地铁文字广告创意

<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>因(yin)為(wei)噴(pen)學(xue)校(xiao)和(he)老(lao)師(shi)，這(zhe)視(shi)頻(pin)在(zai)B站(zhan)有(you)800多(duo)萬(wan)播(bo)放(fang)量(liang)。

“ 去(qu)妳(ni)媽(ma)的(de)集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)，老子(zi)沒(mei)有 ”。

前(qian)陣(zhen)子，壹(yi)段(duan)以(yi)这句(ju)話(hua)为標(biao)題(ti)的视频，在 B 站熱(re)度(du)頂(ding)顶的，没多久(jiu)就(jiu)幹(gan)到(dao)了(le)恐(kong)怖(bu)的 800 多万播放，其(qi)中(zhong) UP 主(zhu)的不(bu)少(shao)發(fa)言(yan)，也(ye)被(bei)網(wang)友(you)誉为了“ 新(xin)時(shi)代(dai)学生(sheng)聖(sheng)經(jing) ”。

而(er)视频的主要(yao)內(nei)容(rong)，則(ze)集中火(huo)力(li)攻(gong)擊(ji)了兩(liang)個(ge)学校内現(xian)象(xiang)。

第(di)一个，就是(shi)有些(xie)老师 “ 一人(ren)犯(fan)錯(cuo)，全(quan)班(ban)受(shou)罰(fa) ”的處(chu)理(li)方(fang)式(shi)。

大(da)致(zhi)意(yi)思(si)是，班級(ji)裏(li)一名(ming)同(tong)学犯错後(hou)，老师便(bian)會(hui)讓(rang)全班都(dou)晚(wan)下(xia)課(ke)、罚站等(deng)。

如(ru)果(guo)對(dui)这種(zhong)有難(nan)同當(dang)的懲(cheng)罚不服(fu)，那(na)就說(shuo)明(ming)没有集体荣誉感。

另(ling)一方面(mian)，首(shou)当其沖(chong)犯错的同学，也因为耽(dan)誤(wu)了全班的时間(jian)，大概(gai)率(lv)会激(ji)起(qi)眾(zhong)憤(fen)，從(cong)而愧(kui)疚(jiu)反(fan)思自(zi)己(ji)。

用(yong)这位(wei) UP 的话说，此(ci)做(zuo)法(fa)，便是把(ba) “ 單(dan)个师生的矛(mao)盾(dun)，轉(zhuan)化(hua)成(cheng)了班级内部(bu)矛盾 ”，同时也是老师管(guan)理能(neng)力低(di)下的表(biao)现。

除(chu)此以外(wai)，UP 還(hai)喷了幾(ji)乎(hu)每(mei)个学校都有的经典(dian)曲(qu)目(mu)—— 跑(pao)早(zao)操(cao)環(huan)節(jie)。

视频里他(ta)说，跑早操这玩(wan)意非(fei)但(dan)起不到很(hen)好(hao)的鍛(duan)煉(lian)效(xiao)果，由(you)於(yu)每个人離(li)得(de)太(tai)近(jin)，还十(shi)分(fen)容易(yi)產(chan)生冲突(tu)，屬(shu)于是純(chun)纯的 SB 行(xing)为。

總(zong)之(zhi)，通(tong)篇(pian)视频 6 分半(ban)，老哥(ge)平(ping)靜(jing)又(you)無(wu)奈(nai)地(di)从頭(tou)罵(ma)到尾(wei)。

如果通篇都是这位仁(ren)兄(xiong)单方面輸(shu)出(chu)，那可(ke)能只(zhi)说明这位 UP 嘴(zui)有點(dian)臭(chou)。

可彈(dan)幕(mu)里一片(pian)拍(pai)手(shou)叫(jiao)好，仿(fang)佛(fo)也说明了，这番(fan)话確(que)實(shi)说到了廣(guang)大学生的心(xin)坎(kan)里。

甚(shen)至(zhi)还有人嫌(xian)棄(qi)攻击性(xing)不夠(gou)強(qiang)，需(xu)要加(jia)大力度。

没過(guo)多久，B 站又出现个政(zheng)治(zhi)老师，对这件(jian)事(shi)予(yu)以了回(hui)應(ying)。

这位老师語(yu)氣(qi)溫(wen)柔(rou)，看(kan)著(zhe)就比(bi)較(jiao)平易近人，对于“ 去你妈的集体荣誉感 ”这个说法，他也開(kai)篇就用三(san)个字(zi)表明了觀(guan)点： 骂得好。

老师不愧是老师，一並(bing)指(zhi)出了在以前，这就是資(zi)本(ben)家(jia)对待(dai)工(gong)人的经典做法。

至此，两则视频的内容，算(suan)是大面積(ji)引(yin)发了网友对班级集体、个人的重(zhong)新審(shen)视。

而这番热度頗(po)高(gao)的师生对談(tan)，放眼(yan)整(zheng)个视频平臺(tai)，其实也只暴(bao)露(lu)了各(ge)种学校矛盾中的其一。

因为这两三年(nian)來(lai)，有越(yue)来越多的学生，通过发视频的方式吐(tu)槽(cao)学校和老师。吐槽内容还五(wu)花(hua)八(ba)門(men)，基(ji)本不帶(dai)重樣(yang)的。

像(xiang)某(mou)位嘴替(ti) UP 主，一期(qi)标题为 “ 我(wo)真(zhen)求(qiu)求大学了，分配(pei)宿(xiu)舍(she)时麻(ma)煩(fan)做个人吧(ba) ”的视频，就有高達(da) 550w+ 播放量。

视频中，他指出学校在分宿舍时做法不合(he)理、也不够上(shang)心，畢(bi)竟(jing)每个人的作(zuo)息(xi)和生活(huo)方式不同，目前的隨(sui)機(ji)分配法，会无端(duan)产生很多爭(zheng)吵(chao)。

所(suo)以，UP 建(jian)議(yi)分宿舍前先(xian)搞(gao)两个問(wen)卷(juan)，问题不用多，就搞清(qing)楚(chu)“ 你平时是否(fou) 11 点前睡(shui)覺(jiao) ”，和“ 你喜(xi)歡(huan)安(an)静还是热鬧(nao) ”就行，然(ran)后再(zai)進(jin)行宿舍分配。

此时的弹幕情(qing)況(kuang)，是下面这样的。

也有人发布(bu)视频，直(zhi)接(jie)对曾(zeng)经的老师表达最(zui)原(yuan)始(shi)的愤怒(nu)。

細(xi)數(shu)下面这位 UP 口(kou)中的班主任(ren)所作所为，包(bao)括(kuo)但不限(xian)于家長(chang)会上当众说她(ta)“ 没爹(die) ”、在班内獨(du)立(li)安設(she)私(si)人監(jian)控(kong)、多次(ci)体罚與(yu)言语侮(wu)辱(ru)等。

就算僅(jin)从视频章(zhang)节小(xiao)标题，也看得出来，视频里女(nv)生高中那三年过得不怎(zen)麽(me)样。

再就是学校对日(ri)常(chang)生活的封(feng)閉(bi)式管理，比如学生白(bai)天(tian)不能回宿舍， 白天必(bi)須(xu)全部呆(dai)在自習(xi)室(shi)， 以及(ji)，宿舍的軍(jun)事化管理。

如此一来，自习室里既(ji)有想(xiang)玩的，也有想学习的，最后怎么想都不可能相(xiang)安无事，只会互(hu)相打(da)擾(rao)。

从大事到小情，从住(zhu)宿到走(zou)讀(du)，学生网友对于学校生活的吐槽从未(wei)间斷(duan)。

甚至連(lian)上课舉(ju)手去廁(ce)所，对不少同学来说，都是件相当有共(gong)鳴(ming)的难事兒(er)。

让差(cha)評(ping)君(jun)印(yin)象最深(shen)刻(ke)的，还有一位小兄弟(di)。

他视频开篇点名自己的学校，甚至自報(bao)班级和家门，然后針(zhen)对他認(ren)为不合理的地方骂了一通，颇有种以命(ming)相搏(bo)的气勢(shi)。

评論(lun)區(qu)有人提(ti)醒(xing)他这样公(gong)开信(xin)息，容易給(gei)自己带来麻烦时，小兄弟直接回了一句：

“ 思想不怕(pa)子弹，狠(hen)活不怕举辦(ban) ”。

但中二(er)度拉(la)滿(man)后，仅仅过一晚视频就被刪(shan)了，这让整件事又多了几分戲(xi)劇(ju)性。

不过冷(leng)静下来想想， 确实不少学校都有不合理的規(gui)定(ding)，难怪(guai)大夥(huo)抱(bao)怨(yuan)。

什(shen)么上课不能喝(he)水(shui)、寢(qin)室垃(la)圾(ji)桶(tong)里不能有垃圾、宿舍床(chuang)上不能有人、头发不能有劉(liu)海(hai)，还有让人永(yong)遠(yuan)不爽(shuang)的学生会等等。

但当年网絡(luo)还没这么发达，大家顶多是私下里道(dao)几句不爽，更(geng)多时候(hou)是有苦(ku)难言。

唯(wei)独最让我觉得离譜(pu)的，是过去这么多年，大家的吐槽已(yi)经从现实搬(ban)到了网络，吐槽的问题卻(que)没啥(sha)變(bian)化。那些大几年前哥哥姐(jie)姐就在埋(mai)怨的事，直到现在，竟还困(kun)扰着新一輪(lun)的弟弟妹(mei)妹們(men)。

不同的是，如今(jin)社(she)交(jiao)平台高度发达，哪(na)里都有了一群(qun)驍(xiao)勇(yong)善(shan)戰(zhan)的学生黨(dang)。

他们发布视频，说一件自己学校的事，永远不愁(chou)没人与之共情，因为甭(beng)管大家在哪上学，遇(yu)到的问题总是大差不差。

当这种形(xing)式逐(zhu)漸(jian)成了一种風(feng)向(xiang)，视频平台也成了一个宣(xuan)泄(xie)的窗(chuang)口。

所以在这里表达不满的，不止(zhi)学生，其实还有很多剛(gang)參(can)加工作的老师们。

但这些老师们所表达的，更多的是对入(ru)職(zhi)前后的反差有所不適(shi)，而非学生。

比如幻(huan)想中的寒(han)暑(shu)假(jia)，其实也要不停(ting)歇(xie)地工作、培(pei)訓(xun)，各种职場(chang)上的壓(ya)力让人喘(chuan)不过气等。师生關(guan)系(xi)，有时反倒(dao)是让年輕(qing)老师们不忍(ren)辭(ci)职的紐(niu)带。

也不知(zhi)道是不是个例(li)，至少差评君所认識(shi)的几位老师朋(peng)友，都是刚刚从業(ye)没几年的年轻人，他们往(wang)往更註(zhu)重学生个人隱(yin)私与尊(zun)嚴(yan)。

在許(xu)多地方，还表现得格(ge)外开放，与同学交往也更自然。

就算真碰(peng)上了比较难搞的学生，通常也都会選(xuan)擇(ze)私下一对一溝(gou)通的方式解(jie)決(jue)。

比如我一个在江(jiang)蘇(su)某高中任教(jiao)的朋友，她在课上惩罚学生时，最常用的就是罚站，直到下课了再去办公室嘮(lao)唠。

毕竟都是过来人，一旦(dan)采(cai)取(qu)什么过激的方法，她最害(hai)怕的就是学生叛(pan)逆(ni)过头，产生心理问题。

所以让同学们形成自驅(qu)力，形成自我約(yue)束(shu)的意识，才(cai)是她们现在常用的教育(yu)方式，强行糾(jiu)正(zheng)、一刀(dao)切(qie)的方法，已经越来越不奏(zou)效了。

当然，举这个例子，并不是为了说明“ 年轻老师们更好，年紀(ji)大的老师都很傳(chuan)統(tong)、固(gu)執(zhi) ”这种極(ji)端思想。因为差评君当年的班主任，就是个言传身(shen)教的好老师。

我想表达的只是，不管过去现在，其实把每个人当做独立个体，因材(cai)施(shi)教才是关鍵(jian)。

从前的某些观念(nian)，比如“ 人家都做到了为什么你不行 ”，“ 你们是最差的一屆(jie) ”等言论，本質(zhi)上就是一种忽(hu)略(lve)个体差異(yi)的表现。

同样，学校内的各种封闭式管理，某种程(cheng)度上也扼(e)殺(sha)了个体性，白天不让回宿舍、要学生疊(die)豆(dou)腐(fu)塊(kuai)的合理性有待商(shang)榷(que)。

由于在网络环境(jing)下成长，现在学生们也今时不同往日。

一方面，省(sheng)市(shi)级学校里大部分学生们， 更清楚学习对未来发展(zhan)的重要性，目标性更强，越来越討(tao)厭(yan)与学习无关的繁(fan)文(wen)縟(ru)节，所以尤(you)其反感那些不够人性化的教学方法。

另一方面，他们也更加个性、早熟(shu)，这不代表不尊重学校与老师，而是希(xi)望(wang)找(zhao)到一个平等融(rong)洽(qia)的相处之道，互相尊重。

当今时代变了，人也变了，如果教学方法不跟(gen)着进步(bu)，那会发生什么事呢(ne)？

对此，我也只能说，会被发在 B 站上。。。

撰(zhuan)文：赤(chi)膊(bo)朋克(ke)編(bian)輯(ji)：莽(mang)山(shan)烙(lao)鐵(tie)头封面：富(fu)貴(gui)

圖(tu)片、资料(liao)来源(yuan)：

《茶(cha)啊(a)二中》、B站UP主張(zhang)博(bo)达-、非常正经的康(kang)仔(zai)、

嘴替张牧(mu)之、阿(e)塔(ta)日記(ji)本、閃(shan)闪紅(hong)星(xing)呀(ya)、

抖(dou)音(yin)：橡(xiang)皮(pi)擦(ca)先生、Google图片返(fan)回搜(sou)狐(hu)，查(zha)看更多

責(ze)任编辑：