为人师表，2023年龙岗区“年度教师”评选出炉

7月6日，2023年深圳市龙岗区“年度教师”决赛举行，华中师范大学龙岗附属中学解慕宗摘得2023年龙岗区“年度教师”荣誉称号，将参加深圳市“年度教师”决赛，与各区教师同台竞争2023年深圳市年度教师。

龙城高级中学李娅男、龙岗区实验学校薛丽娜、龙岗区平湖第二实验学校刘贝娜、布吉信义实验小学罗彩京、龙岗区宝龙学校李敏5位老师获得龙岗区“年度教师”提名奖。

本次决赛共有13名教师入围，其中各街道教办选拔出10名候选人，区直属学校选拔出3名候选人。现场，13名教师按抽签顺序比赛，各带来了5分钟激情演讲，完成了3分钟现场答辩。最终结果综合了专业评委审阅选手文字材料打分、专业评委与选手所在学校校领导现场打分。全国教育同行2.4万人次观看了实时直播。

解慕宗：“幸福催化剂源于诗情画意的课堂。”

华中师范大学龙岗附属中学教学处副主任，核心期刊《中化参》封面人物，省化学竞赛优秀教练，深圳市十佳青年教师，深圳市骨干教师，深龙英才，区名师工作室主持人，区学科带头人。获得各类奖项61项，含国家级10项，省级17项，市级13项，两项成果获得市教学成果奖。

解老师扎根龙岗教育沃土已十载芳华，连续8年担任班主任，连续5年承担高三毕业班的教学工作。他说，他对教育总是激情四射，是因为他拥有幸福催化剂，这个幸福催化剂源于诗情画意的课堂。

10年来，他努力将有意义的知识教得有意思，将有意思的课堂演绎得有意蕴，诗中可有“化” 、“化”中亦有诗。他和学生常常在古诗词中学习化学，常常用诗歌表达波澜壮阔的化学反应。

“我的心里装着一群人，这群人是我的学生”。高中学业压力大，解老师将每周一至周四的下午设为飞扬青春日，和孩子们共同在操场上野蛮其体魄，一年来跑了136次622公里。他说，跑步更是为了让孩子们懂得坚持的意义，坚持向梦想奔跑，“你我都是追梦人”，把青春和教育装进日子里，让每一天因为有了青春的温度而意义非凡。

在现场答辩环节，回答“什么才是真正的学习”一问时，他指出，要让真正的学习发生，要让学生能够提出若干多有价值的问题，需要教师为学生构筑有意义、有意思、有意蕴的课堂，让学生的思考真正发生，让学习真正发生，让思维不断激荡，让情感不断升华。

他说，“下一个十年，我愿做行动上的引领者，思想上的感召者，带动一所学校，影响一群老师，辐射一个区域，我想把自己变成光源，在照亮自己的同时，也照见更多人前行的路；下一个十年，我守候梦想，做学生成长的摆渡人，让梦想流光溢彩，让青春浪漫满怀；下一个十年，我更想发现和见证更多的美好。”

2023年龙岗区“年度教师”提名奖

李娅男：怀抱中国梦，立足“终身学习”

李娅男，现任龙高火箭班班主任兼生物科组长。是深圳市优秀班主任、深圳市骨干教师、龙岗区骨干教师、龙岗区骨干班主任培养对象、龙岗区青年教师培训讲师。获龙岗区优秀班主任2次、龙岗区高考先进个人2次。曾荣获全国生物教学示范课一等奖，深圳市青功赛一等奖、命题比赛二等奖，5次获龙岗区赛一等奖。开发课题4个，校本课程4套。指导青年教师参加比赛，获市一等奖1次、区一等奖2次；指导学生参加生物竞赛，获全国二、三等奖5人，广东省一、二、三等奖12人。

她认为，老师是学生最温暖的羁绊，师生之间的思想应该是同频共振，师生之间的关系应该是相濡以沫。教师在学生怀抱中国梦、立足终身成长方面扮演着重要角色。教师不仅是知识的传授者，更是学生最温暖的羁绊。她用智慧的语言和榜样的力量，带领还没有找到梦想的孩子启航，找到每位学生自己中国梦，成就“不用扬鞭自奋蹄，终身学习终身成长”。

回答对“个性教育”的见地，她指出根据不同孩子的特点因材施教是国家层面的大要求，学校层面则要为孩子开设各个。班级层面则是真正落实学生的个性化教育，让每个孩子都在不同的契机下找到自己的梦，学会终身学习。

薛丽娜：将美种进学生的心田，让美融入学生的生活

薛丽娜现任龙岗区实验学校美术教师，教龄23年，以美术教师身份申请担当班主任3年。获国家级德育课题研究课例、论文、案例一等奖，国家英语童话剧优秀指导老师称号，获区级课堂教学大赛小学组特等奖，中学组优质课竞赛一等奖，青年辩论赛片区特等奖，获区级优秀班主任、优秀教师和优秀共产党员等称号。文学作品三次获深圳福田睦邻文学奖年度十佳，出版散文集《呼吸》、长篇小说《囹圄》、短篇小说集《微尘之下》。

她开创了“美术+文学”的融合教育模式。为了让学生学会在文字和生活中寻找美、发现美，她组建了“读写绘”社团，让学生把读书、写作和绘画结合起来，表达对生活的理解。她和孩子们共同创作了属于自己的美术绘本集《白湖路1号》《那年十四》和明信片集《手心里的世界》。这一创新的做法被龙岗电台和文联广为传颂，成为教育界的创新典范。

现场答辩时，谈及学校教育与家庭教育的边界，她表示要最好的家校关系就是和谐共处，互相理解与信任。把握好家校关系的度，家长需要理解教师的职业底线，教师也要理解每个家长对孩子成长的渴望。

刘贝娜：用爱耕耘，让每个生命绽放独特的魅力

刘贝娜现任龙岗区平湖第二实验学校教学副主任。龙岗区第六届小学英语中心组成员，先进教育工作者，学科带头人培养对象，第五批骨干教师、第五批教坛新秀，优秀共青团干部，优秀中队辅导员，优秀班主任。从教12年，曾2次获深圳市资源包、录像课大赛一等奖，深圳市“小学英语教学能力”大赛二等奖，2023年获龙岗区“小学英语教学能力”大赛一等奖第一名。承担各级公开示范课10余节，在广东省苏沪粤小学英语名师“同上一节课”课例展示中获一等奖，在线课例在深圳市教育云、腾讯课堂、龙岗融媒等平台展播。

她说，龙岗这片沃土的教师培养机制滋养了她师道的芳华，让她从青涩的青年教师，成长为一个怀揣真挚情怀的传道者。她在学校开发了青年教师培训课程，也开发了基于融课程体系下的学生综合素养评价课程，以及经济与科学和劳动的跨学科主题融合课程。

结合学科特点，她谈了大观念、大单元、大项目等“大”的意义。她表示，学生学英语是为了弘扬中华民族的伟大文化，学好英语，讲好中国故事，让世界听到我们的声音。作为老师，要将这样大大的理想种进孩子们的心中，要将高质量的课程设计植入，要弘扬德育精神，同时能够有英语单元的整体教学观以及英语的学习活动观，让孩子们学有所用。

罗彩京：“让阅读点燃孩子的梦想”

罗彩京现为布吉街道教研语文中心组成员，曾多次参加龙岗区教育局劳动教育的视导工作。受邀参与龙岗区线上线下培训讲座8场次，深圳市线上线下培训讲座两场次。

她带领学生创编班级阅读小报，开展阅读达人的评比活动，组织了家长进行“我的阅读故事”征文比赛，创建了有声阅读有魔力的班级公众号，记录孩子们阅读的点滴进步，记录亲子阅读的珍贵瞬间。

回答“变与不变”时，她说老师不能拿着不变的教案走进同样的课堂。作为一名老师，要时刻关注学生的发展，时刻关注教育的热点，时刻关注家长的需求，为孩子的终身学习服务，为孩子的成才服务，更为我们学校教学质量的高质量服务。

李敏：“以美为美，以乐育人”

李敏，龙岗区宝龙学校小学音乐教师，兼小学艺术部部长，龙岗区名师工作室主持人、龙岗区小学音乐中心组成员。

她用音乐引领孩子们追寻生活中的真善美。她呵护童心，带着孩子们一起寻童谣、唱童谣、演童谣、创童谣，在各类演绎中培养他们的感受美好。

她自创了“三美三向四阶”音乐课堂特色模式，以“向真、向善、向美”为育人导向，以“读—唱 —创—演”为路径，追求“笑容美、歌声美、情感美”，实现“童谣化人”和“课程育人”。

对于如何看待家长焦虑现象，李老师认为孩子成长是一个完整的过程，知识只不过是孩子建构的一个方面，除了有知识的获取，还有价值观、情感、内驱力，所以家长要尊重孩子的天性，引导他们自由向上的积极生长。

【撰文】黄诗妤

【作者】

【来源】南方报业传媒集团南方+客户端返回搜狐，查看更多

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