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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>福(fu)建(jian)三(san)明(ming)：推(tui)動(dong)閩(min)臺(tai)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)融(rong)合(he)發(fa)展(zhan)

中(zhong)新(xin)網(wang)三明7月(yue)5日(ri)電(dian) (雷(lei)朝(chao)良(liang))“持(chi)續(xu)推动兩(liang)校(xiao)各(ge)項(xiang)交(jiao)流(liu)與(yu)合作(zuo)，讓(rang)两岸(an)民(min)間(jian)交流更(geng)加(jia)密(mi)切(qie)、和(he)諧(xie)。”台灣(wan)嶺(ling)東(dong)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)校長(chang)趙(zhao)誌(zhi)揚(yang)近(jin)日在(zai)福建省(sheng)三明学院(yuan)2023屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)毕业典(dian)禮(li)上(shang)如(ru)是(shi)說(shuo)。

三明学院地(di)處(chu)闽西(xi)北(bei)山(shan)區(qu)，是壹(yi)所(suo)全(quan)日制(zhi)普(pu)通(tong)本(ben)科高校。2010年(nian)4月，經(jing)福建省教育廳(ting)批(pi)準(zhun)，三明学院与台湾中國(guo)科技大学、岭东科技大学等台湾高校開(kai)展闽台高校聯(lian)合培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)项目(mu)，成(cheng)立(li)海(hai)峽(xia)理(li)工(gong)学院負(fu)責(ze)项目管(guan)理，並(bing)於(yu)當(dang)年开始(shi)招(zhao)生。目前(qian)，該(gai)项目已(yi)有(you)9届2392名(ming)学生順(shun)利(li)毕业，赴(fu)台学生總(zong)數(shu)達(da)到(dao)2007名。

在本次(ci)毕业典礼上，台湾岭东科技大学校长赵志扬、台湾中国科技大学教務(wu)处教务长呂(lv)英(ying)瑞(rui)等嘉(jia)賓(bin)一行(xing)專(zhuan)程(cheng)來(lai)校祝(zhu)賀(he)。赵志扬代(dai)表(biao)台湾合作高校致(zhi)辭(ci)，并与台湾嘉宾一同(tong)為(wei)海峡理工学院学生頒(ban)发学士(shi)学位(wei)并撥(bo)穗(sui)。

三明学院海峡理工学院副(fu)院长張(zhang)銳(rui)戈(ge)说，学校是首(shou)批福建省闽台高校联合培养人才项目学校，也(ye)是福建省第(di)一所与台湾高校联合申(shen)報(bao)合作辦(ban)学“4+0”项目的(de)高校，先(xian)後(hou)与15所台湾高校建立姐(jie)妹(mei)校關(guan)系(xi)。项目引(yin)進(jin)和吸(xi)收(shou)台湾高校的課(ke)程體(ti)系、教学管理经驗(yan)和国際(ji)化(hua)師(shi)資(zi)等優(you)質(zhi)教育资源(yuan)，註(zhu)重(zhong)学生綜(zong)合素(su)质和實(shi)操(cao)技能(neng)的培养。

闽台联合培养人才模(mo)式(shi)为学生高素质成长提(ti)供(gong)了(le)多(duo)元(yuan)平(ping)台。近年来，海峡理工学院学生共(gong)考(kao)取(qu)境(jing)內(nei)外(wai)各類(lei)證(zheng)照(zhao)近3000本。在中国機(ji)器(qi)人大賽(sai)、全国高等院校BIM應(ying)用(yong)技能比(bi)赛等专业赛事(shi)上，海峡理工学院学生均(jun)有斬(zhan)獲(huo)。

林(lin)鶴(he)蕓(yun)是三明学院海峡理工学院2022級(ji)視(shi)覺(jiao)傳(chuan)达設(she)計(ji)专业学生，其(qi)作品(pin)《星(xing)光(guang)》2022年12月获得(de)安(an)徒(tu)生(国际)藝(yi)術(shu)獎(jiang)金(jin)奖。她(ta)说，学校开展的闽台合作办学，可(ke)以(yi)让自(zi)己(ji)接(jie)受(shou)到台湾的设计文(wen)化和先进的设计理念(nian)，进一步(bu)拓(tuo)寬(kuan)自己的知(zhi)識(shi)面(mian)，這(zhe)让自己受益(yi)匪(fei)淺(qian)。

三明学院校长王(wang)乾(qian)廷(ting)表示(shi)，希(xi)望(wang)与台湾合作校繼(ji)续深(shen)化闽台联合培养人才项目，推动师生交流、高層(ceng)次人才引聘(pin)合作，并在科研(yan)平台共建和科研成果(guo)轉(zhuan)化等方(fang)面取得突(tu)破(po)，攜(xie)手(shou)共促(cu)闽台高等教育融合发展。

优质的育才成果，離(li)不(bu)开优秀(xiu)的育才隊(dui)伍(wu)。早(zao)在2014年，三明学院便(bian)通過(guo)两岸联合培养人才项目开始引进台湾人才，隨(sui)后相(xiang)继出(chu)台台湾地区高层次人才相关管理办法(fa)，努(nu)力(li)打(da)造(zao)台湾高层次人才登(deng)陸(lu)“第一家(jia)園(yuan)”，積(ji)極(ji)推动闽台教育融合发展，成为最(zui)早聘用台湾教师的大陆高校之(zhi)一，柔(rou)性(xing)聘用台湾合作高校教师100多位。

台湾屏(ping)东“80后”青(qing)年吳(wu)志鴻(hong)2016年9月来到三明学院，目前是该校资源与化工学院教师，主(zhu)要(yao)科研方向(xiang)是從(cong)事微(wei)生物(wu)燃(ran)料(liao)电池(chi)系統(tong)的开发与整(zheng)合等相关領(ling)域(yu)，現(xian)主持福建省自然(ran)科学基(ji)金面上项目1项、省教育厅项目1项、其他(ta)省级研究(jiu)中心(xin)项目2项。

吴志鸿说，三明学院在人才培养与科研进展方向采(cai)取鼓(gu)勵(li)性全面支(zhi)持，作为台湾教师，不管在科研還(hai)是教学上，均可以累(lei)积相关的经验而(er)擁(yong)有足(zu)夠(gou)大的发揮(hui)空(kong)间。他利用自己的专业知识，为多家企(qi)业提供技术服(fu)务，并輔(fu)導(dao)学生團(tuan)队获省级大学生創(chuang)新创业资助(zhu)立项。

如今(jin)，吴志鸿不僅(jin)在教学科研上突飛(fei)猛(meng)进，自己也在这裏(li)收获了愛(ai)情(qing)。他说，三明山清(qing)水(shui)秀，人文薈(hui)萃(cui)，是一座(zuo)让人来了就(jiu)不想(xiang)走(zou)的城(cheng)市(shi)。

近年来，三明学院面向服务地方区域经濟(ji)发展需(xu)要，堅(jian)持人才创新驅(qu)动，加強(qiang)明台雙(shuang)方优勢(shi)互(hu)補(bu)，在科研创新、平台建设、校地共建、老(lao)区振(zhen)興(xing)等方面深化合作，打造了海峡两岸鄉(xiang)村(cun)融合发展研究院、闽台書(shu)院与经世(shi)致用文化研究中心、海峡两岸汽(qi)車(che)工程研发中心等一批两岸科研合作交流平台，为学校建设碩(shuo)士学位授(shou)予(yu)單(dan)位提供了有力支撐(cheng)。

三明学院人事处处长陳(chen)皓(hao)告(gao)訴(su)記(ji)者(zhe)，目前学校全職(zhi)台湾人才有61位，台湾高层次人才引、用工作日趨(qu)成熟(shu)，2020年学校还受委(wei)托(tuo)參(can)与草(cao)擬(ni)教育部(bu)支持台湾教师发展的有关政(zheng)策(ce)。

为了留(liu)住(zhu)人才，三明学院“以情促融”，让台湾教师与大陆教师享(xiang)受同等待(dai)遇(yu)。在学校，台湾高层次人才可結(jie)合自身(shen)专长与兴趣(qu)，自主選(xuan)擇(ze)从事教学型(xing)、科研型、地服型、创教型或(huo)综合型崗(gang)位。

同時(shi)，三明学院也聚(ju)焦(jiao)人才培养，依(yi)托北大创业訓(xun)練(lian)營(ying)品牌(pai)并整合台湾博(bo)士等优势资源，組(zu)建创新创业创造教学研究实踐(jian)团队，获全国50所创新创业典型经验高校等榮(rong)譽(yu)。陈皓说，台湾教师的加盟(meng)使(shi)学校人才结構(gou)更加优化、育人特(te)色(se)更加明顯(xian)、强校步伐(fa)更加坚定(ding)。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看(kan)更多

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