广告专业跳槽，如何寻找更好的职业选择？

pingtaiwuhuiyuanxianzhi，wuguanggaokunrao，weiyonghutigongzuixinxianzuikuaijiedeguankantiyan。zaibutongdeyouxiguankaxia，jingcaiderenwu，butongdecaozuoo;feichanghuiguijingdiandechidourenhezhadanren，jiaruledilaodeyuansu，chengxianyigequanxindeyouxiwuxingzaowuqianbianwanhuajingmeidetuxingdaigeininbutongdechuanqishijie，gaoqingtuxinghexuankudetexiaoweinindailaizhenhandezhandoutiyan瞭(liao)望(wang)｜產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)培(pei)養(yang)更(geng)高(gao)質(zhi)量(liang)人(ren)才(cai)

◇通(tong)過(guo)三(san)年(nian)賦(fu)能(neng)提(ti)升(sheng)行(xing)動(dong)，逐(zhu)步(bu)形(xing)成(cheng)教育(yu)和(he)产業(ye)統(tong)籌(chou)融合、良(liang)性(xing)互(hu)动的(de)發(fa)展(zhan)格(ge)局(ju)

◇優(you)先(xian)发展先進(jin)制(zhi)造(zao)、新(xin)能源(yuan)、新材(cai)料(liao)、生(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)、人工(gong)智(zhi)能等(deng)产业需(xu)要(yao)的壹(yi)批(pi)新興(xing)專(zhuan)业，加(jia)快(kuai)建(jian)設(she)護(hu)理(li)、康(kang)养、托(tuo)育、家(jia)政(zheng)等一批人才緊(jin)缺(que)的专业，改(gai)造升級(ji)冶(ye)金(jin)、醫(yi)藥(yao)、建材、輕(qing)紡(fang)等領(ling)域(yu)的一批傳(chuan)统专业，撤(che)並(bing)淘(tao)汰(tai)供(gong)給(gei)过剩(sheng)、就(jiu)业率(lv)低(di)、職(zhi)业崗(gang)位(wei)消(xiao)失(shi)的专业，鼓(gu)勵(li)學(xue)校(xiao)開(kai)设更多(duo)紧缺的、符(fu)合市(shi)場(chang)需求(qiu)的专业等

◇支(zhi)持(chi)和規(gui)範(fan)社(she)會(hui)力(li)量兴辦(ban)职业教育，推(tui)进职业学校股(gu)份(fen)制、混(hun)合所(suo)有(you)制改革(ge)，支持职业院(yuan)校聯(lian)合企(qi)业、科(ke)研(yan)院所开展協(xie)同(tong)創(chuang)新，允(yun)許(xu)企业以(yi)資(zi)本(ben)、技术、管(guan)理等要素(su)依(yi)法(fa)參(can)與(yu)办学并享(xiang)有相(xiang)應(ying)權(quan)利(li)

文(wen)?|?王(wang)明(ming)姬(ji)

在(zai) 2023 年成渝(yu)地(di)區(qu)雙(shuang)城(cheng)經(jing)濟(ji)圈(quan)职业教育活(huo)动周(zhou)办学成果(guo)展上(shang)，重(zhong)慶(qing)科创职业学院与企业联合研发的機(ji)器(qi)狗(gou)在現(xian)场与觀(guan)眾(zhong)互动（2023 年 5 月(yue) 17 日(ri)攝(she)）黃(huang)偉(wei)摄 / 本刊(kan)

职业教育发揮(hui)著(zhe)服(fu)務(wu)经济发展和支持产业现代(dai)化(hua)的重要作(zuo)用(yong)，肩(jian)負(fu)着向(xiang)社会輸(shu)出(chu)高素质技术、技能人才，培育能工巧(qiao)匠(jiang)、大(da)國(guo)工匠的职責(ze)，是(shi)推动我(wo)国制造业轉(zhuan)型(xing)升级的不(bu)竭(jie)动力。

产教融合，是衡(heng)量职业教育改革成效(xiao)的重要標(biao)誌(zhi)，是實(shi)现教育鏈(lian)、产业链、供应链、人才链与價(jia)值(zhi)链有机銜(xian)接(jie)的重要舉(ju)措(cuo)。

近(jin)日，国家发展改革委(wei)等8部(bu)門(men)联合印(yin)发《职业教育产教融合赋能提升行动实施(shi)方(fang)案(an)（2023-2025年）》（以下(xia)簡(jian)稱(cheng)《方案》），圍(wei)繞(rao)加快形成产教良性互动、校企优勢(shi)互補(bu)的产教深(shen)度(du)融合发展格局，提出推动形成产教融合頭(tou)雁(yan)效应、夯(hang)实职业院校发展基(ji)礎(chu)、建设产教融合实訓(xun)基地、深化产教融合校企合作、健(jian)全(quan)激(ji)励扶(fu)持組(zu)合举措等5方面(mian)19條(tiao)政策(ce)措施，對(dui)於(yu)持續(xu)优化人力资源供给結(jie)構(gou)意(yi)義(yi)重大。

推动形成头雁效应

黨(dang)的十(shi)八(ba)大以來(lai)，我国先後(hou)出臺(tai)了(le)《關(guan)于加快发展现代职业教育的決(jue)定(ding)》《关于深化产教融合的若(ruo)幹(gan)意見(jian)》《职业学校校企合作促(cu)进办法》《国家职业教育改革实施方案》等一系(xi)列(lie)深化产教融合的政策文件(jian)，逐漸(jian)形成獨(du)具(ju)特(te)色(se)的现代职业教育发展范式(shi)。

當(dang)前(qian)，我国经济社会正(zheng)在加速(su)转型升级，对于职业教育的高质量发展提出了新的更高要求，特別(bie)是产教融合“合而(er)不深”問(wen)題(ti)亟(ji)待(dai)破(po)解(jie)。

面对现实发展需求，《方案》把(ba)培育遴(lin)選(xuan)产教融合試(shi)點(dian)城市、在重点行业深度推进产教融合、培育建设产教融合型企业，作為(wei)推动职业教育与制造业市场需求有效契(qi)合的重点任(ren)务，创新搭(da)建产教融合平(ping)台載(zai)體(ti)，接续推进产教融合建设试点，將(jiang)产教融合进一步引(yin)向深入(ru)。

一方面，明確(que)了建设主(zhu)体的量化目(mu)标，啟(qi)动遴选第(di)二(er)批国家产教融合试点城市和第二批国家产教融合型企业，提出“到(dao)2025年，国家产教融合试点城市達(da)到50個(ge)左(zuo)右(you)”“在全国建设培育1萬(wan)家以上产教融合型企业”“打(da)造一批高水(shui)平产教融合行业协会和促进会”，充(chong)分(fen)发挥城市承(cheng)载、行业聚(ju)合、企业主体的作用，促进教育、产业要素集(ji)聚融合。

另(ling)一方面，強(qiang)調(tiao)了体制机制的政策保(bao)障(zhang)，提出“产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完(wan)善(shan)，各(ge)類(lei)资金渠(qu)道(dao)对职业教育投(tou)入穩(wen)步提升”，最(zui)終(zhong)通过三年赋能提升行动，逐步形成产业需求更好(hao)融入人才培养全过程(cheng)，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

深化产教融合校企合作

目前，产教融合存(cun)在“校熱(re)企冷(leng)”问题，部分校企合作僅(jin)停(ting)留(liu)在协議(yi)層(ceng)面或(huo)勞(lao)务用工层面，一些(xie)职业学校在課(ke)程体系、教学方式、实習(xi)实训等方面不適(shi)应科技创新和产业技术研发的实際(ji)需求，導(dao)致(zhi)学生职业理論(lun)知(zhi)識(shi)和实踐(jian)技能与企业需求脫(tuo)節(jie)。一些企业受(shou)资金、土(tu)地等办学投入成本的条件約(yue)束(shu)，沒(mei)有深入参与到职业院校人才培养过程中(zhong)。

对此(ci)，《方案》将产业需求全面融入人才培养全过程，着力克(ke)服职业教育人才培养和产业需求“兩(liang)張(zhang)皮(pi)”。

聚焦(jiao)重点行业。紧紧围绕国家重大戰(zhan)略(lve)，紧密(mi)对接产业升级和技术變(bian)革趨(qu)势，《方案》明确提出在新一代信(xin)息(xi)技术、集成電(dian)路(lu)、人工智能、工业互联網(wang)、儲(chu)能、智能制造、生物医药、新材料等战略性新兴产业，以及(ji)养老(lao)、托育、家政等生活服务业等行业深入推进产教融合，培养服务支撐(cheng)产业重大需求的技能技术人才。

指(zhi)明教改方向。《方案》明确了职业教育的专业设置(zhi)改革方向。比(bi)如(ru)，优先发展先进制造、新能源、新材料、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，加快建设护理、康养、托育、家政等一批人才紧缺的专业，改造升级冶金、医药、建材、轻纺等领域的一批传统专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业等。

這(zhe)些措施旨(zhi)在針(zhen)对产业链、人才链的短(duan)板(ban)弱(ruo)項(xiang)，有效推进学科专业体系与制造业转型升级相适应。

同時(shi)，《方案》支持和规范社会力量兴办职业教育，推进职业学校股份制、混合所有制改革，支持职业院校联合企业、科研院所开展协同创新，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。

提升企业意願(yuan)。《方案》提出，引导企业深度参与职业院校专业规劃(hua)、教材开发、教学设計(ji)、课程设置、实习实训，实行校企联合招(zhao)生、开展委托培养、訂(ding)單(dan)培养和学徒(tu)制培养，提升人才培养质量。

同时，打造以产业園(yuan)区为基础的市域产教融合新型载体，发挥职教集團(tuan)（联盟(meng)）、市域产教融合联合体、产教融合共(gong)同体的作用。

因(yin)地制宜(yi)推动产教融合

职业教育的生命(ming)力在于实践和应用。《方案》支持地方出台符合本地实际的落(luo)地政策。这有助(zhu)于用好用活政策，推动政策精(jing)準(zhun)落地。

各级地方政府(fu)是貫(guan)徹(che)落实政策措施的主体。《方案》提出，进一步健全“金融+財(cai)政+土地+信用”组合式激励。其(qi)中，包(bao)括(kuo)加大金融政策对产教融合项目和产教融合型企业的扶持力度，安(an)排(pai)中央(yang)預(yu)算(suan)內(nei)投资支持符合条件的产教融合实训基地建设，将职业教育产教融合项目納(na)入地方政府专项債(zhai)券(quan)支持范围，产教融合型企业兴办职业教育符合条件的投资可(ke)按(an)规定比例(li)抵(di)免(mian)当年应繳(jiao)教育附(fu)加費(fei)和地方教育附加，加大多種(zhong)土地出讓(rang)方式加强建设用地供给等激励扶持政策，等等。

在全社会營(ying)造尊(zun)重技能人才的氛(fen)围，是促进产教融合長(chang)期(qi)健康发展的重要前提。《方案》提出，召(zhao)开职业教育产教融合经驗(yan)交(jiao)流(liu)现场会。组織(zhi)遴选并編(bian)輯(ji)出版(ban)职业教育产教融合典(dian)型案例，推介(jie)有关地方、学习和企业的经验做(zuo)法。挖(wa)掘(jue)宣(xuan)传基层和一線(xian)技术技能人才成长成才的典型事(shi)跡(ji)，弘(hong)揚(yang)劳动光(guang)榮(rong)、技能寶(bao)貴(gui)、创造伟大的时代風(feng)尚(shang)。

强化经验推廣(guang)。试点城市和产教融合型企业及时形成可推广、可復(fu)制的模(mo)式经验，发挥示(shi)范和帶(dai)动作用。各地应及时推动职业教育产教融合，積(ji)極(ji)推广建设产教融合型企业的有效措施。返(fan)回(hui)搜(sou)狐(hu)，查(zha)看(kan)更多

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