘山河四省’的学子们能(neng)夠(gou)逐(zhu)浪山河。”他还在小广場(chang)上樹(shu)立了一个两手相握(wo)的雕塑(su)，“代表(biao)了同学们互相扶(fu)持、互学共进的精(jing)神(shen)。”

在图书馆造型上，小陆同样有自己的思考：“我把古(gu)典建筑和西方现代设计語(yu)言相结合，引入了階(jie)梯(ti)、天井(jing)等造型，希望能表达一種(zhong)中庸(yong)的思想。图书馆前(qian)流线型的綠(lv)地造型代表了前路(lu)曲(qu)折(zhe)漫(man)长，但只要在路上走(zou)下去，最終(zhong)会达到成功(gong)的彼(bi)岸(an)。”

为什么要在游戏中建设“山河大学”？小陆这样回答(da)，“它（山河大学）可能没有变为现实，但它是学子们对美好明天的期盼。”

线上社区“火热”有人打辯(bian)论有人开“食(shi)堂(tang)”

打开在社交平台搭建的“山河大学”社区，有名为“校长”的频道(dao)主(zhu)，他们是频道最早(zao)的建立者，負(fu)責(ze)维持秩(zhi)序(xu)，规劃(hua)“学院”“学科(ke)”建设；有各个“院长”在向(xiang)“校长”应聘(pin)后，能够开设討(tao)论群，分享(xiang)学习资料(liao)、开设专业課(ke)程(cheng)；也有“学生”开设了专业社團(tuan)，邀(yao)请大家一起交流音(yin)乐、书法或电競(jing)游戏。

北青报记者注意到，在“山河大学”的哲(zhe)学学院群里，“院长”每(mei)天都会发布一份(fen)作业和一个讨论话題(ti)。比(bi)如，7月7日的作业是一则考研(yan)习题，“人类首(shou)次拍(pai)攝(she)黑(hei)洞(dong)正面照(zhao)，驗(yan)證(zheng)爱因斯(si)坦(tan)广义相对论的預(yu)言是对的，这表明了什么？”当天，院长发布的讨论话题是：“请問(wen)‘我在’是否(fou)是‘我思’的推(tui)论？我们可以如何理解(jie)‘我思故(gu)我在’？”

7月4日，在“山河大学”的“总群”里，“学生会”开始(shi)组織(zhi)首屆(jie)大学生辩论賽(sai)。三天内，参赛选手便(bian)得到確(que)定(ding)，14位选手来自人文学院、金(jin)融系、播(bo)音系、法律(lv)系等不同虚拟“专业”，将会在线上会议室(shi)里，对“大數(shu)據(ju)时代讓(rang)我们生活(huo)得更輕(qing)松(song)/更沈(chen)重(zhong)”的话题开展辩论。

“山河大学”不止(zhi)有哲学院和辩论赛，还有频道开起了“食堂”。一位名叫(jiao)“小趙(zhao)”的负责人发布了招聘公告，“誠(cheng)聘以下崗(gang)位：炒(chao)菜(cai)师傅(fu)5名，打荷(he)3名……”还有食堂的“吉(ji)祥(xiang)物”提示大家節(jie)約(yue)糧(liang)食。

有人在群里尋(xun)找(zhao)廚(chu)师长：“厨师长在哪里呢(ne)？太餓(e)了，什么时候(hou)开飯(fan)？”厨师长回復(fu)，“吃(chi)了个饭，逛(guang)了个商(shang)场”，并配以现实中的美食图。“食堂顧(gu)客(ke)”纷纷调侃，“这就是你一天不給(gei)大家做饭的理由？”“好饿啊(a)，手机内存要吃飽(bao)了。”

大家在群里的交流更多是閑(xian)暇(xia)娱乐，正如“山河大学”创始人们的自述(shu)，“本校屬(shu)于虚拟学校，不进行任何财物和經(jing)濟(ji)交易，在这里你们可以認(ren)識(shi)相同興(xing)趣(qu)爱好的夥(huo)伴(ban)，相互认识、相互交流。”

官(guan)方的正式回应“很高兴我们的声音被(bei)聽(ting)到”

7月2日晚上，在“山河大学”的网络社区，博主“唐(tang)宿秋(qiu)”开始了一场直(zhi)播答疑(yi)，内容是教育学学生的必(bi)修(xiu)课之一“教育研究(jiu)方法”，也是专升(sheng)本、考研等升学考試(shi)的重要科目(mu)。小唐制作的课件上标注着“山河大学”的虚拟校徽，主講(jiang)人所在单位上也写着“山河大学教育学院”。

7月7日，小唐自豪(hao)地告诉北青报记者，“我是第(di)一个在‘山河大学’的教育学院给大家答疑的‘老(lao)师’。”

拋(pao)开“山河大学”里的“老师”身(shen)份，小唐毕业于师範(fan)院校，在现实中是一名刚参加工(gong)作的初中教师。当老师让她(ta)体会到了分享知识的成就感(gan)，“幫(bang)助(zhu)别人解決(jue)一道难题，我就会很开心，感到自己是有價(jia)值(zhi)的。”

6月底，小唐在手机上刷(shua)到了“山河大学”的相关信息(xi)。让她感動(dong)的是那(na)句(ju)网友对“山河大学”的闡(chan)釋(shi)：“翻过山去，自有山河。”“这句话让我感受(shou)到，许多网友都在和我一起努(nu)力(li)、一起继续学习。”于是，她也参与构思、建设这所虚拟大学，并向这所虚拟大学的教育学院“院长”申(shen)请了“开课”。

之后，小唐用整(zheng)整两天时间“備(bei)课”，她重新閱(yue)读了自己本科时的课程教材(cai)，还查(zha)找了许多教育学的专业论文，“我覺(jiao)得这也是自己吸(xi)收(shou)知识的一个过程。”开课当天，许多“山河大学”的“同学”聚(ju)集(ji)在直播頁(ye)面，有準(zhun)备“专升本”考试的，还有准备考研的，彈(dan)幕(mu)里也飄(piao)着“老师好棒(bang)”“好厲(li)害(hai)”等评论。小唐说，看(kan)到这些弹幕就开心，“毕竟(jing)，谁不喜欢被‘誇(kua)夸’呢？”

7月6日，对于最近(jin)很火的“山河大学”提法，教育部副(fu)部长吳(wu)巖(yan)在新聞(wen)发布会上回应：关注到了关于“山河大学”的话题，教育部将围绕增(zeng)強(qiang)國(guo)家的竞争力、服(fu)務(wu)经济社会发展的重大戰(zhan)略(lve)、促(cu)进全体人民(min)共同富(fu)裕(yu)的目标，不断优化高等教育资源的布局结构，支持中西部地区，特别是人口大省，扩大高等教育资源的规模，优化类型结构和区域(yu)结构。

听到这个消(xiao)息，小唐说：“我们的声音被听到，还是很高兴的。”

文/本报记者戴(dai)幼(you)卿(qing)实习生侯(hou)翔(xiang)宇(yu)

統(tong)籌(chou)/蔣(jiang)朔(shuo)返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查看更多

责任編(bian)辑：