牙膏创意广告与说明

<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>13歲(sui)青(qing)少(shao)年(nian)DAO創(chuang)始(shi)人(ren)：Web3治(zhi)好(hao)了(le)我(wo)的(de)“喪(sang)”

“我看(kan)大(da)家(jia)都(dou)死(si)氣(qi)沈(chen)沉的，大家都站(zhan)起(qi)來(lai)活(huo)動(dong)活动。” 4月(yue)，香(xiang)港(gang)Web3嘉(jia)年華(hua)的壹(yi)場(chang)沙(sha)龍(long)，橙(cheng)色(se)針(zhen)織(zhi)帽(mao)給(gei)黑(hei)壓(ya)压的現(xian)场帶(dai)来一抹(mo)亮(liang)色，13岁的Carry Zheng戴(dai)著(zhe)它(ta)登(deng)臺(tai)，沒(mei)有(you)“大家好”的寒(han)暄(xuan)，直(zhi)接(jie)向(xiang)台下(xia)的成(cheng)年人發(fa)出(chu)指(zhi)令(ling)，“不(bu)要(yao)像(xiang)個(ge)老(lao)人家一樣(yang)啦(la)，都站起来，拉(la)拉筋(jin)。”

她(ta)正(zheng)在(zai)创建(jian)一个聚(ju)合(he)青少年的組(zu)织SparkrDAO，受(shou)邀(yao)成為(wei)這(zhe)场沙龙的嘉賓(bin)，她大概(gai)是(shi)參(can)與(yu)香港Web3嘉年华活动中(zhong)的最(zui)小(xiao)创業(ye)者(zhe)。DAO是Web3世(shi)界(jie)中流(liu)行(xing)的组织形(xing)態(tai)，倡(chang)導(dao)去(qu)中心(xin)、開(kai)放(fang)性(xing)，人人都可(ke)发起，人人都能(neng)加(jia)入(ru)。

Carry的SparkrDAO聚焦(jiao)青少年的學(xue)習(xi)与教(jiao)育(yu)，“学那(na)些(xie)妳(ni)感(gan)興(xing)趣(qu)但(dan)学校(xiao)裏(li)不會(hui)教、或(huo)者教得(de)不好的知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能。”正常(chang)演(yan)講(jiang)，她用(yong)英(ying)語(yu)Hold住(zhu)全(quan)场，台下一位(wei)聽(ting)眾(zhong)對(dui)旁(pang)邊(bian)人耳(er)语，“这不是一般(ban)孩(hai)子(zi)，一看就(jiu)見(jian)過(guo)世面(mian)。”有人猜(cai)測(ce)，“肯(ken)定(ding)是个学霸(ba)。”

“中上(shang)遊(you)”，这是Carry对学校成績(ji)的自(zi)我評(ping)價(jia)。在她媽(ma)妈的眼(yan)里，她可算(suan)不得”学霸”，但並(bing)不以(yi)成绩規(gui)訓(xun)她，還(hai)为她打(da)开了Web3的大門(men)，鼓(gu)勵(li)她將(jiang)畫(hua)画兒(er)的兴趣變(bian)成NFT作(zuo)品(pin)。

從(cong)弟(di)弟被(bei)貼(tie)上“差(cha)生(sheng)”標(biao)簽(qian)在学校被边緣(yuan)化(hua)，从她“为什(shen)麽(me)不喜(xi)歡(huan)上音(yin)樂(le)課(ke)”的思(si)考(kao)里，从同(tong)学說(shuo)“以後(hou)買(mai)菜(cai)不会用到(dao)三(san)角(jiao)函(han)數(shu)”的吐(tu)槽(cao)中，她发现，她身(shen)边的很(hen)多(duo)青少年因(yin)为“没兴趣”、“覺(jiao)得没用”失(shi)去了对知识与技能的学习动力(li)。

她想(xiang)用Web3这種(zhong)非(fei)傳(chuan)統(tong)的新(xin)技術(shu)、DAO这种非主(zhu)流的组织去改(gai)变这些现狀(zhuang)，而(er)她也(ye)逐(zhu)漸(jian)被改变了。

Carry濃(nong)縮(suo)了很多青春(chun)期(qi)孩子的叛(pan)逆(ni)，也曾(zeng)是个“網(wang)癮(yin)少年”，他(ta)們(men)討(tao)厭(yan)学校以成绩論(lun)成敗(bai)，“学霸”、“学渣(zha)”这些标签蓋(gai)住了少年们身上的其(qi)他光(guang)芒(mang)，甚(shen)至(zhi)带来次(ci)生傷(shang)害(hai)，而外(wai)界提(ti)供(gong)给他们逃(tao)離(li)伤害的方(fang)法(fa)很少，陷(xian)入麻(ma)煩(fan)的他们需(xu)要幫(bang)助(zhu)。

Carry在父(fu)母(mu)的鼓励下走(zou)出了困(kun)境(jing)，并从SparkrDAO的创建过程(cheng)中找(zhao)回(hui)了她的自信(xin)。现在，少年想help少年。

初(chu)衷(zhong)：“为我弟撕(si)掉(diao)‘差生’标签”

如(ru)果(guo)SparkrDAO必(bi)須(xu)有一个使(shi)命(ming)，我希(xi)望(wang)它是一个能给青少年實(shi)踐(jian)个人兴趣的地(di)方。在这里，大家能学自己(ji)感兴趣的知识，比(bi)如现在流行的AI、Web3、NFT。反(fan)正就是学想学的技能技术，或者藝(yi)术，然(ran)后找到自己的“光”。就像这个DAO的名(ming)字(zi)Spark一样，讓(rang)每(mei)个加入它的人都能釋(shi)放火(huo)花(hua)，受到鼓舞(wu)。

鼓舞对青少年真(zhen)的好重(zhong)要，一个孩子的閃(shan)光點(dian)被別(bie)人发现还能受到鼓励，真的会改变他，至少他不会被自卑(bei)纏(chan)上。这是我的經(jing)歷(li)，也是弟弟的。

觸(chu)发我做(zuo)SparkrDAO的直接原(yuan)因是我弟弟，他太(tai)慘(can)了。

他有多动癥(zheng)，做事(shi)情(qing)很難(nan)集(ji)中註(zhu)意(yi)力，成绩也不好，在老師(shi)那里屬(shu)於(yu)难管(guan)理(li)的“問(wen)題(ti)学生”，会受到一些同学的排(pai)擠(ji)。他5年級(ji)的時(shi)候(hou)，班(ban)级要求(qiu)带襯(chen)衫(shan)让老师、同学签名，他回家就哭(ku)，说没有人願(yuan)意在他的衬衫上签名，連(lian)老师都不给他签。

我最后找我班上所(suo)有的同学帮他签，就连我们小區(qu)的保(bao)安(an)、鄰(lin)居(ju)都签了，他得到了暫(zan)时的安慰(wei)。

“学霸”也好，“差生”也好，这是学校體(ti)系(xi)里特(te)有的标签，成绩并不能代(dai)表(biao)一个小孩的全部(bu)。我弟课业成绩不好，但他在艺术上的创意没有被老师、同学发现。他对音乐感兴趣，就很主动学。但我弟就是被“差生”的标签束(shu)縛(fu)住了。

还能做什么为我弟撕掉这些从学校来的标签呢(ne)？我想到埃(ai)隆(long)·馬(ma)斯(si)克(ke)创辦(ban)的学校Ad Astra（編(bian)者注：坐(zuo)落(luo)在SpaceX總(zong)部園(yuan)区的非盈(ying)利(li)实驗(yan)性学校，招(zhao)收(shou)7-14岁少年儿童(tong)入学，马斯克的儿子们、SpaceX部分(fen)員(yuan)工(gong)子女(nv)和洛(luo)杉(shan)磯(ji)地区的一些其他学生在此(ci)上学，学校專(zhuan)注数学、科(ke)学、工程学和倫(lun)理学教育，無(wu)音乐、体育等(deng)科目(mu)，语言(yan)课淪(lun)为边缘，少作业、无评分体系，学生可以不学他们不感兴趣的科目）。

我办不了学校，但我可以发起一个组织，让和弟弟一样有创意的青少年们在这儿相(xiang)互(hu)交(jiao)流、学习，獲(huo)得信心。弟弟现在是SparkrDAO的创意总監(jian)，他为團(tuan)隊(dui)提供了很多有趣的点子。

SparkrDAO也以兴趣为导向，我認(ren)为，兴趣才(cai)是学习的原动力。

拿(na)我来说，我不是学霸，成绩属于中上流，偏(pian)科很嚴(yan)重，全部科目能保持(chi)在合格(ge)線(xian)以上，科学、美(mei)术、体育我都能拿滿(man)分，这些科目需要我动腦(nao)、动手(shou)，我也感兴趣，就会投(tou)入时間(jian)。但比如音乐、地理，要不是我喜欢教学的老师，又(you)要考試(shi)，成绩还会作为升(sheng)学的评价，我可能连合格都不想拿。

Carry把(ba)她喜欢的兩(liang)項(xiang)運(yun)动画成NFT

除(chu)了兴趣，我選(xuan)擇(ze)学什么，也会看某(mou)些知识或技能到底(di)对我有没有用。学校里教的有些科目，除了考试可能就再(zai)也不会用到了。比如音乐，我喜欢欣(xin)賞(shang)音乐，但我真的有必要对着一張(zhang)紙(zhi)标音符(fu)嗎(ma)？我以后又不打算做个音乐家。哪(na)怕(pa)我想学音乐，老师能不能教完(wan)乐理知识，鼓励大家去做一个曲(qu)子，但又没有，終(zhong)究(jiu)还要用一张纸来考试，很没意思。

我原本(ben)以为只(zhi)有我是这么想的。有一回，我听到同学吐槽数学课，“我長(chang)大了买菜也不会用到三角函数啊(a)”，哇(wa)，还有人和我一样会考慮(lv)知识的实用性。如果你以后想做科学類(lei)的工作，那数学就是基(ji)礎(chu)，你就有动力去学习。但他可能不搞(gao)科研(yan)，那他就会觉得没用。

有这种想法的人多吗？我很好奇(qi)，就采(cai)訪(fang)了一下我身边的同学，发现很多人对一些课程缺(que)乏(fa)学习动力也是“觉得没用”，上不喜欢的课时就丧丧的。我不懂(dong)，为什么我们要把时间浪(lang)費(fei)在一些不感兴趣、以后可能都用不到的课程上？

我所在的学校是香港的國(guo)際(ji)学校，英文(wen)算是日(ri)常的交流语言，在外人看来，應(ying)該(gai)很前(qian)端(duan)、很开放了。它的確(que)兼(jian)顧(gu)了开放和传统，但也无法脫(tuo)离传统的以考试为主的教育系统。可想而知其他本土(tu)学校的境況(kuang)。

我當(dang)然理解(jie)基础教育时期学校設(she)置(zhi)通(tong)识课程的目的，除了教授(shou)基本知识，要让学生在各(ge)种科目中发现自己喜欢或者擅(shan)长的。但考试的设置又让我们没法拒(ju)絕(jue)不喜欢、不擅长的，也无法专攻(gong)真正感兴趣的、有希望做出成就的。

现在大部分的课程，就是让我们坐在椅(yi)子上寫(xie)Paper，如果以培(pei)養(yang)兴趣为出发点，学校能不能把课程设置的更(geng)有趣一点，让大家实操(cao)多一点。而且(qie)，学校教育的進(jin)化还很緩(huan)慢(man)。现代教育系统是工业革(ge)命之(zhi)后出现的，你想想看，以前的汽(qi)車(che)是什么样？现在的汽车是什么样？但教室(shi)还是没怎(zen)么变。

ChatGPT都出来了，学校是不是要跟(gen)上步(bu)伐(fa)，想想怎么才能让学生长大后不被AI淘(tao)汰(tai)? 結(jie)果他们专门搞了一套(tao)工具(ju)，来檢(jian)测学生是不是用ChatGPT做作业。

禁(jin)止(zhi)学生使用GPT一点好處(chu)也没有，我认为，学校应该教授学生如何(he)用好AI。比如，怎么向ChatGPT提问才能得到好答(da)案(an)？引(yin)导学生思考AI给出的答案一定正确吗？怎么利用AI实现你的创意？创意才是人类有而AI没有的東(dong)西(xi)啊！

所以，我发起SparkrDAO并不是在与学校教育对抗(kang)，而是一种補(bu)充(chong)。它是去中心化的，它向所有能獨(du)立(li)思考、有想法的青少年们开放，让创意成为应用。如果你做的东西有前景(jing)，可以独立成为一个项目，SparkrDAO可以为你提供資(zi)源(yuan)、资金(jin)、技术的支(zhi)持。

变化：“做感兴趣的事，我找到了自己的光”

SparkrDAO初始团队已(yi)经有5个人了，除了我和弟弟，有一位是成年合夥(huo)人，他主要提供技术支持，是我妈的朋(peng)友(you)；另(ling)外两个Partner 也是青少年，一位12岁，技术和创意都很強(qiang)；还有一位15岁，已经创建了一个200萬(wan)美元(yuan)的基金，他本身也在做其他Web3项目，有很多经验。

籌(chou)措(cuo)SparkrDAO的过程让我变了很多，因为它需要我独自面对和处理很多事。妈妈雖(sui)然也是Web3从业者，但她不给我錢(qian)，最多帮我介(jie)紹(shao)一些对我做这件(jian)事情有帮助的人。

所以想要资金，就得自己想办法。我申(shen)請(qing)了Thiel Fellowship（蒂(di)爾(er)獎(jiang)学金），一个专门资助22岁以下的青少年创业的基金会。如果申请通过的話(hua)，我就可以在两年內(nei)拿到大概10万美元来支持SparkrDAO的早(zao)期投入。我也会去见一些Web3的投资人。

SparkrDAO要有运行体系，比如组织规則(ze)、发展(zhan)路(lu)线，怎么用区塊(kuai)鏈(lian)智(zhi)能合約(yue)的方式(shi)实现治理，所以我最近(jin)在学Solidity（编者注：以太坊(fang)智能合约的编程语言）。现在出现了ChatGPT，如果要与計(ji)算機(ji)打交道(dao)，你就得学它们的语言。这就好比你去了美国，不懂英文就很难快(kuai)速(su)理解那里的一切(qie)。

为了得到更多好建議(yi)，我还要从有经验的人那里收集想法，找更多誌(zhi)同道合的人合作，这就迫(po)使我要见各种各样的人，和他们溝(gou)通。学习我能以兴趣为自驅(qu)力，但与人沟通对我其实是很大的挑(tiao)戰(zhan)。

我本身很内向，要是我出现在一张照(zhao)片(pian)里，基本都是抓(zhua)怕的，我是非必要绝不会站在那给人擺(bai)拍(pai)，因为觉得很尬(ga)。以前我太不会和别人主动说话，会害羞(xiu)。跟家长鬧(nao)矛(mao)盾(dun)，我也只会回避(bi)，从来不正面沟通。

尤(you)其疫(yi)情那段(duan)时间，我们被關(guan)在家里上网课，和老师、同学的交流全在网上，很爽(shuang)，省(sheng)去了很多社(she)交麻烦。但问题很快就出现了，我沉迷(mi)在游戲(xi)里，玩(wan)《我的世界》，网课也没有好好上。

我妈为了监督(du)我，在房(fang)间里放了两个攝(she)像頭(tou)。我就把摄像头轉(zhuan)向墻(qiang)壁(bi)，繼(ji)續(xu)玩。因为玩游戏，我和我妈常常吵(chao)架(jia)，我妈把我電(dian)脑都摔(shuai)了。

后来她換(huan)了策(ce)略(lve)，幹(gan)脆(cui)让我玩。也不知道怎么了，我慢慢对游戏就不感兴趣了，甚至后悔(hui)为了游戏和我妈吵架，就主动和她道歉(qian)，去沟通。那也是我第(di)一次知道沟通的重要性。

现在我更不能逃避沟通了。做SparkrDAO，找合伙人要见人，爭(zheng)取(qu)资金就要向别人闡(chan)述(shu)我的项目，而且很多时候对方都是大人。剛(gang)开始，我和他们做介绍时非常緊(jin)张，很害怕表现不好。后来我就给自己做心理建设：我还是个13岁的孩子，只要把想法表達(da)清(qing)楚(chu)就好了。

Carry站在台上介绍她发起的项目SparkrDAO

我就发现，创业得臉(lian)皮(pi)厚(hou)。逐渐地我就不怕了，我甚至从大人们的眼神(shen)里看到了佩(pei)服(fu)，那个信心一下就来了。我现在都能在很多人面前演讲，这是我以前绝不会主动做的事。

还有一个变化是，我越(yue)发感受到了时间紧迫，或者说是競(jing)争意识变强了。我妈本身非常重視(shi)对我们的时间管理，她要求我们高(gao)效(xiao)做事。真正让我感觉“留(liu)给我的时间不多了”的是今(jin)年3月，我妈带我去参加在美国丹(dan)佛(fo)办的一场Web3黑客(ke)松(song)。

我在那里遇(yu)到了一个12岁的男(nan)孩，我们有三个小孩组成小组，一起和别人比賽(sai)项目创建，整(zheng)个合作过程中，我发现我和他兴趣相投，他的技术和想法非常厲(li)害，虽然我们最后没有贏(ying)，但他让我感觉到紧迫感。他才12岁，我还比他大一岁，我以后很可能会被这样的人打败。

后来我开始做SparkrDAO，我就把他“搶(qiang)”过来了，请来他做我的合伙人，他现在是我们团队的初创成员。

做SparkrDAO是一件我感兴趣的事儿，我为它投入我的时间，学能夠(gou)做成它的知识和技能，也找到了属于自己的光，我比以前更自信了，获得的认可是我拿到的所有满分卷(juan)都比不上的。

你要知道，自信从不是被人“誇(kua)”出来的，它来自于你投入做事后带来的成就感。

期許(xu)：“Z世代不全是Web3原住民(min)，做貢(gong)獻(xian)的才是”

SparkrDAO现階(jie)段还没有对外开放，还有很多框(kuang)架性的东西和產(chan)品在制(zhi)作中，我们会有一个应用程序(xu)，这是一个入口(kou)，大概在11月的时候会把第一版(ban)搞定。

我不知道当它开放时会有多少人加入，但我希望，我的同齡(ling)人加入它是因为真的认可它的理念(nian)，真的有创意想要实现。所以我并不準(zhun)備(bei)主动向我的同学们推(tui)廣(guang)，我想在更大的範(fan)圍(wei)内让SparkrDAO为人所知，假(jia)如我的同学看到了，愿意加入其中，我当然欢迎(ying)。

另外，不主动也和Web3身上被贴的标签有关。

我个人在Web3中获得了一些成就感，但不见得别人同样能看到它的魅(mei)力。我接触Web3其实也是因为我妈，她的工作与它有关，而我喜欢画画，她鼓励我把作品创建为NFT，所以我要去学怎么使用以太坊网絡(luo)、加密(mi)钱包(bao)、加密资产去创建NFT。

Carry设计的NFT头像

但Web3这个圈(quan)子其实非常小众，在学校里，区块链、比特幣(bi)、NFT并不被大多数人所知，知道它们的也会说是“騙(pian)局(ju)”，并不像一些宣(xuan)传说的那样，“Z世代”很容(rong)易(yi)接受它。

我記(ji)得有一次，我妈的朋友在做一个有关NFT社交平(ping)台的市(shi)场調(tiao)研，因为很多NFT应用都会把“Z世代”当成是Web3的原住民，那位朋友希望我能帮忙(mang)去学校做个调研，我答应了。结果有同学以为，我陷入了加密骗局，甚至有人认为我就是“骗子”。

我解释“Web3不是骗局”，但很少人有同学愿意真的去研究它。我会用我的零(ling)花钱去投资比特币，除了我妈的原因，还在于我和我弟在家本身就被允(yun)许投资股(gu)票(piao)，无论是股票还是比特币，我不喜欢炒(chao)来炒去，更多是低(di)价的时候买一些。

如果你知道通貨(huo)膨(peng)脹(zhang)是什么，就会发现存(cun)钱肯定不是一个最好的选择。

但这些不是我的同龄人必须Get的事情，大家更多的时间还是要花在学校的课业上。SparkrDAO本身与传统不同，它需要那些在Web2、Web3里能打破(po)固(gu)有思維(wei)的青少年，他们更愿意嘗(chang)试新鮮(xian)事物(wu)，也更容易接受SparkrDAO这样需要自驱力的组织。

我也在想，为什么那么多人会认为Web3是骗局。我觉得那是因为它离钱太近。

所以，我会让SparkrDAO离钱遠(yuan)一点，它在前期、中期肯定不会发行任(ren)何代币，我和我的合伙人们达成了共(gong)识，钱不是我们做SparkrDAO的目的，从初衷就不是。它最初是我帮助我弟的方式，后来我希望它能帮助更多像我和我弟一样的青少年。

非要说对我个人的实际好处，我的大朋友们倒(dao)是提醒(xing)我，做SparkrDAO是一个很好的“故(gu)事”，会帮我申報(bao)大学时增(zeng)加一份(fen)漂(piao)亮的履(lv)历。我觉得那也不錯(cuo)，但前提不是得“漂亮”吗？这就需要SparkrDAO真的变成一个有人加入、有人建设甚至是有成果产出的DAO。

很多人都会说“00后”、“10后”是Web3的原住民，但我觉得，对Web3没有贡献的Z世代并不是真正意義(yi)上的原住民。就像我现在会用Web2的各种应用程序，但没有一款(kuan)产品、一个底層(ceng)是我开发出来的，我只是一个Web2的用戶(hu)，是使用互聯(lian)网的99%，而不是掌(zhang)握(wo)它的1%。

Web3不一样，它允许你在一个公(gong)共的网络上实现创意，你会作画、做音乐，那你可以把作品变成NFT；你会写程序，你也可以在上面尝试，那里还有非常多的空(kong)间需要创新，有很好的机会。如果你想用Web3改变些什么，那么你有很大的机会去做那1%。比如以太坊的创始人Vitalik Buterin，我觉得他才是Web3的原住民。

所以我很想跟一些听过Web3但还没有来的青少年说，别因为炒币接触Web3，如果你对它好奇，那你就试着接触它，使用它，开发你所擁(yong)有的技能，你会发现它真正的魅力。如果你对任何事都不好奇，那活着可太没意思了。返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

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