包装你的生活,无尽精彩

包装你的生活,无尽精彩

生活中难免会遇到各种各样的挑战,但是我们可以通过对生活的包装来使它更加精彩。包装不仅仅是指我们的外在形象,还包括我们的内在品质和态度。无论你是谁,无论你的生活处于什么阶段,都可以通过包装来让生活更加美好。

外在形象的包装

外在形象的包装是我们日常中最常见的包装方式。在这个看脸的时代,我们的外在形象可以很大程度上决定我们的人生轨迹。一个得体的打扮,一个整洁的发型,一个自信的微笑,都可以给人留下深刻的印象。

当我们想要改变自己的外在形象时,可以从头发、服装、化妆等方面入手。在选择服装时,可以根据自己的身材、风格和场合来搭配。在化妆时,要注意不要过度追求浓妆艳抹,适度的裸妆才能更加自然美丽。

当然,我们的外在形象不仅仅是指我们的穿着打扮,更包括我们的言谈举止。一个优雅得体的谈吐,一个自信、热情的表达方式,都可以给人留下深刻的印象。

内在品质和态度的包装

虽然外在形象可以吸引眼球,但是最终还是需要内在的品质和态度来支撑。无论我们身处何种环境,都可以通过积极、阳光的态度来包装自己。当遇到挫折时,不要轻易放弃,要坚持不懈地追求自己的梦想。

内在品质是我们最重要的资本。在面对挑战时,要有勇气和智慧去解决问题。在与人交往时,要真诚、友善,善待他人。只有拥有这样的品质,我们才能成为真正有价值的人。

包装生活的秘诀

包装生活的秘诀在于不断地自我提升和学习。我们可以通过读书、旅行、社交等方式来拓展自己的视野。不断地学习和提升自己,才能更好地包装自己,更好地处理生活中的各种事情。

此外,我们还要学会调整自己的心态。不要过于苛求自己和生活,要适度放松,保持心情愉悦和积极向上的态度。只有这样,我们才能包装好自己的生活,让生活变得更加精彩。

结论

包装是我们生活中非常重要的一部分,它不仅仅可以改变我们的外在形象,还可以提升我们的内在品质和态度。通过不断地学习和自我提升,以及良好的心态调整,我们可以包装好自己的生活,让生活变得更加精彩。

包装你的生活,无尽精彩随机日志

该模式主要是非大陆用户使用。通过直接对网卡IP的释放和请求重新获取到新的IP,部分网络还需要配合自动修改MAC地址来完成换IP功能;

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彭(peng)浦(pu)初级中學(xue)校长程(cheng)核(he)紅(hong)的记事(shi)本(ben)上(shang),每天(tian)都(dou)是(shi)密(mi)密麻(ma)麻的筆(bi)跡(ji)。20多(duo)年的校级管理崗(gang)位上,她(ta)總(zong)是將(jiang)自(zi)己(ji)的日常(chang)點(dian)滴(di)以(yi)管理日志的方(fang)式(shi)记录下(xia)來(lai),每周(zhou)梳(shu)理工(gong)作(zuo)重(zhong)点、记录下周工作要(yao)点,有(you)什(shen)麽(me)困(kun)惑(huo)、疑(yi)慮(lv)或(huo)靈(ling)感(gan),也(ye)及(ji)時(shi)记下。多年的办学实践不(bu)斷(duan)加(jia)以总結(jie)提(ti)煉(lian),每年10余万字的校长管理日志记录了(le)她的所(suo)思(si)所想(xiang)。彭浦初级中学是壹(yi)所家门口的公(gong)办初中,在(zai)她看(kan)来,学校的金(jin)杯(bei)、銀(yin)杯不如(ru)百(bai)姓(xing)的口碑(bei)。“有教(jiao)無(wu)類(lei),讓(rang)百姓受(shou)益(yi),让学校成(cheng)為(wei)師(shi)生(sheng)共(gong)同(tong)成长的家園(yuan),让每個(ge)人(ren)成为更(geng)好的自己”,是她秉(bing)持(chi)不變(bian)的办学理念(nian)。

【把(ba)困難(nan)的学生交(jiao)給(gei)她】

小(xiao)金(化(hua)名(ming))是个內(nei)向(xiang)的孩(hai)子(zi),心事总藏(zang)在心裏(li)……身(shen)为一校之(zhi)长,程核红作为導(dao)师,每年也與(yu)孩子們(men)结對(dui)。如何(he)让孩子们見(jian)到(dao)校长,也能(neng)敞(chang)開(kai)心扉(fei)?她有一套(tao)方法(fa)。教师们常常好奇(qi):她用了什么办法,能使(shi)学生有明(ming)顯(xian)轉(zhuan)变?在她看来,理解(jie)、傾(qing)聽(ting)、尊(zun)重、引(yin)导是關(guan)鍵(jian)。“平(ping)时见到他(ta)们,聊(liao)上幾(ji)句(ju)。中午(wu)时分(fen),孩子们来交流(liu),提前(qian)为他们準(zhun)備(bei)愛(ai)吃(chi)的零(ling)食(shi),親(qin)切(qie)地(di)交談(tan)中,孩子们慢(man)慢打开心扉。當(dang)他们嘴(zui)角(jiao)上揚(yang)时,也变得(de)愈(yu)發(fa)自信(xin)。”程核红說(shuo)。

孩子们的成长過(guo)程中,註(zhu)重培(pei)養(yang)他们的“四(si)力(li)”——專(zhuan)注力、思考(kao)力、抗(kang)挫(cuo)力、適(shi)應(ying)力,是她最(zui)关注的。她相(xiang)信:在学校贊(zan)賞(shang)教育(yu)理念的倡(chang)导下,让师生做(zuo)更好的自己。運(yun)用适当的赞赏方法,赏識(shi)学生課(ke)堂(tang)上的主(zhu)動(dong)学習(xi)、積(ji)極(ji)思維(wei)以及各(ge)種(zhong)良(liang)好的学习习慣(guan),都将成为激(ji)发学生獲(huo)取(qu)文(wen)化知(zhi)识、提升(sheng)关键能力、形(xing)成必(bi)备品(pin)格(ge),以及促(cu)進(jin)心智(zhi)健(jian)康(kang)成长的重要动力。

学校設(she)立(li)了豐(feng)富(fu)的课程體(ti)系(xi),让学生们得以全(quan)面(mian)发展(zhan)。如今(jin),彭浦初级中学的PALS(体育、藝(yi)術(shu)、人文、科(ke)学)课程,涉(she)及人文与社(she)會(hui)、科技(ji)与創(chuang)新(xin)、生命(ming)与健康、艺术与修(xiu)养等(deng)50余门课程。学校還(hai)定(ding)期(qi)舉(ju)行(xing)丰富多彩(cai)的学科節(jie)活(huo)动,开展艺术节、科技节、体育节、学科实践活动、生涯(ya)輔(fu)导項(xiang)目(mu)实践,举行“彭初之星(xing)”、“五(wu)美(mei)女(nv)孩”等評(ping)比(bi),倡导“勤(qin)学善(shan)思、陽(yang)光(guang)自信、身心健康”的学生素(su)养,強(qiang)化孩子多维度(du)发展。

雖(sui)然(ran)身處(chu)繁(fan)忙(mang)的管理岗位,程核红还是堅(jian)守(shou)教学一線(xian)。在她的影(ying)響(xiang)帶(dai)动下,越(yue)来越多的校级和(he)中層(ceng)幹(gan)部(bu)与教师们一起(qi)备课、教研(yan)、分析(xi)、解決(jue)课堂中出(chu)現(xian)的真(zhen)实問(wen)題(ti)。学校办学質(zhi)量(liang)有了实质性(xing)的高(gao)位穩(wen)步(bu)发展,学生们在市(shi)、區(qu)级体育、艺术、科技、勞(lao)技等方面取得諸(zhu)多獎(jiang)项与榮(rong)譽(yu)。

【教师也有成长手(shou)冊(ce)】

程核红常常鼓(gu)勵(li)老(lao)师:“教师在成就(jiu)学生的同时,也要成就自己,这樣(yang)的教学相长才(cai)能使教师找(zhao)到職(zhi)業(ye)幸(xing)福(fu)感、成就感,也能通(tong)过这样的教师专业发展去(qu)培养与引領(ling)更多学生发展,让学校成为师生共同成长的家园。”

彭浦初级中学是一所在百姓心目中口碑較(jiao)好的公办学校。如何在原(yuan)有的基(ji)礎(chu)上让学校有新的持續(xu)发展?2014年,初到彭浦初级中学擔(dan)任(ren)校长时,程核红一直(zhi)在思考:教师是学校发展的第(di)一要素,如何激发教师的专业活力、克(ke)服(fu)职业倦(juan)怠(dai)与迷(mi)茫(mang)、確(que)立职业自信与幸福?在彭浦初级中学,教师也有“成长手册”。在成长手册中,教师记录成长的每一步。富有创意(yi)的骨(gu)干教师風(feng)采(cai)展示(shi)、青(qing)年教师教学评比、教师基本功(gong)大(da)奖賽(sai)、十(shi)佳(jia)教师评選(xuan)、十佳教育教学論(lun)文评选等,以项目化研修賦(fu)能教师个性化发展,让师生共同成长的理念得到充(chong)分体现。

以积极的心態(tai)赋能师生的成长,师生在彼(bi)此(ci)的信任、尊重和赏识中共同进步、提升,做更好的自己。通过歷(li)次(ci)上海(hai)中小学生学业质量綠(lv)色(se)指(zhi)標(biao)跟(gen)蹤(zong)反(fan)饋(kui),学校学生的学业綜(zong)合(he)表(biao)现水(shui)平显著(zhu)提升,学习負(fu)担有所減(jian)輕(qing),学生認(ren)知能力、合作能力和创新能力等素养显著提升。

【强校带动家门口初中】

2018年,彭浦初级中学和彭浦四中结对为初中强校工程的支(zhi)援(yuan)校和实驗(yan)校,程核红也作为流动特级校长,助(zhu)力强校工程实施(shi)。在流动的3年里,她立足(zu)课堂,全身心投(tou)入(ru),每周深(shen)入彭浦四中的课堂中,听课、评课、磨(mo)课,策(ce)劃(hua)並(bing)參(can)与学科教研活动,組(zu)建(jian)了一支专家團(tuan)隊(dui)与教师团队,全程支援课堂教学、教研活动、备课活动等。彭浦初级中学的教育教学活动对彭浦四中主动开放(fang),如何设計(ji)立足课堂的研究(jiu)、如何推(tui)进致(zhi)力於(yu)专业的研修,是她与彭浦四中管理团队交流最多的話(hua)题。

只(zhi)要有时間(jian),彭浦四中化学老师小郭(guo)就走(zou)进彭浦初级中学区学科带頭(tou)人陳(chen)老师的课堂虛(xu)心求(qiu)教。陈老师也一次次深入徒(tu)弟(di)的课堂,毫(hao)无保(bao)留(liu)地共享(xiang)教学資(zi)源(yuan)。小郭任教的班(ban)级成績(ji)上升很(hen)快(kuai),彭浦四中的化学学科教学质量有了质的飛(fei)躍(yue)。小郭在陈老师的指导下,还把自己的教学探(tan)索(suo)与心得寫(xie)成论文,获得靜(jing)安(an)区青年教师课题评比一等奖。小郭的故(gu)事在彭浦四中產(chan)生了一定的“鯰(nian)魚(yu)效(xiao)应”,学科教师更关注教学理念、方法、手段(duan)的更新。

“对青年教师而(er)言(yan),起好步、开好头,尤(you)为关键。彭浦四中的见习教师每年都在彭浦初级中学进行浸(jin)潤(run)式培訓(xun),学校将最優(you)质师资投入新教师培训中。”教师有活力,素养在提升,彭浦四中的教学质量有提高,学校成为“青少(shao)年法治(zhi)教育協(xie)同创新中心”实验校,家长对教师开课和学校活动滿(man)意度普(pu)遍(bian)较高。2021年,兩(liang)所学校开始(shi)了緊(jin)密型(xing)集(ji)团化办学新探索。

20年来,坚持“让学校成为师生共同成长的家园”的教育價(jia)值(zhi)追(zhui)求,将育人要求落(luo)实落細(xi),以赞赏的眼(yan)光看待(dai)成长中的师生,这是程核红的教育夢(meng)想,她執(zhi)著(zhe)前行。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu),查(zha)看更多

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发布于:福建三明建宁县