大手牵小手——亲子教育课程推荐

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6月(yue)27日(ri)起(qi)，進(jin)入(ru)高(gao)考(kao)誌(zhi)願(yuan)填(tian)報(bao)時(shi)間(jian)。

常(chang)有人(ren)說(shuo)高考是(shi)影(ying)響(xiang)人群(qun)最(zui)廣(guang)、最具(ju)命(ming)運(yun)決(jue)定(ding)性(xing)的壹(yi)次(ci)考試(shi)。然(ran)而(er)每(mei)年夏(xia)天(tian)，高考只(zhi)是上(shang)半(ban)場(chang)，志愿填报是下(xia)半场——去(qu)什(shen)麽(me)地(di)方(fang)、讀(du)哪(na)所(suo)学校(xiao)、学什么專(zhuan)業(ye)，這(zhe)都(dou)取(qu)决於(yu)志愿填报。

與(yu)高考不(bu)同(tong)的是，志愿填报沒(mei)有標(biao)準(zhun)答(da)案(an)，也(ye)不存(cun)在(zai)即(ji)时反(fan)饋(kui)——后果(guo)需(xu)要(yao)若(ruo)幹(gan)年再(zai)回(hui)頭(tou)看(kan)。相(xiang)比(bi)高考只談(tan)考分(fen)，志愿填报包(bao)含(han)了(le)太(tai)多(duo)要素(su)，它(ta)對(dui)考生(sheng)命运的影响機(ji)制(zhi)，要復(fu)雜(za)得(de)多。

正(zheng)因(yin)如(ru)此(ci)，人人知(zhi)道(dao)高考的目(mu)标——分數(shu)越(yue)高越好(hao)（雖(sui)然很(hen)難(nan)），卻(que)很难把(ba)握(wo)志愿填报略(lve)顯(xian)含糊(hu)的准則(ze)——合(he)適(shi)。

填报志愿的核(he)心(xin)是选校。对于如何(he)选校，一般(ban)存在“选帽(mao)子(zi)”、“选专业”、“选城(cheng)市(shi)”等(deng)不同思(si)路(lu)。

对此，澎(peng)湃(pai)研(yan)究(jiu)所研究員(yuan)采(cai)訪(fang)了兩(liang)名(ming)在2010年左(zuo)右(you)考大学、选校时分別(bie)側(ce)重(zhong)于“帽子”和(he)“专业”的年輕(qing)人。他(ta)們(men)同為(wei)中(zhong)西(xi)部(bu)地區(qu)的縣(xian)城考生，高考分数均(jun)高于当地一本(ben)線(xian)40-50分，如今(jin)同在上海(hai)工(gong)作(zuo)。高考十來(lai)年后的他们，職(zhi)业經(jing)歷(li)是否(fou)受(shou)到(dao)、如何受到志愿填报的影响呢(ne)？

講(jiang)经历之(zhi)前(qian)，先(xian)看看“选帽子”、“选专业”、“选城市”是什么意(yi)思？

“选帽子”即选择受國(guo)家(jia)政(zheng)策(ce)青(qing)睞(lai)的高校，即“985工程(cheng)”（以(yi)下簡(jian)稱(cheng)985）、“211工程”（以下简称211）或(huo)“雙(shuang)一流(liu)”高校。

985、211 均为20世(shi)紀(ji)90年代(dai)啟(qi)動(dong)的高校建(jian)設(she)計(ji)劃(hua)，前者(zhe)为“籌(chou)建具有世界(jie)一流水(shui)平(ping)的大学”，最終(zhong)入圍(wei)39所；后者为“面(mian)向(xiang)21世纪，重點(dian)建设的高等学校”，總(zong)共(gong)有115所高校。

2019年以后，“985工程”、“211工程”建设項(xiang)目退(tui)出(chu)历史(shi)舞(wu)臺(tai)，被(bei)“双一流”建设项目取代。但(dan)985大学、211大学仍(reng)是民(min)眾(zhong)心中被權(quan)威(wei)認(ren)證(zheng)的、有历史積(ji)澱(dian)、資(zi)源(yuan)豐(feng)富(fu)的、最優(you)秀(xiu)的一批(pi)大学，尤(you)其(qi)是985高校。

能(neng)就(jiu)读985、211，不僅(jin)意味(wei)著(zhe)更(geng)好的就业前景(jing)，更象(xiang)征(zheng)着某(mou)種(zhong)門(men)檻(kan)，具有比普(pu)通(tong)大学生更不一般的“光(guang)環(huan)”。特(te)别在大学相对普及(ji)的背(bei)景下，985、211这座(zuo)更窄(zhai)的“獨(du)木(mu)橋(qiao)”，傳(chuan)遞(di)出更強(qiang)的人才(cai)甚(shen)至(zhi)知識(shi)精(jing)英(ying)篩(shai)选的意義(yi)。

相比选“帽子”， “选专业”更務(wu)實(shi)，具有就业取向。先根(gen)據(ju)就业市场的熱(re)门度(du)选专业、再根据专业学科(ke)的强勢(shi)度选院(yuan)校，成(cheng)为2000年以后时興(xing)的一种思路。很多人认为考大学主(zhu)要是为了找(zhao)工作、獲(huo)得好的收(shou)入，因此更傾(qing)向于选择一些(xie)专业院校——在专业領(ling)域(yu)具有鮮(xian)明(ming)优势，可(ke)以提(ti)供(gong)有針(zhen)对性的专业訓(xun)練(lian)。

另(ling)外(wai)， 选城市往(wang)往和选专业、选帽子重疊(die)在一起。经濟(ji)發(fa)達(da)地区高校与欠(qian)发达地区高校相比，同類(lei)院校分数高出許(xu)多。比如蘭(lan)州(zhou)大学是985高校，但錄(lu)取分数並(bing)不高，2022年理(li)科投(tou)檔(dang)线仅超(chao)出一本线20余(yu)分。上海、北(bei)京(jing)不少(shao)普通一本院校、乃(nai)至二(er)本院校的分数与此相当。因此，一般来说，想(xiang)去更好的城市，在大学或者专业的層(ceng)次上就要取舍(she)。

遵(zun)循(xun)“帽子说”和“专业说”等不同选择，會(hui)如何影响年轻人的职业生涯(ya)？

十余年前，两位(wei)来自(zi)中西部县城的考生，小(xiao)A、小C高中成績(ji)差(cha)不多，最终分数也类似(si)。与大部分中国学生一樣(yang)，沈(chen)浸(jin)在書(shu)卷(juan)題(ti)海和“青春(chun)的煩(fan)惱(nao)”中的他们，对专业、职业和高校没有明確(que)的想法(fa)。

基(ji)于高考成绩，小A聽(ting)從(cong)父(fu)母(mu)的建議(yi)，选择了当时流行(xing)的金(jin)融(rong)財(cai)会专业、以及該(gai)领域的专业院校。这所院校風(feng)头强勁(jin)，位于上海，虽非(fei)一本院校、但分数遠(yuan)高于一本线。按(an)家人的預(yu)想，小A畢(bi)业后从事(shi)会计、财务管(guan)理工作，工作體(ti)面且(qie)穩(wen)定，收入應(ying)该也不錯(cuo)。

小C填报志愿时可謂(wei)“兵(bing)荒(huang)馬(ma)亂(luan)”，既(ji)不愿听父母的、自己(ji)也不清(qing)楚(chu)方向，最终选了一座“听说表(biao)姐(jie)想考的”中部省(sheng)会城市高校——很久(jiu)之后，小C才意识到这是所有“帽子”的985高校。小C填报的专业是五(wu)花(hua)八(ba)门，綜(zong)合自己的兴趣(qu)、家人的意見(jian)，会计、寶(bao)石(shi)鑒(jian)定、給(gei)排(pai)水……都报了，最后录取在軟(ruan)件(jian)学院——近(jin)年大热的互(hu)聯(lian)網(wang)大廠(chang)、人工智(zhi)能企(qi)业对口(kou)专业之一。

毕业后，小A、小C都未(wei)从事专业工作，都在尋(xun)求(qiu)轉(zhuan)型(xing)。相比而言(yan)，小A的求职经历更为艱(jian)辛(xin)。

在校期(qi)间，小A感(gan)到校園(yuan)氛(fen)围功(gong)利(li)、浮(fu)躁(zao)，并伴(ban)有地域歧(qi)視(shi)，更重要的是，小A对所学专业始(shi)终無(wu)法提起兴趣，没有參(can)考同学普遍(bian)追(zhui)求的会计師(shi)证书，而希(xi)望(wang)在求职市场寻求转型。

在求职和早(zao)期职业生涯中，他的二本院校“出身(shen)”（盡(jin)管该院校录取分数一直(zhi)远超一本线），常被招(zhao)聘(pin)者、公(gong)司(si)领導(dao)檢(jian)视和挑(tiao)剔(ti)。也因此，小A本科毕业后的第(di)一份(fen)工作是公司前台。憑(ping)着一股(gu)努(nu)力(li)劲头，小A从“小透(tou)明”转到一家初創(chuang)企业擔(dan)任(ren)市场工作。隨(sui)着初创企业在行业站(zhan)稳腳(jiao)跟(gen)，小A才開(kai)始在职业路上有所进展(zhan)，加(jia)之“一家一家跳(tiao)”、“一层一层熬(ao)”，多年后进階(jie)到龍(long)头外企的经理級(ji)别。小A覺(jiao)得这個(ge)過(guo)程充(chong)滿(man)艰苦(ku)——成绩原(yuan)本不错的他似乎(hu)并未从大学本身获益(yi)什么。向大企业投递简历时，也会担心不时出現(xian)的学历歧视。

尽管小C也不热愛(ai)原专业，但得益于在大学裏(li)各(ge)类社(she)團(tuan)活(huo)动，逐(zhu)漸(jian)发掘(jue)个人兴趣。而后因校內(nei)考研氛围濃(nong)厚(hou)、得到鼓(gu)勵(li)，便(bian)与同学一起相伴跨(kua)专业考研，考取上海某研究院所的碩(shuo)士(shi)研究生。毕业后小C入职行业知名企业。相对而言，同样经历行业转換(huan)、且未有出挑的实習(xi)经历的小C，未体驗(yan)过学历歧视等职场不平等现象，并一度对所谓高校“帽子”、本科学历歧视没有概(gai)念(nian)，觉得“不重要”。

从此两例(li)不难看出，有“帽子”的综合性大学，一般知识多元(yuan)、环境(jing)寬(kuan)松(song)，虽专业技(ji)術(shu)、技能培(pei)養(yang)不及一些专业院校，但对于心智晚(wan)熟(shu)的中国学生来说，更有利于获得通识教(jiao)育(yu)、擴(kuo)展认知和眼(yan)界，为此后的人生奠(dian)立(li)看似无用(yong)却是深(shen)刻(ke)的精神(shen)基石。

专业和特色(se)型高校，最大的优势是专业优势、技术能力，学生如果不在相關(guan)领域就业，其功用更难发揮(hui)。在同样不从事原专业、希望转型的情(qing)況(kuang)下，仅从上述(shu)两例个案看，似乎综合性、帶(dai)“帽子”的大学，更能给年轻人在社会上一个基本的身份依(yi)托(tuo)。

事实上，两类大学在理想狀(zhuang)態(tai)下应是相互補(bu)充、各有所長(chang)的关系(xi)。在德(de)国等发达工业国家，专业/职业院校甚至影响力更大，依据职业意愿选择专业强势的大学可谓百(bai)试不爽(shuang)的原则。

但就国内情况而言，综合性大学仍占(zhan)取上风，无論(lun)是就业的功能目标，還(hai)是育人的價(jia)值(zhi)目标。其实，综合性高校也存在许多待(dai)完(wan)善(shan)的地方，比如学科教育如何与社会职业接(jie)軌(gui)，但专业/职业院校所面对的社会評(ping)价更为挑剔。

一般而言，专业/职业院校兴盛(sheng)的国家/区域，社会职业系統(tong)較(jiao)完備(bei)、精細(xi)，职业团体活躍(yue)，许多职业以职业资格(ge)而非学历为入职條(tiao)件。相对来说，国内职业社会形(xing)成时间较遲(chi)，职业环境多變(bian)，职业技能标准正在进一步(bu)成熟。

此外，如上述二例所展示(shi)的，在緊(jin)張(zhang)的学习節(jie)奏(zou)中，许多中学生很难在高考前获得认知职业与自我(wo)的机会，也就很难樹(shu)立真(zhen)实、有效(xiao)的专业志向。职业的选择虽不完全(quan)因循个人兴趣，但也需要与个人契(qi)合。如果个人专业意愿、城市倾向都非常模(mo)糊，与其貿(mao)然选定专业，也许不如进入一个多元、包容(rong)的环境，煉(lian)造(zao)自己面对不确定和充满无数可能的未来。