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<随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c><随心_句子c>猜(cai)壹(yi)猜，楊(yang)浦(pu)小(xiao)囡(nan)的(de)暑(shu)期(qi)打(da)開(kai)了(le)多(duo)少(shao)種(zhong)可(ke)能(neng)？

近(jin)來(lai)，剛(gang)开館(guan)不(bu)久(jiu)的中(zhong)國(guo)近現(xian)代(dai)新(xin)聞(wen)出(chu)版(ban)博(bo)物(wu)馆，成(cheng)了暑期家(jia)長(chang)“遛(liu)娃(wa)”的好(hao)去(qu)處(chu)，尤(you)其(qi)是(shi)三(san)樓(lou)的兒(er)童(tong)出版馆，深(shen)受(shou)大(da)小朋(peng)友(you)的歡(huan)迎(ying)。杨浦區(qu)域(yu)內(nei)這(zhe)樣(yang)的“遛娃”好去处數(shu)不勝(sheng)数。目(mu)前(qian)，杨浦已(yi)开啟(qi)未(wei)成年(nian)人(ren)保(bao)護(hu)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)季(ji)，以(yi)豐(feng)富(fu)多彩(cai)的活动，告(gao)訴(su)孩(hai)子(zi)們(men)“其實(shi)生(sheng)活不止(zhi)有(you)試(shi)卷(juan)，更(geng)有外(wai)面(mian)精(jing)彩的世(shi)界(jie)”。

“絨(rong)線(xian)玫(mei)瑰(gui)”“樂(le)享(xiang)‘陶(tao)’淘(tao)”……初(chu)中生在(zai)少科(ke)站(zhan)賣(mai)力(li)“練(lian)攤(tan)”，老(lao)師(shi)同(tong)學(xue)紛(fen)纷来“串(chuan)門(men)”；楼道(dao)内出现了一群(qun)穿(chuan)著(zhe)統(tong)一校(xiao)服(fu)的学生，引(yin)發(fa)居(ju)民(min)“圍(wei)觀(guan)”，漸(jian)渐地(di)，水(shui)表(biao)箱(xiang)、牛(niu)奶(nai)箱“穿”上(shang)了“七(qi)彩新衣(yi)”，窗(chuang)戶(hu)上裝(zhuang)點(dian)着水培(pei)綠(lv)蘿(luo)；決(jue)賽(sai)遭(zao)遇(yu)“老牌(pai)強(qiang)隊(dui)”，下(xia)半(ban)場(chang)連(lian)進(jin)三球(qiu)鎖(suo)定(ding)胜局(ju)，足(zu)球，不僅(jin)仅是體(ti)育(yu)特(te)长生的專(zhuan)屬(shu)，而(er)是“普(pu)及(ji)人人”的强身(shen)健(jian)体項(xiang)目；救(jiu)生員(yuan)劈(pi)波(bo)斬(zhan)浪(lang)，打起(qi)了“擂(lei)臺(tai)”，讓(rang)孩子和(he)家长在泳(yong)池(chi)安(an)心(xin)“紮(zha)猛(meng)子”……

“走(zou)出教(jiao)室(shi)、走出家门，

參(can)與(yu)科普、音(yin)乐、美(mei)術(shu)、

閱(yue)讀(du)、社(she)区探(tan)索(suo)等(deng)活动，

從(cong)中找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的興(xing)趣(qu)愛(ai)好”，

杨浦為(wei)孩子们的暑期生活

打开了多少种可能？

“练摊”，老师同学来“串门”；扮(ban)靚(liang)楼道，居民来“围观”

日(ri)前，上海(hai)理(li)工(gong)大学附(fu)属初級(ji)中学学生王(wang)於(yu)瀚(han)在区少科站练起了“绒线玫瑰”摊，有模(mo)有样地为過(guo)来“串门”的老师同学做(zuo)介(jie)紹(shao)：“这是恒(heng)源(yuan)祥(xiang)集(ji)團(tuan)的老师们在2023年新春(chun)帶(dai)到学校的。我(wo)们学校將(jiang)玫瑰制(zhi)作(zuo)課(ke)程(cheng)向(xiang)預(yu)備(bei)年级、初一年级的学生们进行(xing)实驗(yan)性(xing)推(tui)廣(guang)，让我们在提(ti)高(gao)动手(shou)能力的同時(shi)，傳(chuan)承(cheng)传统文(wen)化(hua)。”

王于瀚“绒线玫瑰”摊位(wei)的“鄰(lin)居”，是“乐享‘陶’淘”摊位，上海市(shi)建(jian)設(she)初级中学学生臧(zang)丹(dan)琪(qi)正(zheng)在制作罐(guan)子，“这個(ge)是学校开设的陶藝(yi)课程，我覺(jiao)得(de)这个课程對(dui)我来說(shuo)特別(bie)有趣，因(yin)为我学到了不一样的東(dong)西(xi)。”她(ta)一邊(bian)制作一边告诉記(ji)者(zhe)。

當(dang)天(tian)，“新·智(zhi)·造(zao)”——2023年杨浦区建设全(quan)国勞(lao)动教育实验区推进會(hui)在此(ci)舉(ju)行。场外19个学校20个“一校一品(pin)”劳育特色(se)项目同步(bu)展(zhan)开，为学生们搭(da)建劳动体验的平(ping)台，感(gan)受“新·智·造”的魅(mei)力。

在市教委(wei)的指(zhi)導(dao)下，杨浦不斷(duan)加(jia)强区域劳动教育的頂(ding)層(ceng)设計(ji)，堅(jian)持(chi)实踐(jian)体验、因地制宜(yi)、统籌(chou)協(xie)同的原(yuan)則(ze)，形(xing)成了立(li)体式(shi)、多元(yuan)化的协同开放(fang)工作格(ge)局，通(tong)过开展“校園(yuan)劳动節(jie)”和“劳动教育宣(xuan)传周(zhou)”，推动区域“一校一品”特色项目建设，为家校社协同育人体系(xi)創(chuang)建，提供(gong)了支(zhi)撐(cheng)保障(zhang)和管(guan)理平台。

会上，“杨浦区劳动教育中心”揭(jie)牌；《杨浦区中小学劳动教育课程指导意(yi)見(jian)》《杨浦劳动教育智庫(ku)》发布(bu)，旨(zhi)在打造小、初、高一体化整(zheng)合(he)，实践性、綜(zong)合性、开放性的劳动教育课程体系；新思(si)科技(ji)（上海）有限(xian)公(gong)司(si)、院(yuan)士(shi)風(feng)采(cai)馆等27家單(dan)位，成为首(shou)批(pi)“杨浦区中小幼(you)劳动教育实践基(ji)地”。

而劳动教育的实践已在社区蓬(peng)勃(bo)开展。日前，延(yan)吉(ji)三村(cun)楼道内一群身着统一校服的学生引起了居民们的好奇(qi)围观。“妳(ni)好，那(na)麽(me)多学生在楼道做啥(sha)？”居民李(li)女(nv)士忍(ren)不住(zhu)上前詢(xun)問(wen)。“阿(e)姨(yi)，我们是上海理工大学附属中学的高中生，我们在美化楼道。”学生小劉(liu)熱(re)情(qing)地答(da)道。

这是延吉新村街(jie)道聯(lian)合上海海星(xing)之(zhi)家社工师事(shi)務(wu)所(suo)，以“创建全国文明(ming)城(cheng)区”为契(qi)機(ji)，开展的“童心彩繪(hui)扮靓家园，文明延吉你我共(gong)建”活动，从装飾(shi)美化楼道入(ru)手，从細(xi)节处提升(sheng)社区環(huan)境(jing)，切(qie)实增(zeng)强居民的幸(xing)福(fu)感。

顏(yan)料(liao)刷(shua)、提前準(zhun)备好的装裱(biao)畫(hua)作、水培植(zhi)物、扇(shan)面……延吉三村20號(hao)楼和21号楼内，学生们正在忙(mang)碌(lu)着，渐渐地，各(ge)楼层的水表箱、牛奶箱“穿”上了“七彩新衣”，窗台上则装点着水培绿萝，原本(ben)有些(xie)单調(tiao)的楼道立即(ji)變(bian)得生动起来。不少居民和李女士一样，成了这场活动的“围观者”。居民们還(hai)热情邀(yao)請(qing)孩子们去家裏(li)喝(he)水、休(xiu)息(xi)，向他(ta)们表示(shi)支持和感謝(xie)。

延吉新村街道相(xiang)關(guan)工作人员表示，希(xi)望(wang)通过这次(ci)美化社区楼道的活动，增强高中生社会責(ze)任(ren)意識(shi)的同时，也(ye)能引导居民更加关註(zhu)和爱护社区环境，大家共同攜(xie)手让社区变得更加美好。

足球，不仅仅是体育特长生的专属

近年来，体教融(rong)合在杨浦这片(pian)沃(wo)土(tu)上“茁(zhuo)壯(zhuang)成长”。

在上海市鞍(an)山(shan)初级中学，足球，不仅仅是体育特长生的专属，而是一项“普及”的强身健体项目。鞍山初级中学校长張(zhang)傑(jie)介绍，学校把(ba)足球课程納(na)入每(mei)周一次的课堂(tang)教学，让更多学生接(jie)觸(chu)、了解(jie)这项運(yun)动。在此基礎(chu)上，有兴趣的学生还能参加社团课程，进一步錘(chui)煉(lian)球技。

7月(yue)1日，鞍山初级中学与“老牌强队”上体附中，在2023年杨浦区学生陽(yang)光(guang)体育大联赛足球比(bi)赛初中組(zu)决赛相遇。

比赛伊(yi)始(shi)，雙(shuang)方(fang)都(dou)踢(ti)得較(jiao)为保守(shou)，經(jing)多次试探，鞍山初级中学率(lv)先(xian)射(she)入一球；下半场一开始，上体附中将比分(fen)反(fan)超(chao)至(zhi)2：1；默(mo)契传球、精彩搶(qiang)断、大力射门……最(zui)終(zhong)，鞍山初级中学连进3球，把比分锁定在4：2，獲(huo)得冠(guan)軍(jun)。

“对方球员腳(jiao)下技术细膩(ni)，老牌强队风采依(yi)舊(jiu)，我们能夠(gou)奪(duo)冠，應(ying)該(gai)说很(hen)大程度(du)上靠(kao)的是队员们的体力優(you)勢(shi)和坚持不懈(xie)。”鞍山初级中学体育教研(yan)组组长周晨(chen)说，“感谢主辦(ban)方給(gei)各校足球队提供了展示的舞(wu)台，今(jin)後(hou)，我们将再(zai)接再厲(li)。”

杨浦一直(zhi)高度重(zhong)視(shi)中小学校体育工作，不断深化体教融合发展，積(ji)極(ji)发展青(qing)少年足球运动。據(ju)介绍，除(chu)了把足球课程纳入每周一次的课堂教学，鞍山初级中学每年在七、八(ba)兩(liang)个年级组織(zhi)开展“班(ban)班赛”，赛事持續(xu)两个多月，让孩子们在实现夢(meng)想(xiang)的征(zheng)程中，逐(zhu)步形成配(pei)合协作的团队意识和頑(wan)强拼(pin)搏(bo)的足球精神(shen)。

在张杰看(kan)来，在体教融合模式下，学生都在学校訓(xun)练，上课时間(jian)和训练时间有明確(que)劃(hua)分，二(er)者还能相互(hu)促(cu)进，所以，文化与特长並(bing)重已成为鞍山初级中学的另(ling)一个特色。“盡(jin)管现在家长非(fei)常(chang)关注孩子的个性发展，但(dan)保證(zheng)文化学習(xi)一定是前提和基础。一直以来，校足球队中不乏(fa)成績(ji)优異(yi)的学生，有的队员被(bei)上海市大同中学錄(lu)取(qu)，有的队员被上海市晉(jin)元高级中学录取，今年队里也有初三学生已经被同濟(ji)大学第(di)一附属中学擬(ni)录取。”

在泳池安心“扎猛子”，救生员提前打“擂台”

高溫(wen)酷(ku)暑，無(wu)論(lun)是对大人还是孩子而言(yan)，一頭(tou)扎进泳池暢(chang)遊(you)一番(fan)，无疑(yi)是“正确打开方式”之一。暑期到来，游泳场所的安全自然(ran)是重中之重。

双人浮(fu)漂(piao)接力赛、拋(pao)繩(sheng)救生、反蛙(wa)泳競(jing)速(su)、模拟救生反应赛……2023年上海城市業(ye)余(yu)联赛“韻(yun)动杨浦·秀(xiu)出来”杨浦区游泳救生技能比赛，日前在杨浦区体育活动中心游泳馆举行，来自区域内各游泳场馆的14支队伍(wu)77名(ming)运动员参赛。

游泳救生技能比赛，不仅需(xu)要(yao)選(xuan)手具(ju)备出色的游泳技巧(qiao)，还需要他们在应对各類(lei)危(wei)急(ji)情況(kuang)时展现出特有的救生能力，富有挑(tiao)戰(zhan)性。其中，模拟救生反应赛通过模拟游泳池突(tu)发事件(jian)，評(ping)估(gu)参赛队水上救生员的观察(cha)判(pan)断、应变及施(shi)救能力。参赛队伍事先被隔(ge)離(li)在一个“封(feng)閉(bi)区”，不知(zhi)道场景(jing)内容(rong)和可用(yong)器(qi)材(cai)。直到比赛开始，各参赛队需在3分鐘(zhong)时间内处理游泳池的3个突发模拟溺(ni)水事件：处理沈(chen)底(di)救生竞赛假(jia)人、对岸(an)壁(bi)上電(dian)腦(nao)模拟假人进行CPR、处理一起溺水施救。在此过程中，选手可根(gen)据溺水者情形，利(li)用泳池周围、泳池内所有可用的器具进行施救。

“比赛不仅是对选手个人能力的考(kao)验，更是对他们在緊(jin)急情况下的冷(leng)靜(jing)应对和团队协作能力的檢(jian)验。”杨浦区体育局相关負(fu)责人俞(yu)華(hua)表示，希望通过这次技能比赛，提升救生员的職(zhi)业技能和解决实際(ji)问题的能力，为今年夏(xia)季游泳场所安全有序(xu)运行保駕(jia)护航(hang)。

当天，杨浦区首批5家游泳馆获防(fang)溺水宣传点授(shou)牌。下一步，这些防溺水宣传场所将在培训过程中向青少年开展防溺水知识宣講(jiang)。

7大板(ban)塊(kuai)、113项活动，带孩子们領(ling)略(lve)“精彩的世界”

“我们想通过这些活动告诉广大未成年人，其实他们的生活不止有试卷，不止有成绩，更有外面精彩的世界。他们完(wan)全可以走出教室，走出家门，参与科普、音乐、美术、阅读、社区探索等活动，从中找到自己的兴趣爱好，促进身心健康(kang)发展，向阳而生。”6月，“促进身心健康，共绘生命(ming)之美”杨浦区未成年人保护主题活动季启动。活动中，杨浦区民政(zheng)局相关负责人如(ru)是说。

本次未成年人保护主题活动季，歷(li)时6、7、8三个月，涵(han)蓋(gai)安全教育、法(fa)制宣传、思想品德(de)、親(qin)子活动、社区实践、文化体育、心理关爱七大板块，共计开展113项活动，其中包(bao)括(kuo)“暑期安全教育进校园”“青少年模拟法庭(ting)”等。

未成年人这个最为柔(rou)軟(ruan)的群体，需要全社会的关心与爱护。记者了解到，在活动设计过程中，各部(bu)门結(jie)合不同年齡(ling)段(duan)未成年人的特点和成长規(gui)律(lv)，精心策(ce)划、创新載(zai)体，旨在培養(yang)孩子们积极乐观的心理品質(zhi)，促进其身心和諧(xie)发展；同时，杨浦在12个街道未成年人保护站，各配置(zhi)一名来自区检察院的“法治(zhi)副(fu)站长”，为有需求(qiu)的未成年人及其家庭提供法律咨(zi)询服务，更好保障未成年人合法權(quan)益(yi)的同时，进一步落(luo)实《未成年人保护法》中的“司法保护”。

此外，由(you)团区委、上海体育大学等单位主办的“心动力”杨浦区青少年健康成长夏令(ling)營(ying)已经启动，为孩子们的课余生活带去更多色彩。

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