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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>認(ren)知(zhi)癥(zheng)社(she)區(qu)幹(gan)預(yu)及(ji)科(ke)普(pu)”項(xiang)目(mu)之(zhi)遊(you)戲(xi)干预公(gong)益(yi)課(ke)程(cheng)在(zai)長(chang)寧(ning)如(ru)期(qi)開(kai)展(zhan)

近(jin)日(ri)，萬(wan)宏(hong)養(yang)老(lao)集(ji)團(tuan)打(da)造(zao)的(de)“认知症社区干预及科普”项目之游戏干预公益课程在周(zhou)家(jia)橋(qiao)街(jie)道(dao)綜(zong)合(he)為(wei)老服(fu)務(wu)中(zhong)心(xin)如期开展。趣(qu)味(wei)十(shi)足(zu)、暗(an)藏(zang)玄(xuan)機(ji)的游戏互(hu)動(dong)，令(ling)社区老人(ren)认識(shi)到(dao)腦(nao)健(jian)康(kang)的重(zhong)要(yao)性(xing)，樹(shu)立(li)了(le)正(zheng)確(que)预防(fang)的意(yi)识。同(tong)時(shi)，7月(yue)社区科普课程安(an)排(pai)已(yi)“出(chu)爐(lu)”，趕(gan)快(kuai)來(lai)報(bao)名(ming)→

“左(zuo)手(shou)剪(jian)刀(dao)、右(you)手布(bu)，兩(liang)手交(jiao)替(ti)變(bian)換(huan)。現(xian)在跟(gen)著(zhe)節(jie)奏(zou)壹(yi)起(qi)做(zuo)！1、2、3......”上(shang)午(wu)9點(dian)半(ban)，周家桥街道综合为老服务分(fen)中心的活(huo)动室(shi)內(nei)傳(chuan)出了陣(zhen)阵笑(xiao)聲(sheng)。在万宏养老集团“认知症社区干预及科普”项目的游戏干预公益课程上，指(zhi)導(dao)老師(shi)以(yi)剪刀、石(shi)頭(tou)、布的快速(su)变换，帶(dai)領(ling)社区老人做起了“醒(xing)脑操(cao)”，为接(jie)下(xia)来的游戏訓(xun)練(lian)做準(zhun)備(bei)。看(kan)似(si)簡(jian)單(dan)的游戏招(zhao)式(shi)，做起来卻(que)具(ju)有(you)一定(ding)挑(tiao)戰(zhan)，不(bu)少(shao)老人由(you)於(yu)反(fan)應(ying)不来而(er)笑声不斷(duan)，现場(chang)洋(yang)溢(yi)着輕(qing)松(song)活躍(yue)的氣(qi)氛(fen)。

指导老师隨(sui)後(hou)將(jiang)老人分为两組(zu)，以競(jing)賽(sai)的方(fang)式开啟(qi)了游戏環(huan)节。豐(feng)富(fu)精(jing)彩(cai)的趣味桌(zhuo)游，不僅(jin)能(neng)夠(gou)令长者(zhe)在趣味桌游中鍛(duan)煉(lian)手脑協(xie)調(tiao)能力(li)、反应力和(he)认知能力，也(ye)能有效(xiao)減(jian)慢(man)大(da)脑老化(hua)過(guo)程，预防认知障(zhang)礙(ai)症，增(zeng)強(qiang)自(zi)我(wo)保(bao)健意识。同时，2個(ge)小(xiao)组之間(jian)的竞赛，也增强大家的团隊(dui)协作(zuo)意识。

“該(gai)抽(chou)哪(na)一根(gen)啊(a)？千(qian)万別(bie)砸(za)我手裏(li)啊！”在魔(mo)力环游戏环节，記(ji)者看到长者們(men)面(mian)前(qian)的桌子(zi)上，擺(bai)放(fang)着由紅(hong)黃(huang)藍(lan)三(san)種(zhong)不同顏(yan)色(se)木(mu)棒(bang)支(zhi)撐(cheng)的圓(yuan)环，随着长者们依(yi)次(ci)不断抽取(qu)木棒，足以支撑圆环的木棒越(yue)来越少，老人每(mei)抽取一次都(dou)頗(po)为驚(jing)心动魄(po)、扣(kou)人心弦(xian)。为了不讓(rang)圆环掉(diao)落(luo)，大家紛(fen)纷开动脑筋(jin)、想(xiang)方設(she)法(fa)来完(wan)成(cheng)挑战，气氛緊(jin)張(zhang)又(you)熱(re)烈(lie)，老人在享(xiang)受(shou)游戏所(suo)带来的快樂(le)同时，不知不覺(jiao)中便(bian)训练了視(shi)空(kong)间能力和邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)能力。

认知障碍的發(fa)生(sheng)一般(ban)都是(shi)從(cong)“短(duan)期记憶(yi)”出现偏(pian)差(cha)开始(shi)的。針(zhen)對(dui)老人记忆力下降(jiang)、记忆力丟(diu)失(shi)等(deng)問(wen)題(ti)，指导老师为大家开展了游戏卡(ka)片(pian)训练。首(shou)先(xian)，她(ta)先分别为两组老人发放了印(yin)有太(tai)陽(yang)、水(shui)滴(di)、树葉(ye)和水果(guo)的4组卡片，随机排列(lie)成正方形(xing)，並(bing)让老人短时记忆圖(tu)形排列的順(shun)序(xu)和位(wei)置(zhi)之后，再(zai)将卡片朝(chao)下翻(fan)轉(zhuan)，按(an)照(zhao)老师的提(ti)问依次找(zhao)出正确的卡片。

剛(gang)开始训练时，长者们有些(xie)不適(shi)应，很(hen)快就(jiu)忘(wang)记卡片的摆放位置，指导老师幫(bang)助(zhu)老人以游戏卡片的規(gui)律(lv)摆放、手指点數(shu)记忆的技(ji)巧(qiao)方式，降低(di)了游戏的難(nan)度(du)，通(tong)过幾(ji)次训练，大家很快就能找到卡片的正确摆放位置，臉(lian)上洋溢出自豪(hao)的成就感(gan)。“平(ping)时總(zong)註(zhu)意身(shen)體(ti)锻炼，但(dan)其(qi)實(shi)大脑更(geng)加(jia)需(xu)要锻炼。這(zhe)个游戏在家自己(ji)就能玩(wan)兒(er)，我回(hui)去(qu)接着练。”

游戏干预课程中，为了使(shi)老人緩(huan)解(jie)紧张情(qing)緒(xu)、放松身心，指导老师授(shou)课时還(hai)分别穿(chuan)插(cha)了唱(chang)歌(ge)、講(jiang)故(gu)事(shi)和健康操的环节。

“认知症社区科普课程聽(ting)上去較(jiao)为專(zhuan)業(ye)，但老人们參(can)加之后觉得(de)就像(xiang)是大家聚(ju)在一起畫(hua)画、做游戏、做手工(gong)等等，参與(yu)積(ji)極(ji)性很高(gao)，都挺(ting)开心的。”指导老师告(gao)訴(su)记者，课堂(tang)内容(rong)设置打破(po)了社区居(ju)民(min)对认知障碍的刻(ke)板(ban)印象(xiang)，让老人开动脑筋、活跃思维，在锻炼认知能力的同时，也认识到脑健康的重要性，树立了正确预防的意识。

據(ju)了解，万宏养老集团“认知症社区干预及科普”项目项目启动至(zhi)今(jin)，丰富多(duo)樣(yang)、生动有趣的认知症社区科普课程均(jun)在如火(huo)如荼(tu)地(di)有序進(jin)行(xing)。在天(tian)山(shan)紫(zi)雲(yun)日照中心、虹(hong)桥街道综合为老服务分中心、仙(xian)霞(xia)街道综合为老服务分中心等6家点位，先后开展了悅(yue)沁(qin)芳(fang)香(xiang)療(liao)愈(yu)、家庭(ting)綠(lv)植(zhi)疗愈、繪(hui)画与藝(yi)術(shu)疗愈及游戏干预等互动体驗(yan)课程14场，受到了社区老人及其家庭照護(hu)者的廣(guang)泛(fan)好(hao)評(ping)。

从本(ben)月起，万宏养老集团将繼(ji)續(xu)推(tui)出以元(yuan)认知记忆训练、认知症家庭照护、游戏干预及舞(wu)蹈(dao)为主(zhu)题的系(xi)列课程，持(chi)续完善(shan)老年(nian)认知障碍设施(shi)布局(ju)、健全(quan)社区和家庭支持、優(you)化多元照护服务，为社区老人營(ying)造關(guan)愛(ai)包(bao)容的友(you)好氛圍(wei)。

与此(ci)同时，7月社区科普系列课程安排已火热“出炉”，感興(xing)趣的长者可(ke)根据安排报名参加。

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