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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>這(zhe)場(chang)熱(re)門(men)發(fa)布(bu)會(hui)，復(fu)旦(dan)校(xiao)長(chang)金(jin)力(li)談(tan)“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)時(shi)代(dai)如(ru)何(he)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)”

45億(yi)參(can)數(shu)量(liang)的(de)中(zhong)短(duan)期(qi)天(tian)氣(qi)預(yu)報(bao)大(da)模(mo)型(xing)，新(xin)上(shang)線(xian)的复旦大学智能計(ji)算(suan)平(ping)臺(tai)只(zhi)用(yong)壹(yi)天就(jiu)完(wan)成(cheng)了(le)訓(xun)練(lian)，这是(shi)傳(chuan)統(tong)的计算平台難(nan)以(yi)做(zuo)到(dao)的。这一“中國(guo)高(gao)校最(zui)大雲(yun)上智算平台”在(zai)27日(ri)的最新发布備(bei)受(shou)關(guan)註(zhu)。

其(qi)間(jian)，中国科(ke)学院(yuan)院士(shi)、复旦大学校长金力关於(yu)人工智能时代下(xia)如何培养学生、如何建(jian)設(she)“第(di)一個(ge)复旦”的思(si)考(kao)，及(ji)这场发布会折(zhe)射(she)出(chu)的“校企(qi)雙(shuang)向(xiang)賦(fu)能”理(li)念(nian)，同(tong)樣(yang)值(zhi)得(de)关注。

【要(yao)擺(bai)脫(tuo)“天坑(keng)”，一个重(zhong)要途(tu)徑(jing)是產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)】

时下，“天坑”專(zhuan)業(ye)引(yin)发热議(yi)。金力認(ren)為(wei)，“学校要摆脱这一點(dian)，其中一个很(hen)重要的途径就是‘产教融合’，在創(chuang)新和(he)人才(cai)培养方(fang)面(mian)與(yu)企业密(mi)切(qie)互(hu)動(dong)和合作(zuo)”。

在他(ta)看(kan)來(lai)，这一创新不(bu)是簡(jian)單(dan)地(di)为企业解(jie)決(jue)技(ji)術(shu)問(wen)題(ti)，而(er)要力爭(zheng)在国際(ji)競(jing)争中发揮(hui)引領(ling)作用，这是高的要求(qiu)，低(di)的要求是不被(bei)“卡(ka)脖(bo)子(zi)”。在人才培养上，企业能夠(gou)更(geng)多(duo)看到社(she)会的需(xu)求，從(cong)而幫(bang)助(zhu)高校更明(ming)確(que)人才培养的目(mu)標(biao)。高校和企业在创新和人才培养上是“双向赋能”的关系(xi)。

“我(wo)們(men)这次(ci)跟(gen)阿(e)裏(li)云合作，我一開(kai)始(shi)跟王(wang)堅(jian)博(bo)士谈的时候(hou)，沒(mei)有(you)谈产品(pin)和利(li)益(yi)，我们只谈如何创新，这使(shi)得我们的产教融合能够達(da)到新的境(jing)界(jie)。”金力說(shuo)。

中国工程(cheng)院院士、阿里云创始人王坚，對(dui)于与复旦的合作前(qian)景(jing)同样看好(hao)。“我經(jing)常(chang)开玩(wan)笑(xiao)说，高校设立(li)计算機(ji)系，要感(gan)謝(xie)一家(jia)企业IBM，正(zheng)是IBM与哥(ge)倫(lun)比(bi)亞(ya)大学的合作，才誕(dan)生了计算机专业。”王坚认为，現(xian)在高校和企业的合作視(shi)角(jiao)還(hai)比較(jiao)窄(zhai)，其實(shi)校企合作並(bing)不是“高校把(ba)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)到企业”的简单关系，校企合作可(ke)以创造(zao)出很多很美(mei)妙(miao)的東(dong)西(xi)，比如當(dang)年(nian)麻(ma)省(sheng)理工学院和貝(bei)爾(er)实驗(yan)室(shi)合作，才有了今(jin)天幾(ji)乎(hu)每(mei)个大学工学院都(dou)有的通(tong)信(xin)专业。

金力表(biao)示(shi)，將(jiang)充(chong)分(fen)依(yi)托(tuo)复旦大学智能计算平台，加(jia)強(qiang)与頭(tou)部(bu)企业合作，通過(guo)人工智能觸(chu)发产业升(sheng)級(ji)的核(he)爆(bao)点，催(cui)化生命(ming)健(jian)康(kang)、新藥(yao)研(yan)发、新能源(yuan)、新材(cai)料(liao)、集(ji)成電(dian)路(lu)等(deng)多个突(tu)破(po)方向的产业技术升级。

【推(tui)动基(ji)礎(chu)研究(jiu)範(fan)式(shi)變(bian)革(ge)的关鍵(jian)利器(qi)】

传统科研范式，经歷(li)了四(si)个階(jie)段(duan)的演(yan)化：通过实验描(miao)述(shu)自(zi)然(ran)现象(xiang)的经验范式——通过模型或(huo)歸(gui)納(na)進(jin)行(xing)研究的理論(lun)范式——用计算机仿(fang)真(zhen)模擬(ni)的计算范式——通过大数據(ju)分析(xi)研究事(shi)物(wu)內(nei)在关系的数据范式。

作为科研的第五(wu)范式，“AI for Science”（科学智能）将人工智能与各(ge)个学科緊(jin)密結(jie)合，已(yi)在多个领域(yu)取(qu)得突破。

金力说，建设复旦大学智能计算平台，首(shou)先(xian)是将其作为推动基础研究范式变革的关键利器，自覺(jiao)擔(dan)負(fu)起(qi)打(da)头陣(zhen)、当尖(jian)兵(bing)的重大使命。基础研究不斷(duan)拓(tuo)展(zhan)人与自然的邊(bian)界，科学智能的出现帶(dai)来了基础研究范式的重大变革，它(ta)針(zhen)对海(hai)量科学大数据，通过多模態(tai)、大模型等新技术进行生成、推理和分析，从而发现新物質(zhi)、合成新材料、構(gou)建新机理。

“習(xi)近(jin)平總(zong)書(shu)記(ji)对复旦大学的要求是建设世(shi)界頂(ding)尖大学，打造‘第一个复旦’。我们的基础研究就要走(zou)在世界前列(lie)。因(yin)此(ci)，我们将重点建设复旦大学智能计算平台这一重大科研设施(shi)，全(quan)面激(ji)发数据要素(su)資(zi)源和计算资源的生产力，为人工智能激发原(yuan)始创新的科学新生态，提(ti)交(jiao)‘复旦答(da)卷(juan)’。”金力说。

表面看，复旦大学智能计算平台是解决算力的问题，但(dan)要改(gai)变的是创新的文(wen)化。金力说：“‘单打獨(du)鬥(dou)’已不適(shi)應(ying)大科学时代的科技创新，我们现在常提‘有組(zu)織(zhi)科研’，其最大優(you)勢(shi)就在于布局(ju)建设大平台，在重大科学问题、工程技术难题和产业技术问题领域凝(ning)聚(ju)资源，形(xing)成科研集群(qun)力量长时间持(chi)續(xu)攻(gong)关。”

【希(xi)望(wang)每个畢(bi)业生在“跨(kua)学科交叉(cha)”中有所(suo)作为】

高校如何看待(dai)人工智能？金力说，电燈(deng)的产生改变了人的生活(huo)方式，人工智能也(ye)是这个级別(bie)的技术。它把原来一些(xie)比较困(kun)难的事情(qing)变得容(rong)易(yi)，从而改变了人跟人之(zhi)间的关系，或者(zhe)说改变了生活方式甚(shen)至(zhi)会改变社会结构。“从高校人才培养来说，我们的定(ding)位(wei)很清(qing)晰(xi)，就是要擁(yong)抱(bao)这个技术，讓(rang)学生具(ju)备用好这些工具的能力，当然其负面的东西也需要考慮(lv)。”

在人工智能时代，高校如何培养学生？金力坦(tan)言(yan)，高校现有的培养體(ti)系遇(yu)到了很大的挑(tiao)戰(zhan)，一是学科交叉融合，二(er)是新技术不断产生。复旦大学試(shi)圖(tu)让学生有更多机会融入(ru)学科交叉当中，为此建立了“2+X”的本(ben)科培养体系。“我们希望看到每年3300多位毕业生，每个人未(wei)来都有能力在跨学科交叉中有所作为。”

大学的本质是求真育(yu)人，复旦大学把人才培养放(fang)在核心(xin)位置(zhi)。金力说，将重点依托复旦大学智能计算平台，著(zhu)(zhe)力培养兼(jian)具基础科学与人工智能知(zhi)識(shi)体系的复合型高端(duan)人才。学校将以培养懂(dong)工程、懂人工智能、懂科学的顶尖交叉型人才为目标，形成多学科聯(lian)合育人的大格(ge)局，不断拓展以算法(fa)、数据、大模型为特(te)色(se)的科学前沿(yan)方向，培养真正能够开展科学智能研究和工程应用的复合型人才。

“在嚴(yan)峻(jun)的国际竞争中，我们不僅(jin)要培养更多的工程師(shi)，而且(qie)要培养卓(zhuo)越(yue)工程师。”金力特别提到了复旦大学的“新工科”建设，“新工科和传统工科的區(qu)别，不仅仅是有成熟(shu)的技术、材料和产品，还必(bi)須(xu)把那(na)些原创的东西通过工程化，变成我们未来的产品。这不是单純(chun)‘量’的问题，而是‘质’的问题，以及‘方法’的问题。”

【相(xiang)关鏈(lian)接(jie)】什(shen)麽(me)是“第一个复旦”

“世界上不会有第二个哈(ha)佛(fo)、牛(niu)津(jin)、斯(si)坦福(fu)、麻省理工、劍(jian)橋(qiao)，但会有第一个北(bei)大、清華(hua)、浙(zhe)大、复旦、南(nan)大等中国著名(ming)学府(fu)。”

——2014年5月(yue)4日，习近平总书记与北京(jing)大学师生座(zuo)谈时的講(jiang)話(hua)返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

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